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关键词： 国际物流   跨境电商   副总裁   新媒体平台   新京报   亚马逊中国   面临挑战  

摘要： 跨境电商潜力很大据新京报消息,亚马逊中国副总裁、亚马逊海外购中国区负责人李岩川7月5日表示,受疫情反复影响,上半年国际物流的确面临挑战,但到最近这段时间海关的运能在逐步恢复,国际端的物流也是在不断地目前最困难的时期已经过去。

关键词： 课程思政   汉语国际教育   跨文化交际  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,课程思政应景而生。在专业课程与思政内容的结合上,各学科积极探索,从多角度运用思政元素,旨在实现专业课程“德育”作用最大化。《跨文化交际》作为汉语国际教育专业的必修课程,挖掘该课程中所蕴含的思政元素,探索思政在其中的应用,不仅能够让学生在提高跨文化交际的同时,自觉地接受文化自信、理想信念和爱国主义教育,更有利于学生在进行对外汉语教学时讲好“中国故事”。

关键词： 高职英语   跨文化交际   能力培养  

摘要： 在信息快速发展的时代,对学生的跨文化交际能力要求也日益增加,英语作为高职院校非常重要的一门科目,除了培养学生知识储备外,培养他们的跨文化交际能力也是英语教学中必不可少的一部分,因此高职院校要对英语教学内容不断进行创新,教学方法也要不断创新,引导学生学习基本的语言技能并鼓励他们学习、了解语言间的文化差异,从跨文化的角度思考问题,本文对高职院校英语教育跨文化能力现状进行了分析探究,并对如何提高高职院校学生英语跨文化交际能力进行了一系列探究。

关键词： 语境文化   错误分析   旅游公示语   汉英翻译策略  

摘要： 全球化使不同国家的人们之间的交往日益频繁,中英语境文化的不同常会引发许多跨文化交际问题。语境的高低差异,使得英汉两种语言在表意时对语境的依赖程度不尽相同。因此,译者在做汉英翻译时,也会因为受到语境的影响在翻译过程中遇到诸多困难,进而导致译文无法传递有效信息。本文旨在以旅游公示语为例,主要从汉语所属的高语境文化和英语所属的低语境文化对比着手,借助错误分析的手法,通过具体的翻译实践案例让读者更加真切地了解到高低语境文化的特点和差异,对汉英翻译策略进行研究和分析,提高对文化差异的敏感度,更好地进行跨文化交流。

关键词： VAR模型   国际物流   国际贸易   广西  

摘要： 文章以广西2001—2021年的时间序列数据为例,选取国际物流关键指标,与进出口总额做VAR建模分析。结果表明:广西国际物流与国际贸易之间存在长期均衡关系,其中,规模以上港口外贸货物吞吐量对国际贸易的正向影响效应更为显著。基于此,分析实证结论,应提高国际物流对国际贸易的促进作用。

关键词： 英语习语   词源理据   跨文化交际  

摘要： 随着国际化交流的不断加快,如何培养学生跨文化交际能力成了目前大学英语课程改革的首要议题。该文结合大学英语的教学现状,从词源理据视角探讨英语习语的教与学,以期提高学生在跨文化交际中地道的语言应用能力,为学生的综合素养及全面发展奠定良好基础。

关键词： 国内供给   国际物流   汽车出口   新能源汽车   中国汽车产业   供给不足   热销  

摘要： 今年上半年还没结束,我国汽车累计出口已经接近百万辆,同比增幅更是超过四成,对比1-5月国内汽车市场12.2%的销量跌幅,这样的出口成绩实属难得。近年来中国汽车产业产品力大增,填补了全球汽车市场供给不足的缺口,并带来巨大增量。5月份,尽管受到国际物流不畅、国内供给能力较弱等因素影响,但凭借新能源汽车的热销,当月汽车出口量仍创出今年以来的新高,总体延续了快速增长势头。

关键词： 高职   实施策略   跨文化交际能力  

摘要： 在当今高职英语学习中学生们普遍接受着严格规范的教学,侧重于学生的应试能力,忽视了学生跨文化交际能力的培养。在对高职英语教学中跨文化交际能力培养现状及成因进行分析的基础上,强调文化交际能力在高职英语学习中的重要性,论证了如何培养学生跨文化交际能力,强调了语言文化在文化交流中的关联性,提高了学生的跨文化交际能力,提出了高职英语教学中跨文化交际能力培养的实施策略,以期助推高职学生的跨文化交际能力的提升,为社会输出更多优秀人才。

关键词： PAD课堂教学模式   《中日跨文化交际》课程   高校   日语专业  

摘要： PAD课堂是复旦大学心理学教授张学新提出的一种新型教学模式。该文在已有研究基础上阐述了PAD课堂的概念与特点,并大致梳理了其在大学外语教学中的实践应用情况。结合前人经验及课程特点,将该模式应用到《中日跨文化交际》课程中进行实践探究,以期为日语专业相关课程的教学改革提供新思路,更好地培养具备审辨思维、沟通、合作等核心素养的日语专业人才。

关键词： 来华留学生   跨文化交际能力   体演文化教学法  

摘要： 体演文化教学法以其提倡的“体会、体演、表演、演练、练习”等极具实践性的教学方法和“参与另一种文化”的教学理念,为来华留学生跨文化交际能力的培养提供了更加宽阔的教学思路和方法。体演文化教学法认为,文化教学是外语教学中最核心的部分,学习一门外语就是培养学习者在异文化中做事的能力,通过不断积累文化故事而培养学习者的外语能力,进而提升他们的跨文化交际能力。体演文化教学法的教学理念、文化理念都与新时代来华留学生的培养目标非常契合,即将培养留学生的跨文化交际能力作为第二语言教学的最终目标。