课程文献中心 更多>>

关键词： 中老铁路   货运代理   营销策略   TG国际物流公司  

摘要： 近年来,中国与老挝(以下简称“中老”)两国之间的经贸合作快速发展,中国投资者也在老挝农业、矿业方面加大投资力度。随着中老铁路的全面建成开通,越来越多的人将投资目光投向了中老铁路贸易,每年大量的农产品、矿产、五金电器、农用机械将通过中老铁路进行跨境贸易。铁路运输货物量的增加,新增货运代理企业也呈上升趋势,竞争更加激烈。货运代理企业要想在激烈的市场营销中存活和发展壮大,就需要找准自身定位,并采取适应市场经济发展趋势的市场营销策略,在不断实践中对企业自身的技术、服务和管理方法进行改进,才能使企业良好发展。TG国际物流公司是中老边境的货运代理公司,中老铁路开通之前主要做公路运输货运代理,公司想借助中老铁路的开通扩大业务范围,提升公司竞争力。但公司不具备明显的竞争优势,面对市场的风险和变化也没有灵活的应对措施,公司需要跟随时代发展,找准公司定位,实施符合公司发展的营销策略。本文基于营销策略的相关理论,先对中老两国的货运代理环境进行分析,再分析TG国际物流公司经营现状,并对TG国际物流公司的内外部环境、行业环境、营销策略现状进行分析,找到TG国际物流公司目前存在的问题,再通过PEST模型、波特五力模型和SWOT模型等相关的企业分析方法对公司目前的营销手段进行分析,并根据分析结果找到合适的营销策略。本文对TG国际物流公司的内外部环境分析和营销策略现状分析,并提出合适的营销策略,同时也希望给中老铁路货运代理的中小企业提供一定的决策指导。

关键词： 跨文化交际能力   高校日语   教学方法   创新策略  

摘要： 随着全球化的深入推进，我国与日本的经济和文化交流日益深入，这对日语专业人才提出了更高的要求。在此背景下，高校日语教学的主要任务不再仅仅是知识与技能的教授，更重要的是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力不仅有助于语言学习者在语言层面上准确表达，更能使他们深刻理解并尊重不同文化背景下的沟通方式与价值观念。基于此，对高校日语教学中跨文化交际能力的培养现状与存在的问题进行深入分析，进而探究有效的创新教学策略，旨在为高校日语教学的改进提供有益的借鉴。

关键词： 生育习俗   跨文化交际   中国   巴基斯坦  

摘要： 2013年巴基斯坦正式进入中国新时代的“一带一路”（合作框架）后，中巴两国人民交往也不断加强。伴随着中巴两国的交流合作日益增强，中国现阶段已经成为了巴基斯坦的最大贸易友好国家，吸引了大量华商在巴基斯坦投资建厂。生育仪式可以体现一个民族的文化内涵，为了了解中巴传统文化和社会风俗，本文以“中巴传统生育习俗”为研究对象。首先概述了中巴生育习俗，而后引导出中巴生育观念的对比，包括生男生女观念、取名观念、生孩数量观念等;以此进行中巴生育习俗对比，从生育前习俗活动到生育后习俗活动，对中巴两国进行文化民俗的全面分析，最终得出中巴生育文化习俗的异同性，使大家能全方位了解中国和巴基斯坦两国民族的生育文化。希望中巴两国在跨文化交际盛行的大背景下，彼此能够互相理解，加深两国人民的友谊，推动双边更深入的文化交流。

摘要： 福邸国际是一家融合整体设计及进口软装的整体家居服务公司,在福邸自身的家居存储仓库中,业主希望拥有与自己品牌形象相契合的建筑场地,因此福邸仓库改造项目应运而生。厂区位于杭州萧山工业区,工业氛围浓厚。建筑的前身是由4座老旧的办公楼与电子车间组成的,此次改造作为福邸的家具仓库及展厅使用。say architects希望厂区的更新可以成为该区域充满活力的城市节点,消除以往单调的工业建筑形象。

关键词： 波斯   细密画   跨文化交际   列王纪  

摘要： 中国和伊朗的文化交流可以追溯至两千多年前，两国文化相互影响，相互借鉴，波斯细密画就是中伊文化交流的良好见证，随着交流的不断扩大和深入，伊朗宫廷画家对中国绘画的接受由被动逐渐转变为主动，伊朗画家在保留本民族艺术特色的同时，一定程度上借鉴了中国传统绘画，丰富了细密画的内涵和技法。文章从跨文化交际的角度对伊朗细密画《列王纪》((1))中的中国绘画元素进行研究，其图像上的龙纹、云纹及技法的变化都反映了跨越中国与伊朗之间的艺术共性，对如今研究“一带一路”背景下的跨文化交际问题提供了借鉴。

关键词： 汉语国际教育   国际中文教师   跨文化能力   跨文化交际课程   教学设计  

摘要： 作为“中华文化走出去”战略的重要组成部分，国际中文教育不仅是我国国际传播能力建设的重要支撑，也是促进中外人文交流、文明互鉴的有力路径，在构建人类命运共同体中发挥着重要作用。而国际中文教育的蓬勃发展需要国际中文师资人才培养作为保障。当前面临的百年未有之大变局和全球化的加速发展又对国际中文教师提出了更高的要求，除了语言本体知识和语言教学能力以外，跨文化能力也成为其必备能力之一。因此，如何在教师教育和教师培训中有效提升国际中文教师在不同文化语境下开展跨文化教学与传播的能力成为当前国际中文教育领域亟需关注的问题。　　国际中文教育专业是国际中文教师职前教育和人才培养的主要阵地，跨文化能力也被明确列入专业培养目标之一。在其课程体系中，跨文化交际课程承担了跨文化能力培养的重要使命。然而，由于缺失目标、内容、方法等方面的理论和实践指导，该课程存在名不副实、各行其是等诸多问题，亟需通过理论探索和实证研究的支撑，使其充分发挥应有效能。　　鉴于此，本研究以教育设计研究为方法论指导，以S校为个案，历经预备、原型、评价三个环节，通过对文献、访谈、量表、问卷、反思性日志、学生档案袋等多源数据的分析，对国际中文教育专业跨文化交际课程的目标、内容、评估和方法进行循环迭代的开发和设计，并试图建构国际中文教师跨文化能力框架、提炼跨文化能力的教学模式、总结跨文化交际课程教学原则与理念，以期为跨文化交际课程的教学实践提供参考借鉴。　　预备环节从现状问题、目标情境和学习需求三个方面开展需求分析。首先，通过深入调研S校原有课程、收集往届学生反馈挖掘现存问题，进而基于由跨文化能力理论、课程与教学理论和学习理论构成的理论框架，针对性地提出了课程目标与内容提升专业性、实用性;教学评估增加多元性、系统性;教学方法增强体验性、互动性等优化建议。其次，以国际中文教师的生活、工作语境为目标情境，通过对文献和访谈的主题分析，初步建构了国际中文教师跨文化能力框架。最后，对学生背景、课程预期和教学条件三方面进行学习需求分析，并采用自行改编开发的《国际中文教师跨文化能力量表》诊断了学生跨文化能力的起始状态。　　原型环节旨在开发、设计课程干预方案。基于需求分析结果和理论框架内容，研究者对接国际中文教师跨文化能力框架修改了课程目标;开发了由自评量表、反思性日志、表现性任务、反思性问答组成的多元化档案袋评估工具;搭建了以情境、活动、案例、概念为载体的跨文化经验内容体系;制定了体验式与讲授式融合的过程策略、普遍文化取向与具体文化取向辩证统一的内容策略以及自主学习与合作学习结合的组织策略，并遵循“体验-互动-反思-建构”的跨文化学习循环过程，采用活动教学、案例教学等方法，开发了多样化跨文化经验供给活动，形成了第1版课程方案。　　评价环节与原型环节穿插进行，构成循环迭代的过程，旨在通过实施前后两个阶段的多元评价手段，进一步优化完善课程方案。实施前首先通过筛选法，采用检查表开展自我评价，优化形成第2版课程方案，进而邀请跨文化交际专业背景高校教师进行专家述评，提出优化意见，形成第3版课程方案。该方案在实验组班级试运行实施，并与沿用原有课程的班级形成对照。在课程结束后，通过问卷调查、准实验、质性文本主题分析等方法从反应层和学习层对课程方案的实用性和有效性开展评价。评价结果显示，实验组学生对课程方案满意度高，认可课程价值，且实验组学生在课程学习后，跨文化能力显著提升，并在某些能力维度显著高于对照组学生。同时，实验组学生档案袋中的质性文本材料也为其各个维度的能力提升提供了证据，一定程度上证明了课程方案的实用性和有效性。基于实施后的评价反馈，研究者再次优化细节，形成了第4版课程方案。　　本研究除了在实践层面形成了国际中文教育专业的跨文化交际课程方案，还在理论层面进行了总结提炼，产出了三项主要成果：（1）建构了由外部情境范畴（适应、交际、教学、传播）和内部维度要素（知、情、意、行）构成的国际中文教师跨文化能力框架，并对其组成结构和整体关系从系统环境和个人内部两个视角进行了整体性、结构化的阐释;（2）基于对跨文化学习过程的理解，在体验学习和转化学习理论的指导下，提出了由“体验-互动-反思-建构”四个环节构成的跨文化能力“体悟互建”循环教学模式，该模式以跨文化经验为基础，以情境、活动、案例、概念为载体，以知行合一多层循环转化为机制;（3）总结了跨文化交际课程开发与教学设计方面的理论性建议，指出应遵循需求先行、理论嵌入、逆向设计和循环迭代四项课程开发原则，并在目标、评估、内容和方法上提出了具体的教学设计理念。　　本研究产出的课程方案与理论成果为指向国际中文教师跨文化能力培养的教师教育课程提供了实践和理论层面的参考，对国际中文教育专业的课程体系建设具有一定启示意义。同时，还探索了跨文化能力理论的本土化应用，并对跨文化能力教学

关键词： 联络口译   跨文化意识   跨文化知识   沟通  

摘要： 联络口译活动由联络、接待、参观和游览等多方面构成。在联络口译活动中，译员的跨文化交际能力会直接影响到口译的质量。如今，中国和全球多个国家都开展了广泛且深入的合作，在此期间有着频繁的跨文化交际活动。在自贸区建设和发展的过程中，海南承接了许多外事接待、商务会见和观光游览等活动，联络口译需求相当旺盛，对译员也提出了相当高的要求。双语跨文化交际信息的掌握能力是提高译员翻译水平的关键，因此，海南各高校应当加强联络口译员的培养，以增强学生的跨文化意识。从译者的角度来看，增强自身的跨文化意识能使自己在即席交际中妥善运用语言知识，在跨文化交际方面取得良好的成效。

关键词： 大学英语   跨文化   策略  

摘要： 本文探讨了大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养。首先，介绍了跨文化交际能力的定义和重要性。随后，讨论了大学英语教学现状及存在的问题，如文化差异的认知不足、语言障碍、价值观冲突等。接着，提出了学生跨文化交际能力的培养策略。在教学内容方面，建议引入与跨文化交际相关的教学内容和教学材料，增加文化元素。在教学方法方面，建议采用情境教学法和利用多媒体教学资源。在教师角色方面，强调从知识传授者转变为引导者和协助者，以及提高教师自身的跨文化交际能力。最后，总结了大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的重要性和未来研究的建议。本文研究对于提高学生的跨文化交际能力，促进文化理解和尊重，以及适应全球化时代的发展需求具有重要意义。

摘要： 随着经济全球化的不断发展，国际化经营已成为很多企业的重要发展趋势。然而，受中外文化差异影响，我国企业在国际化发展过程中面临诸多矛盾、冲突，其中，人力资源管理方面的问题较为突出。因此，在人力资源管理中融入跨文化交际理念，对于企业的国际化发展具有重要意义。近年来，我国加大开放力度，越来越多的外资企业开始在我国境内开展业务。与此同时，国内企业也积极拓展海外市场，但企业面临的文化冲突与文化融合问题却日益突显。相关研究表明，企业跨国经营失败与忽视文化差异具有相关性。为此，企业在发展过程中应加强对跨文化交际的研究分析，详细了解员工的文化背景差异，制定合理的人力资源管理策略，

关键词： 国际物流   国际贸易   协同发展   影响因素  

摘要： “澜湄合作”机制(LMC)是在我国的倡议下,与东盟五国(湄公河流域五国)的一种制度安排,也是云南省对外贸易发展的重要国际合作方向,对深化我国尤其是云南与相关国家的合作与发展具有重大战略意义。云南省作为我国与湄公河流域五国合作的“桥头堡”,其国际物流与湄公河国家国际贸易水平的协同发展,既是对澜湄合作机制启动后取得成果的检验,也对云南省经济高质量发展具有重要意义。本文基于国际贸易理论、物流相关理论、系统学理论、协同学理论等相关学科的基础理论与前沿知识,结合云南省国际物流与湄公河国家国际贸易现状分析了两者协同机制,采用定性和定量分析相结合的方法,运用灰色关联度、皮尔逊相关分析法进行指标筛选,构建云南国际物流和云南—湄公河国家国际贸易水平综合评价体系并分别对两者发展水平进行评价。在此基础上进一步构建耦合度、修正后的耦合协调度模型测算两者的耦合协调度作为分析两者协同发展演化趋势的依据。最后以两者的耦合协调度结果为被解释变量,相关影响因素作为解释变量,构建计量模型分析影响两者协同发展的主要因素。实证结果表明:云南省国际物流和湄公河国家国际贸易存在高度协同关系,但协同发展水平尚未达到理想状态,云南—湄公河国家国际贸易与云南省国际物流综合发展水平呈现交替式滞后,说明两者属于互促作用关系且近年双方发展对彼此具有正面影响但程度不足。此外,从影响因素分析结果来看,云南省总体消费能力是影响两者协同发展的主要因素,云南省互联网普及率、人均可支配收入和物流业生产总值是影响两者协同发展的重要因素;而云南省实际利用外资总额则在一定程度上阻碍了两者协同发展。最后根据相关结论提出以下对策建议,云南省要继续保持加强国际物流建设的势头,尤其是基础设施和物流业发展,以充分发挥国际物流带动作用;中国(云南)与湄公河国家相互间应加大开放力度,实施更双边贸易优惠政策,弥补贸易发展滞后造成的阻碍,以助力云南充分发挥优势、实现高质量发展,以更好地促进澜湄流域共同发展。