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关键词： 海南自贸港   商英专业   跨文化交际能力  

摘要： 海南省因其与海洋具有共生共栖的关系,展现出独特的生态环境魅力。特色的地理特点与文化特点吸引了许多游客,旅游资源丰富,也逐渐发展成为国际旅游岛,国内外游客络绎不绝。基于独特的区位优势,2018年党中央决定对海南全岛建设自由贸易试验区,目前其已经发展为我国唯一的且最大的特色自由贸易港,经济发展速度明显提升,作为我国开放型经济新高地,带动了全省以及全国经济的发展。与此同时,国内外投资者纷纷入驻自贸港,形成多元文化环境,因此对人才的需求量大幅度提升,商英专业人才就是其中之一,该文对海南自贸港建设背景下商英专业学生跨文化交际能力的提升开展探究,旨在提高商英专业人才跨文化交际能力,为自贸港的发展奠定人才基础。

关键词： 国际物流   国际贸易   影响   应对  

摘要： 国际物流的发展情况直接影响了国际贸易趋势,从整体上看,国际物流与国际贸易二者是相互关联的。在本文中,笔者深入探讨了国际物流的发展对国际贸易的影响,并从进一步推动国际贸易发展的角度提出了几点应对建议,以供参考。

关键词： 中职英语   跨文化交际   教学对策  

摘要： 在中职英语教学中,教师应明确认识到中西文化的差异性,并以跨文化教学为基础促进学生的英语交际、口语交流能力等。基于此,本文主要分析跨文化交际教学体现中西文化差异的几个方面,并提出在中职英语教学中有效进行跨文化交际教学的有效对策,以供参考。

关键词： 跨文化交际   英汉语言交际   语用失误  

摘要： 语用失误是跨文化交际中不可避免的问题,尤其是英汉语言交际问题,英汉语言结构特点、使用方式、历史背景的不同,在实际跨文化交际的过程中会出现各种语用失误问题。基于此,从英汉两种语言的特点着手,分析了这两种语言的差别以及出现语用失误的原因,并提出了相关对策,以期能帮助交际者提高跨文化交际英汉语言使用的准确性。

关键词： 跨文化交际能力培养   大学英语   培养措施  

摘要： 我国教育行业对英语教学提出了新的发展要求——培养学生跨文化交际能力。这就要求大学英语教师不但要授予学生知识,提高其英语水平,而且要使学生认识到不同领域文化的差异性和地方的文化特点,促使大学生愿意走出去以拓宽视野。

关键词： 多元文化背景   思辨能力   英语专业教学   跨文化交际  

摘要： 多元文化背景下,不同国家间的合作和交流日益密切,跨文化交际也越来越普遍,在此过程中产生的各种问题也日益凸显。面对多元文化背景下的各种交际实践,英语专业学生的思辨能力薄弱问题和英语专业教学中缺乏思辨能力培养的问题也愈发受到关注。

关键词： 跨文化交际   大学英语教学   模式研究  

摘要： 对于当今的大学英语教学而言,不应该再像高中那样一味地追求分数,而是应该提升当代大学生的英语口语交际能力,从而改善传统英语教学的漏洞。而目前因为应试英语的弊端使得英语教学陷入了瓶颈,难以提高学生的英语对外交流水平,从而满足不了当代社会的人才需求,造成了人才浪费。因此,在当代的大学英语教学中,应该让学生广泛了解跨文化知识,懂得在跨文化交际语境中交流的重要性。基于此,有必要创新大学英语教学模式,并应用到实际教学中。

关键词： 国际物流绩效   农产品贸易   东盟   多元回归分析  

摘要： 本文旨在研究分析物流绩效对我国与东盟十国农产品贸易的影响,各国物流水平存在显著差异,对于双边贸易往来以及合作必然会产生一定负面影响,因此加强双边合作、推进互联互通建设对于推进双边贸易与合作具有重要意义。本文基于联合国数据库归纳总结世界银行数据,运用Eviews软件对物流绩效各分项指标对中国与东盟农产品贸易进行回归分析,得出国际物流绩效水平对双边农产品贸易有显著的正向作用,其中东盟十国的货物运输便利性在回归中表现为非常显著,其他变量均表现为不显著;为改进提高沿线国家整体物流水平,促进双边农产品贸易的发展提出有针对性的建议。

关键词： 国际先进技术   广西医学   国际视野   跨文化交际能力   教学建议   跨文化知识   广西医科大学   矛盾和冲突  

摘要： 一、引言医学无国界。医学生应具备国际视野并与时俱进,不断更新知识,与世界各国同行分享最新资讯及学习国际先进技术。在全球化背景下,医学生不仅要具备英语的语言能力,还需掌握跨文化交际技巧以促进医生职业发展。在全球化进程日益加深的今天,涉外医疗活动日趋频繁,若医学生缺乏跨文化知识,交际过程中很容易会引起误解、矛盾和冲突。

关键词： 课程思政   商务英语   实践研究   高校   思政元素  

摘要： 将知识传播、能力培养与价值引领有机结合是当前商务英语课程面临的一个重要课题。该文以《体验商务英语综合教程(第三版)》教材为例,探索商务英语课程思政教学的具体实施方案:明确思政教学目标,融入商务思政内容,探索篇章中的价值导向,设计合理的思政教学方法和活动,如教师可采用混合式教学、任务型思政教学、案例教学法、以赛促学等方法和手段。