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关键词： 汉语国际教育硕士   跨文化交际   论文选题研究  

摘要： 跨文化交际能力是构成汉语国际教育硕士专业能力体系的基础能力之一,在“一带一路”倡议为汉语国际教育事业带来重大发展机遇的当下,汉语国际教育硕士跨文化交际能力的重要性也日渐凸显。因此,推动构建汉语国际教育专业的跨文化交际理论体系和跨文化交际能力培养体系,进一步指导汉语国际教育新形势下的学科建设和人才培养,才能在未来的汉语国际教育实践中顺利有效的完成跨文化交际。笔者以2012—2021年汉语国际教育硕士的398篇跨文化交际类学位论文为研究对象,运用SPSS软件从论文收录年限、形式、研究对象、研究问题和关键词进行或单因素或双因素的量化分析,根据量化分析结果总结了汉语国际教育硕士跨文化交际类学位论文的选题研究热点集中、符合国家战略需求、具有现实参考价值等四个特点,论文普遍存在形式分配不均、研究主题选择范围小、关键词使用不够规范、跨文化教学实验研究能力薄弱等四个问题。在前文基础上,笔者为后续汉硕进行跨文化交际类研究提出了跨文化交际能力培养或测评指标、线上汉语文化教学模式、“一带一路”的国别化培养和全球化视域中的文化对比研究及教学建议四种选题建议;结合马斯洛需求层次理论,将跨文化沟通能力比作第一层的“基础生存需要”、跨文化移情能力比作第二层的“安全需要”、跨文化适应能力比作第三层的“归属和爱的需要”、跨文化教学能力比作第四层的“尊重需要”构建了汉语国际教育硕士“自我价值实现需要”的跨文化交际能力四级层次模型,为汉语国际教育硕士的跨文化交际能力体系提出了层次建议;从针对对口孔院开设国别化课程、设置“规范性意识”培养环节、加强跨文化教学实验训练、结合专业特色锻炼学生的教学实验能力及增加“中文+职业技能”训练这五个方面提出了培养建议。本文一共包括五个部分,第一部分为引言,阐述了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法、研究内容、文献综述和创新之处与不足。第二个部分为论文的SPSS量化分析图表展示及结果分析。第三个部分是根据论文量化分析结果总结的选题特点和存在问题。第四个部分结合前文的分析分别对后续专业选题、能力层次结构、专业能力培养三个方面提出了建议。第五个部分为结语部分,笔者总结了汉语国际教育与跨文化交际,汉语国际教育硕士与跨文化交际能力的关系,并对之后的跨文化交际研究作出展望,希望能够给后续汉硕进行论文撰写及跨文化交际相关研究提供参考。

关键词： 跨文化交际能力   初中英语教学   中英文化差异  

摘要： 随着社会的不断发展,英语课程也在不断进行改革,新时代要求在英语教学中要注重跨文化内容,并将其渗透到教学之中,让学生能够拥有跨文化的交际能力。本文主要探讨的是在学习英语的过程中,要将语言和文化之文化连接起来,特别是针对日常交际来说,这些跨文化知识起到非常重要的作用,以及为什么要在英语教学中进行跨文化的教学,如何在日常教学中培养学生这种意识和能力。

关键词： 大学英语   跨文化交际   教学模式   构建   教学策略  

摘要： 随着我国对外开放政策的不断推进,跨文化交际与学生学习、生活的联系越来越密切,由此《大学英语教学指南》应运而生,指导了大学英语文化交际的相关课程的萌芽与发展,在推进教育改革的同时结合时代的需要,进一步培育学生的综合素养与核心竞争力。本文旨在探究大学英语跨文化交际课程设置的影响因素,并简要剖析培育学生跨文化交际能力的有效策略,落实提高学生的社会语言能力和跨文化交际能力的教学目标。

关键词： 文化意识   英语核心素养   跨文化交际   文本分析  

摘要： 义务教育阶段新课标要求在英语学习的过程中,教师应通过创新性的教学设计、有效的课堂活动实施等手段加深学生对中华民族优秀传统文化的认同感,对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而培养学生的国际意识和文化意识以及跨文化交际能力。英语阅读作为传递信息、沟通思想的媒介承载着丰富的文化内涵,对培养和提高学生的文化意识具有重要意义。本研究基于图式理论、文化交际理论和文化教学理论,采用教材分析法、课堂观察法、问卷和访谈以及文化意识水平测试的研究方法,以现行人教版初中英语教材为研究文本,以河南省驻马店市一所农村公立学校、浙江省舟山市一所城市公立学校和城市国际学校为研究对象,拟回答以下三个问题:(1)核心素养背景下,初中英语阅读教学中文化意识培养现状以及学生的文化意识水平如何?(2)造成初中生文化意识现状和问题的因素有哪些?(3)如何能够在初中英语阅读教学中改善和提高学生的文化意识水平?本研究得出如下结论:第一,当前初中英语教师和初中生普遍重视英语阅读及文化意识的培养,但初中生的文化意识水平仍然较低,未达到课程标准所要求的相应水平;第二,教师自身的文化素养和文本分析能力以及教材中阅读文本的文化意识的承载内容、承载类型和文本类型分布不均衡的问题是造成学生文化意识现状的主要因素;第三,意欲提高初中生文化意识水平,需立足于跨文化交际教学和文化教学,一方面要提高教师的文化素养和文本分析能力;另一方面要创造性地对PEP英语阅读文本进行二次开发。

关键词： 动机干预   课程思政   跨文化交际   定向动机流  

摘要： 跨文化交际能力是商务英语学科重要的人才培养目标，也是课程思政的重要结合点。本研究在定向动机流理论框架下，探讨了融合跨文化交际能力培养和课程思政两种目标，对学习者进行动机干预的实现路径。信息化技术手段有助于将语言人文功能内化为学生的学习愿景；情景任务导向有助于启动学生的定向动机流，线上学习平台有助于课堂延伸和提高讨论及生生互动的效率。

关键词： 国际物流   “一带一路”倡议   空间关系   网络拓扑演化   物流网络布局   两阶段随机规划   拉格朗日松弛算法   实例研究  

摘要： “一带一路”倡议的提出,为国际物流的发展提供了新的机遇;同时,也存在物流基础设施的互联互通、物流通道与物流网络的合理布局等亟待解决现实问题。基于此,本文应用空间结构演化理论、物流系统规划方法和不确定规划理论,考虑需求不确定的特点,研究“一带一路”国际物流网络布局优化问题,其主要研究内容如下。首先,本文基于“一带一路”物流网络布局优化问题相关的国内外研究现状及其发展趋势进行分析总结;同时,对本研究涉及的相关基本理论与方法,以及本文研究的问题对象、边界和方法进行介绍。其次,从区域空间结构演变的角度出发,研究“一带一路”国际物流需求空间联系网络的动态演化规律。运用复杂网络分析与空间计量经济学等理论,构建了“一带一路”的国际物流需求空间联系及其动态演化分析模型,从“点-线-网”三个层次提出测定指标,并对“一带一路”国际物流需求空间联系及其演化规律进行案例研究。最后,综合运用随机优化理论与物流系统规划理论与方法,研究需求不确定下的“一带一路”国际物流网络布局优化问题,构建了物流网络布局两阶段随机优化模型,针对该随机优化模型特点,设计基于拉格朗日情景分解的启发式求解算法。为了验证上述优化模型与算法的有效性,进行相应的数值仿真实验。在此基础上,进一步以“中国-俄罗斯”国际物流网络布局优化为例,进行相应的实证研究,研究发现:重庆、乌鲁木齐、太原和长春是“中国-俄罗斯”国际物流网络中集散中心的最佳组合。本文的研究成果对“一带一路”倡议下国际物流网络布局规划及相关政策制定具有一定理论意义和实践指导价值。图30幅,表20个,参考文献145篇

关键词： 国际贸易   国际物流   关系  

摘要： 随着国家间联系的日益密切，国际贸易日益频繁，发展得越来越快。在当前国际贸易发展的进程中，许多因素都与之密切相关，其中国际物流与其有着密不可分的关联。因此，想要更好地发展国际贸易，就必须要更加深刻地认识到国际贸易及国际物流之间的发展关系，才能在此基础上有效推动国际贸易的蓬勃发展。本篇论文将重点研究国际贸易及国际物流之间的发展关系，同时提出促进二者更好发展的建议，以期通过本篇文章为国际物流以及国际贸易的协同发展提供一些参考与借鉴。

关键词： 大学英语教学   跨文化交际   策略  

摘要： 随着现代化教育水平不断提升，英语教学已经成为高校教育体系中的重要组成部分。然而，在传统的大学英语教学过程中，教师对培养学生跨文化交际能力不够重视，影响了英语教学的质量和效益。为此，本文将针对如何培养学生跨文化交际能力进行探讨，为课堂教学的具体实施提供更多可行性的建议。

关键词： 文化休克   跨文化交际   文化差异  

摘要： 交际的主体在进行跨文化交际的过程中,会因为身处异文化环境而出现“文化休克”的情况,其突出表现为对异文化感到疑惑、反感和不适。“文化休克”并不会因为语言上的畅通而消失,而是会一直干扰跨文化交际的成功进行。所以,为了能使身处异乡的人们认识到自己行为和情感不适的原因并尽快作出调整以适应当地的文化环境,同时也为了吸引研究者对“文化休克”现象的注意,进而展开深入研究以找到更好的应对方法,就需要对跨文化交际过程中的“文化休克”理论进行研究。

关键词： 课程思政   “一带一路”倡议   跨文化交际   英语教学  

摘要： 随着“一带一路”建设的不断推进，对新疆高校大学生的跨文化交际能力加以培养迫在眉睫，这不仅是课程思政建设和提升学生人文素养的客观要求，也是现阶段适应国际大环境，增强学生就业竞争力的要求。本文以大学英语教学为切入点，探讨了大学生跨文化交际能力培养过程中普遍存在的问题，有针对性地提出应对策略，期望能引起新疆高校英语教师的重视，在提升新疆大学生跨文化交际能力方面起到一定的借鉴作用。