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关键词： 大学英语   英语教育   跨文化交际   人才培养   师资队伍  

摘要： 本文聚焦于大学英语教育中的学生跨文化交际能力的培养。现如今大学英语教育的目标是培养全球化的应用型人才,也即是拥有跨文化交际能力的人才,基于此本文认为当前跨文化教育的现状和困境体现在如下三个方面:一是理论和实践“两张皮”;二是文化教学内容缺失;三是文化教学模式有待完善。可从重点突出文化教学的重要性、采取文化沉浸式教学方法、大力加强教师团队的建设等方面提升高等院校学生的跨文化交际能力。

关键词： 中国文化   高中英语   新教材   传统文化   革命文化   跨文化交际  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》与立德树人理念阐述高中英语教材对中国文化的需求。从编写原则、内容编排和呈现方式三个方面对译林版高中英语新教材中的中国文化要素进行分析。提出基于译林版高中英语新教材培养学生中国文化意识的教学启示,即充分利用教材,深入挖掘中国文化因素;合理选取资源,丰富中国文化的融入形式;建立评价体系,确保中国文化的输出。

关键词： “十四五”规划纲要   先进制造业   国际物流   冷链物流   智慧社区  

摘要： 通过对“十四五”规划纲要全文的分析,梳理了与邮政密切相关的政策点,并选取快递业与先进制造业的融合、国际物流网络体系建设、冷链物流设施建设、应急物流体系、便民惠民智慧服务圈和成渝地区双城经济圈6个政策点,从国家政策要求、行业发展趋势与邮政发展启示等方面进行了分析与思考。

关键词： 文化自信   商务英语   课程思政  

摘要： 坚定文化自信是外语人才跨文化交流的核心素养。将思想政治教育融入专业教学,成为高校培养商务英语学生文化自信的必然途径。当前《综合商务英语》课程思政还存在教材中的中国文化元素遗乏、教师课程思政水平有限、学生缺乏中华文化认同感、教学考核与评价体系不完善等的问题。应从合理设计思政教学设计、挖掘课程思政资源、提升教师思政能力和充分发挥地域优势等四个方面(DEAR)创新《综合商务英语》培养学生文化自信的路径,助力培养家国情怀和国际视野兼具的商务英语人才。

关键词： 世界经济复苏   全球产业链   国际物流   供应链   中国的角色   区域化   线上线下相结合   本土化  

摘要： 在全球产业链区域化、本土化、短链化趋势明显的大背景下,“断链”“脱钩”风险正持续攀升。维护全球产业链供应链的韧性与稳定,中国的角色至关重要。日前,在产业链供应链韧性与稳定国际论坛上,来自全球29个国家以及多个国际组织的代表以线上线下相结合的方式,深入探讨了加强全球产业合作、畅通国际物流、助力世界经济复苏等重要议题。

关键词： 大学生   跨文化交际能力   培养   策略  

摘要： 世界上使用最为广泛的语言是英语,为了更好地发展,我国一直非常重视英语学习,并且随着社会经济发展,英语教学方式也经历了很大的变革,由以往的重视书写逐步的转变成为了重视听说读写综合能力.大学英语教学具有工具性和人文性的特点,教师进行大学英语教学时也需要重视学生跨文化交际能力的培养和提高,将英语文化的育人作用发挥出来,帮助学生更好地学习英语.笔者主要分析了大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的作用,并分析了大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,希望能够做好跨文化交际教学,帮助学生更好地学习和成长.

关键词： 高校商务英语   英语教学   跨文化   交际能力培养  

摘要： 随着经济全球化的潮流卷遍全球,又由于英语是使用最为普遍的通用语言,商务型英语人才目前是急需的人才,既要熟悉各类商务知识又要有熟练的英语口语能力,扎实的英语基础,中国高校也都培养了很多较为优秀的商务英语人才,但是他们普遍有一个缺点就是缺少对异国文化的了解,不了解他方文化的细节会降低商务谈判的成功率,所以为了研究如何提高跨文化交际能力,文章从最根本的重要性和现状入手,研究各高校该怎么培养和提升学生的跨文化交际能力.

关键词： 对外汉语教育   面子文化   教学策略   跨文化交际  

摘要： 面子作为一种复杂的社会心理学现象，存在于各种意识形态的国家之中，尤其是在中国人情社会之下，形成了独特的“面子”文化。中西方的文化与价值观大相径庭，造成了中西方“面子”文化在内涵、表现等方面都呈现出不同程度的差异。随着跨文化交际的日益频繁，“面子”文化教学成为了汉语国际教育中的难点。　　本文从“面子”的定义入手，以中国学者翟学伟和美国学者戈夫曼等人的面子理论，分析了中西方面子文化的理论基础。中西方面子文化的相同点表现为三个方面：营造良好的个人印象、维护面子的出发点、“前台”与“后台”截然不同。原因在于每个人都有不同程度的虚荣心，都存在“自我服务偏差”。　　中西方面子文化的差异主要表现在三个方面：权力与面子、问候与面子、称谓与面子，差异的原因在于中国和西方在地理环境、价值观念、文化理念、等级观念、社会规则等方面都有所不同。　　由于中西文化的差异，在对外教学中，讲授中国“面子”文化存在以下困境：汉语教材中“面子”文化教学内容缺位，课堂中“面子”文化融入性差、课堂缺乏实际环境。针对这些问题，“面子”文化教学应该注重实用性、阶段性、适应性和融合性等原则。具体做法是合理扩充教学内容，在课堂上多角度融入“面子”文化，教学中增加实际生活案例。论文以“脸”与“面子”日常使用文化专题教学为例，对“面子”文化教学做了示例。

关键词： 汉语国际教育   跨文化交际   《美国的智慧》   林语堂  

摘要： 林语堂《美国的智慧》对美国人的信仰、死亡、幸福、饮食等多个方面的观点进行了分析，通过作家的描绘展示了美国文化的智慧，将美国人的精神内涵进行了总结，对于了解美国文化具有重要价值。林语堂写作该书和他的家庭教育、新文化运动的影响、留学与定居美国这些因素相关。本文选取《美国的智慧》中的女性观、饮食观、宗教观、生死观四个方面，从跨文化交际的角度，探讨中西文化的不同。　　在女性观上，林语堂发现美国存在男强女弱、男尊女卑的现象，他认为女性夸大了自己与男性的差异，这一点和中国类似。对男女平等的追求是中西方共同的事业。　　在饮食观上，林语堂指出，美国人对于食物的消极态度，既与对上帝的虔诚有关，也是西方个体主义与理性主义的体现。中国则秉持着感性的饮食理念，在口感和情感上对饮食进行了升华。在节奏日益加快的现代社会，适当慢下来享受生活是必要的。　　在宗教观上，林语堂看到了西方人对“一神论”的执着，认为西方信仰本质上并非自由。他反对教会的教条，主张用科学来修正宗教，使宗教永葆生机。中国人的观念不同，在孔子的影响下，中国人更关注祖先崇拜，宗祠文化、祭祀庙会等活动中也存在宗教因素，可以作主流思想的补充。　　在生死观上，美国人通过宗教信仰消解死亡焦虑，也有对于不朽的追求，后者和中国人有共同之处。儒家强调品德和名声可以超越死亡，道家则通过人与自然融为一体实现了死亡焦虑的消减。　　林语堂作为一个文化传播者具有以下几个优势：首先，他既有着深厚的中国文化底蕴，又能熟练地运用西方式的写作手法，能更好地阐述美国文化；其次，他以多位中外名家的作品为论据，内容丰富；最后，他的观点平和妥当，对美国文化既有批判也有肯定，有助于中西文明互鉴。　　《美国的智慧》对从事汉语国际教育的教师具有启示意义：在跨文化交际中，一要了解彼此文化，认可文化差异；二要摆脱刻板印象，欣赏文化差异；三要掌握交际策略，利用文化差异。