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关键词： 智慧教育   跨文化交际能力   应用德语  

摘要： 近年来根据新形势下我国教育顶层规划设计的要求，对学生的跨文化交际能力不断提高。本文以笔者自身实际教学案例对智慧教学环境下中高职贯通应用德语专业学生跨文化交际能力培养进行初步探索，期望为中高职应用德语专业的教学改革提供新视角和新思路。

关键词： 多模态批评话语分析   商务英语教材   性别呈现  

摘要： 教科书作为重要的教学材料,对学生意识和思维的形成有着重要影响,其塑造的性别角色同样也会影响学生的性别意识,因此研究教科书中的性别是如何呈现的对于帮助学生树立正确的性别意识具有重要作用。随着如今人们性别观念的改变,从历时角度探究教科书中的性别呈现也变得颇有意义。2020年,中国畅销的商务英语教科书《体验商务英语综合教程》(Market Leader)推出了第三版,回顾2012年的第二版到如今的八年间,国内外均颁布了一系列促进性别平等的方针和大纲,因此本研究将对《体验商务英语综合教程》不同时期的两个版本进行分析,以探究其是否体现了促进性别平等的要求,结合其教材内容模态多样性的特点,本研究运用多模态批评话语分析(MCDA)对其进行更全面的研究。多模态批评话语分析是多模态话语分析(Multimodal Discourse Analysis)和批评话语分析(Critical Discourse Analysis)两者的结合,其认为图像、文本、声音等多种模态可以交互作用产生意义,以揭示隐藏在语篇中的意识形态。本研究旨在探讨以下问题:(1)《体验商务英语综合教程》中男性和女性形象的出现频率是否平衡?(2)该商务英语教科书中的图片、文字和声音是如何构建性别角色的?(3)两版商务英语教科书中的性别呈现是如何变化的?本研究采用定性和定量相结合的方法,首先,采用定量分析的方法,对教科书中图片、文本和听力中男性和女性形象出现的频次进行统计和分析,并比较两版教科书的差异。同时,运用定性分析的方法,运用多模态批评话语分析,结合韩礼德的系统功能语法、Kress&Van Leeuwen的视觉语法以及Van Leeuwen的听觉语法,对该系列教材中的图片,文字和声音模态构建的性别角色进行分析。结果表明:(1)两个版本的《体验商务英语综合教程》中,图片模态中男性和女性形象出现的频次均没有显著差异,但在听力材料中男性出现的频次明显多于女性,出现了性别不平衡。(2)在这两个版本的教科书中,男性专家形象多于女性。男性比女性更容易被塑造为动作者(actor)和现象(phenomenon),并多处于中心位置(center position)和新信息位置/右侧(right position),且更多的以高视角(high angle)的形象出现。且从数量上看第二版教科书中男性作为现象(phenomenon)出现和处于中心位置(center position)时与女性存在显著差异,即在第二版教科书中男性在一定程度上被塑造得比女性更强势。(3)然而,第三版中男性和女性在现象(phenomenon)和中心位置(center position)方面的差异变得并不显著,这意味着新版教材较旧版而言在男女形象塑造方面有了一定的进步,尤其是在视觉模态中,性别的不平等有所减少。然而,这种不平等并未在听力材料中得到改善,未来仍需要更多的改变以促进其符合如今性别平等的要求。总而言之,两套教科书中的性别呈现仍存在不平衡现象,但是在图片方面性别呈现相对平等,说明编者已在很大程度上尽力避免性别不平等现象,然而在听力材料中存在明显的性别不平衡现象,编者应在以后的教材编纂过程中注意听力中的性别呈现。其次,新版教材在视觉模态中构建的性别角色较旧版更加平等,说明新版教材在性别呈现方面有了一定的进步,更符合如今性别平等的观念和要求。同时,对使用本套教材的学生和教师而言,教师应引导学生正确使用教材,帮助学生树立正确的性别意识。

关键词： 文化负载词   对外宣传   跨文化交际  

摘要： 随着文化不断交融,外国友人对中国传统文化的兴趣与日俱增,博物馆成为了中国文化对外宣传的重要场所,而成功的博物馆展览离不开前期的策展工作。在策展阶段的研究过程中,研究资料往往摘自出版的图书或发表的文献期刊,具有一定的学术性和权威性,且因承担着文化传播的职责,这类文本通常蕴涵着大量的文化负载词。能否有效恰当地翻译这些文化负载词,便于外方策展协助者理解,关系着后期博物馆展览主题的确定和内容的设计。本文以世界技能博物馆策展研究资料为例,探讨文化负载词的汉英翻译策略。在具体的分析过程中,笔者发现部分词汇因学界对其有较为深入的研究已存在固定的英文表达,可通过细致的查证工作实现对应的翻译。除这类词汇外,文本中还存在大量的“词汇空缺”现象,即文化负载词难以在译入语中找到对应或相似的表达。这类词汇如果没有得到恰当的处理,仅仅是省略或胡乱翻译,会导致博物馆的研究资料缺乏可信度,影响文本实际的使用效果和后期展陈内容的确定。因此,需要按照主题内容对文本中的文化负载词进行分类,查找是否已有常用的英文表达。对于难以通过查证获得英译的词汇,根据文本信息的充足性和跨文化交际目的,提出音译、直译、音译+加注、意译等具体的翻译策略。希望本文能为译者在日后的翻译实践中提供一定的借鉴意义。

关键词： 跨文化交际   跨文化交际案例教学资源   现状  

摘要： 随着我国与世界各国间的跨文化交际活动愈来愈频繁,跨文化交际中存在的问题也是复杂多样。为更好地完成对外汉语教学的目的,跨文化交际案例教学资源成为国际汉语教学从业者与研究者们必不可少的经验宝库。本论文基于跨文化交际案例教学资源在汉语国际教育中的作用与重要性,力图从跨文化交际案例分析类教材的使用情况调查与分析、六部经典跨文化交际案例分析类教材的调查与分析、国际中文教学案例库中跨文化交际案例的调查与分析中找到研究立足点,将历年赴外汉语志愿者教师和来华留学生的流动数据作为支撑,以明晰跨文化交际案例教学资源的现状。最后收束全文并根据跨文化交际案例教学资源在汉语国际教育中的主要发力点提供一些个人的建议以期为跨文化交际案例教学资源库的建设添砖加瓦。

关键词： 高校日语教学   跨文化   交际能力   文化差异  

摘要： 新课程改革后，各个高等院校越来越关注高校学生在跨文化交际能力方面的培养，尤其展现在日语教学过程中，已经将强化学生人文素养与文化理解作为教学的重点内容。这样一方面有利于学生日语语言的学习，另一方面也能使学生具备娴熟的跨文化交际能力。基于此，文章简要概述了跨文化交际的基本概念，同时分析了培养学生跨文化交际能力的意义，主要包括提升交流的有效性、帮助学生理论联系实际、强化学生的移情能力，并在文化差异视域下，对高校日语教学中学生跨文化交际能力培养的具体措施进行了研究，提出通过优化学生语言交际空间、强化日语教学模式改革、优化日语教材、加强师资队伍建设等措施培养高校日语教学中学生跨文化交际能力。

关键词： 服饰文化   文化认同   中国元素   国际化  

摘要： 服饰在人类文化和社会中扮演着重要的角色。于个人而言，服饰是人际关系第一印象的重要组成部分，得体的服饰有助于人际交往。于国家民族而言，服饰服饰承载着丰富发民族文化。近年来，随着全球化的进程不断加深以及国家社会的进步发展，中国的民族服饰引起了国内外一片赞誉之声，被称为中国的新名片。文章旨在分析跨文化背景下服饰文化的重要性以及中国民族服饰的民族特色和国际化。在跨文化交际中，中国民族服饰突显了本民族服饰的特点和美感，充分展示了本国文化的自信，有利于构建良好的国家形象，有利于民族文化、民族服饰走向世界。

关键词： 分级读物   话题   《等级标准》   跨文化交际  

摘要： 二十一世纪初,汉语作为第二语言的分级读物开始在我国兴起,有关汉语作为二语的分级读物研究也随之增多,相关的评估研究也随之展开。教材评估指标包括语言要素和非语言要素,目前汉语作为二语的分级读物的研究主要是从语言要素角度展开,如从词汇、选材、练习、适用对象、等级设置等角度进行考察,产生了一系列成果。同时,题材、文化项目、话语态度等非语言要素的相关研究涉及极少,诸项要素如何分布,如何影响教材的适用性,是否会和语言要素产生交互作用,相关问题亟待开展调查和研究。话题是“交际话题”,是内容相对完整的每个话语片段的注意中心(李延瑞,1991),具有引发学习者阅读兴趣,提供文化语境等作用,在泛读材料中尤其重要。由于读物话题直接影响学习者语言文化的浸润体验,对阅读过程的影响贯穿始终。梳理及分析读物中话题的呈现方式、类型及功能分布对提升分级读物编写质量和评估维度的多元性都有直接促进作用。本文首先根据《国际汉语教学通用课程大纲》和汲传波(2005)、姜蕾(2013)等前人研究尝试拟定话题分类表,并对比分析《国际汉语教学通用课程大纲》和《国际中文教育中文水平等级标准》,考察新大纲《等级标准》在话题领域的理念及具体培养目标的更迭。其次,从话题内容分类角度出发,以七套分级读物为研究对象,参照《通用大纲》和《等级标准》两个指导性大纲对读物话题进行分类统计,观察长短篇读物的话题分布特征,并对比英汉二语读物的话题选编情况。再次,从话题功能类型分类角度出发,考察短篇汉语分级读物中的话题功能类别分布特征,结合学习者言语技能、认知能力以及情感态度等综合素养的培养目标进行分析,同时也验证内容与功能两种分类方法的效率。最后,从跨文化交际视角出发,统计梳理读物中的跨文化交际相关话题,考察短篇分级读物中跨文化交际话题的分布特点与呈现视角,探索跨文化交际能力与话题处理的关系。为读物的话题选编提供参考和借鉴。

关键词： 跨文化交际   交通公示语   翻译方法  

摘要： 随着现代社会的发展,各国之间的交流日益增多,跨文化交际愈发重要。在国际化背景下,公示语互译对当今社会发展就起到举足轻重的作用。公示语以简洁、精准的形式满足人们日常生活及出行的需要,为人们提供便利,符合人们在快节奏生活中省时、省力、便捷地使用语言的需求。同时,随着中俄人民的友好往来不断深入,更需尽快实现公示语俄汉-汉俄的标准化翻译。交通领域公示语是一种具有特殊交际功能的公示语,同时也是一种专门用途语,其主要用途为指示、引导人们出行及参与公众活动,给公众提供交通信息服务、规范交通行为、提示警示交通安全,保障交通枢纽、城市道路、交通工具等公共场所内的秩序等。笔者通过在俄罗斯城市进行实地考察、网站收集和俄语国家语料库查找交通领域公示语相关资料,积累素材,同时大量阅读公示语及跨文化交际理论相关书籍和文献,使用调查法、观察法和定性分析的研究方法,结合跨文化交际理论,提出使用借用、反译、增译、交际翻译四种方法来解决交通领域公示语俄汉翻译的问题,从而更准确地表达公示语的含义,顺利实现跨文化交际。在跨文化交际视阈下对交通领域公示语俄汉翻译进行研究,旨在了解两国交通公示语的语言及文化特点,以期减少我国和俄罗斯交通领域公示语翻译中的误译现象,为公示语的规范、拟制和教学提供更多参考和借鉴,为双方游客及其他出行人员的日常生活和工作、交流提供便利,提升国家的形象与文化软实力。

关键词： “面子”文化   跨文化交际   文化比较  

摘要： 在“一带一路”蓬勃发展的今天，中西方都迎来了新的发展机遇和彼此加深了解的契机。而互相促进、彼此尊重是中西方共同发展的基础。基于这一现实，本文从中西方对“面子”文化的认识和理解入手，比较了中西方各自的“面子”文化特点和交际行为模式，分析了影响中西方“面子”文化的因素，从而得出跨文化交际有效运行的启示。

关键词： 跨文化交际能力   大学英语   素质教育   重点问题   有效方式  

摘要： 我国传统的大学英语教学缺乏素质教育倾向性，特别是忽视对于学生跨文化交际意识与能力的培养，导致学生在英语交际思维方面相对固化死板。所以在素质教育时代，大学英语教育应该注重革新，教师应引领学生探索英语语言中的深刻文化内涵，强化学生对于英语文化的敏感性与领悟力，培养学生的跨文化交际能力。本文将着重分析国内高校英语素质教育中跨文化交际教学的实际现状，并重点研究学生跨文化交际能力培养的重点内容与有效方式。