课程文献中心 更多>>

关键词： 跨文化交际能力   大学英语   英语课程   教学实践  

摘要： 跨文化交际能力是新时代人才实现国际化发展与终身发展需具备的关键能力，也是大学英语课程教学的核心任务之一。鉴于此，本文以提升当代大学生跨文化交际能力为目标，从分析在大学英语课程教学中培养学生跨文化交际能力的意义与必要性出发，立足大学英语课程教学实际，探讨从加强文化输入、创新教学模式等方面有效培养大学生跨文化交际能力的策略与方法。

关键词： 物流运输   区域经济   发展   赋能  

摘要： 在全球经济一体化发展背景下，国际贸易活动日趋频繁，物流运输行业对于区域经济的发展有着重要的推动作用。物流运输不仅可以为企业发展提供原材料，也可以有效扩充全球市场，优化区域经济结构体系，促进产业多元化发展，从而帮助区域经济获得稳定的发展空间。鉴于此，本文结合国际物流运输对区域经济发展助推和赋能进行研究，试图为之提供行之有效的可行性建议。

关键词： 《垃圾教授》   人物形象   讽刺手法   跨文化交际  

摘要： 《垃圾教授》是德国著名讽刺作家亨利希·曼的重要代表作。结合德国讽刺理论，分析作者在《垃圾教授》中描绘垃圾教授人物形象时用到的讽刺手段；并依据讽刺交际行为理论，解析在跨文化交际背景下，中国文化背景的信息接收者所能理解的讽刺手段和小说所能达到的讽刺效果。

关键词： 弹幕   课堂互动   反思   跨文化交际  

摘要： 2022年《世界高等教育数字化发展报告》提出要推动全面发展指向的数字化育人模式创新,深化技术应用培育高等教育新形态。信息技术与智能技术已逐渐融入高校教育教学全过程,而课堂作为高校教学的主阵地发挥着关键作用,将技术融入课堂既是未来的趋势也是教学的需求。但目前高校课堂仍然存在着诸多问题,大班课背景下课堂互动的缺失与学生参与度的降低使得教学扁平而机械化。在跨文化教学中互动更具独特学科意义,跨文化能力的培养与跨文化意识的提高离不开个体的直接经验与跨文化交际实践,课堂互动为学生提供了宝贵的微观跨文化交际的场所,进而为学生的跨文化反思提供了土壤。弹幕作为便捷的互动评论工具无疑为高校课堂创造了对话与反思的空间。本文从互动与反思两个角度出发,采用参与式观察与文献综述对弹幕辅助的跨文化交际课程进行教学设计,以研究生一年级《跨文化交际理论与实践》课程为例,进行为期4周的教学实验并运用课堂录像、课程反馈表、访谈收集数据。在此基础上笔者对课堂录像进行i FIAS分析并对弹幕等质性数据进行归纳总结,从而对弹幕的应用效果进行探讨,并回到互动与反思两个角度得出结论与建议。就互动而言,弹幕能够促使学生“主动说话”,扩大课堂互动范围,增加教师反馈与同伴对话,打破空间距离,给每位学生以参与感,进而形成良好的学习共同体。对于反思,弹幕能够起到促进学生反思的作用,但需要结合良好的教学设计与教师引导以及对弹幕进行深度应用。并且,笔者通过对弹幕辅助教学下的课堂反思特征进行探讨分析,发现对话参与是反思的前提,同伴弹幕是反思的触发,教学设计是反思的保障,课后时空是反思的延续。最后笔者对弹幕辅助教学中的问题进行了总结,以期实现技术与教学改进。

关键词： 中国文学外译   跨文化交际   翻译伦理   翻译原则   译者能力  

摘要： 随着我国“人类命运共同体”“文明交流互鉴”“讲好中国故事”等一系列世界发展和文化交流方案的提出，基于国家外交战略需要，由中国译者担纲的中国文学外译活动不断升温，并受到学界广泛关注。本文认为翻译是一种交际行为，并借用跨文化交际的成果，从伦理规范、翻译原则、译者能力三个方面讨论了中国文学外译中的问题与方法，目的是尝试建构中国文学外译的理论体系，指导翻译实践。

关键词： 高低语境文化   集体主义   个体主义   母女关系   矛盾与和解  

摘要： 近年来，美国电影市场见证了亚裔电影的崛起，其映射出的中美文化差异也愈发成为该类影片的焦点。其中，于2022年3月在北美上映的《瞬息全宇宙》便是一个典型例子。本文从跨文化交际的角度出发，通过分析该部电影中展现出的母女关系，探索中美文化的冲突与融合，以期促进跨文化交际背景下的良性沟通以及中美文化的和谐发展。

关键词： 传统文化   中职英语   跨文化交际  

摘要： 语言是文化的重要载体，借助中职英语课堂渗透中华优秀传统文化，有利于培养学生的跨文化交际能力和文化传承意识，增强学生的民族自豪感，使学生坚定文化自信。然而从中职英语课堂教学现状来看，受到教师教学能力和文化素养等因素的影响，中华优秀传统文化的融入效果不佳，制约了学生的全面发展。基于此，本文将探讨中华优秀传统文化融入中职英语课堂教学的必要性和应遵循的原则，分析当前中职英语课堂教学中缺失中华优秀传统文化的原因，并提出相关优化策略，供同行参考和借鉴。

关键词： 跨文化交际   英语教学   高校  

摘要： 当前，高校英语教学在跨文化交际培养中存在本土文化失语、语用知识传授不足、学生缺少实际跨文化交流机会等问题。对于以上问题，高校应遵循实用性、思想性、发展性、灵活性原则，在英语教学中加强双向文化意识，教育学生用英语讲述中国故事，展现大国形象；在课堂知识传授时增添语用知识内容，帮助学生了解不同国家文化特点，保证跨文化交际合理、得体进行；高校还应为英语专业学生提供更多跨文化交际平台，在实践中提高学生英语学习水平。

摘要： 拥有30年发展历程的江苏飞力达国际物流股份有限公司(以下简称飞力达),是如何在激烈的市场竞争中脱颖而出,为客户打造一体化供应链管理的现代物流服务的?作为公司董秘、副总裁,童少波又是如何推动公司治理水平的提升、公司战略的再定位和数字化战略转型的?做数据科技驱动的智造供应链管理专家30岁的飞力达经历着新的蜕变和成长。

关键词： 话语分析   英语预料   跨文化交际   索引行分析   情感表露  

摘要： 为了更好地实现参与全球治理的目标，中国亟待提升国际传播能力。“讲好中国故事”战略应势提出，愈来愈多的学者认识到他者视角对于讲好中国故事的意义，尤其是“建设性”的他者所述故事对于增强我们自述的启发作用。但目前中国故事的他述研究主要关注的他者为国际留学生，外国网红/博主以及纪录片导演等群体，对于在华外国人主要构成群体之一的外国专家关注不足。因此，本研究探究外国专家所讲述的中国故事的特色，以求进一步丰富外国人讲述中国故事研究的群体类型。　　本研究采取语料库辅助话语研究方法，利用《外国专家的中国文化故事》系列书籍中的48篇故事建立专用语料库，结合语料库工具与话语分析方法，研究书籍中的外国专家讲述中国故事在主题和语言两方面的特点以及故事中作为他者的中国的话语呈现。研究者首先借助关键词，关键词类和关键语义域技术，从宏观层面切入研究语料库，探讨外国专家所述中国故事偏好的主题和语言特色。研究发现，就主题偏好而言，外国专家倾向采用包容性的视角，在故事中时时将中国与其他国家联系起来;他们倾向采用微观的视角，关注中国普通民众的日常生活以及自身在城市的教学生活体验;他们倾向于吐露自己的心路历程，将在中国的生活当作跨文化学习的旅程;就语言特色而言，外国专家所述的故事具有较强的情感表露性和交互性，情境唤起性，更高的自我思维感受公开性，倾向于展示长期的，持续的，惯常的跨文化体验。研究者随后在宏观分析的基础上，对凸显的关键词“China”和“Chinese”进行索引行分析，从微观层面探究围绕中国的话语模式。研究发现，中国主要以中性的方式被呈现，并且作为他者的中国是围绕中国的主要话语之一。外国专家所构建的作为他者的中国，主要具有“构成性”和“异质性”两方面的特点。外国专家通过跨文化比较唤起了对自己文化的认同，让不同文化相互映照，展现了“他者”在跨文化接触中的积极作用。　　本研究不仅揭示了外国专家在讲述中国故事时的主题和语言使用偏好，便于我们进行中国故事自述时有选择性参考，也为如何帮助外国专家更全面地了解当代中国提供了针对性建议。