课程文献中心 更多>>

关键词： 昆明金殿   实地教学   数字   跨文化交际   国际中文教育  

摘要： 为更好地助力于国际中文教育事业的全面发展、拓宽汉语教学渠道、推动不同文化间的交流与互鉴,对国际中文教育中数字教学进行了研究。将数字的文化内涵作为载体,在汉语教学中尝试采用文化讨论法、对比分析法和实地教学法,以期丰富汉语教学的内容与方法。除此之外,对数字及其文化内涵进行深入探讨,对比不同文化中数字的文化内涵,找寻其共性与差异性,以数字的文化内涵作为连结点,建立起不同文化交流、沟通的平台。

关键词： 区域性特点   世界经济一体化   英语素养   学科特性   挖掘教材   同一文化背景   英语教学   语言感知  

摘要： 世界经济一体化进程的加快催生了跨文化交际的出现,各民族之间的语言交流日益频繁。语言是文化的载体。高品质的语言学习一定伴随文化的渗透。受生态、物质和宗教环境等因素的影响,语言习惯呈现出区域性特点。语言的独特属性让人们在交际过程中出现了诸多不便。语言学习交流中,如果教师不能进入同一文化背景中,很容易产生误解,交流活动注定是失败的。成功的英语课堂教学一定是顺畅交际的过程。为了快速提升学生的英语素养,提升他们的语言感知、思考、表达能力,教师要从学科特性出发,在跨文化交际视野的引领下挖掘教材蕴含的文化意蕴,对接学生认知基础,拓展学习维度和范畴。

关键词： 《无声告白》   身份协商理论   跨文化交际   文化身份   生存困境  

摘要： 美籍华裔作家伍绮诗于2014年凭借处女作《无声告白》在美国文坛崭露头角。该书以中美混血女孩莉迪亚的离奇死亡为叙述起点,通过非线性的叙事结构展现了中美跨族婚姻家庭生活背后暗藏的激烈矛盾与冲突,揭示了被隔离在美国社会边缘的华裔群体不得不面对的生存困境。本文从身份协商理论视角切入,从身份的脆弱性与身份的差异性两个维度分析了该书主人公詹姆斯跨文化身份构建的消极性表现,以及其在身份焦虑的干扰下采取的消极身份协商策略,以期为生活在现代美国社会中的华裔群体可能会面临的跨文化生存困境起到警示性作用。

关键词： 物流英语   词汇   翻译  

摘要： 随着国际物流的飞速发展,物流英语的重要性及特殊性也日益凸显出来,了解物流英语的词汇特征和翻译,有利于促进国际物流业的发展。作为专门用途英语(English for specific purpose)一个分支,物流英语具有独具特色的学科性和专业性。本文将结合实例来具体探讨物流英语的翻译技巧,确保翻译的准确性和专业性。

关键词： 国际物流   思政元素   思政素材   课程思政  

摘要： “国际物流”是物流管理专业的主干课程,在教学中,教师需结合专业与课程特点,设计与挖掘思政元素,寻找思政素材,将思政素材与专业内容进行衔接,采取合适的方式传递思政内容,引导学生领会。推进专业课程与思想政治理论课同向同行,实现价值塑造、能力培养、知识传授同频共振,为企业培养具有复合型知识、有技能、有国际视野、立身正的国际物流新人才。

关键词： 新媒体   高校英语教育   创新路径   跨文化交际  

摘要： 随着“互联网+”教育新业态的不断发展,新媒体应用于高校英语教育活动渐成趋势,并对固有教育模式和方法等产生了重大影响。新媒体之“新”既包括媒介创新,也包括内容创新,极大地拓展了高校英语教育工具与资源。立足高校英语教学场景,借助新媒体资源整合、效率提升、跨文化交际等优势,如利用微课视频、移动端App重构英语课堂,进一步拓展英语教学空间。面对新媒体教学模式不成熟、形式单一、知识碎片化等挑战,积极开展新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径探索,旨在提升高校英语教学质量与效果。

关键词： 跨文化教学   跨文化外语教育   跨文化外语教学   外语语言教学   外教   实践路径   教学方法   跨文化交际  

摘要： 上海外语教育出版社的“外教社跨文化交际丛书”最新推出《跨文化外语教学设计与实践》一书,该书从新时代外语教育的价值目标出发,在深入阐述跨文化外语教育理念的基础上,通过对听、说、读、写等传统英语课堂教学开展行动研究,探索外语语言教学与跨文化教学有机融合的实践路径和教学方法。

关键词： 跨文化   交际能力   大学英语   教学  

摘要： 语言与文化之间有着内在的关系,语言是文化的承载体,文化又是语言表达的依据。当学生们学习语言后,就会自然而然接触到语言背后的文化。大学英语在教学的过程中会比较忽视学生文化意识的培育,直接影响着学生的英语运用能力。对此,想要提高学生对英文的应用能力,就必须采取相应措施对学习者的跨文化交际能力进行培养。

关键词： RCEP背景   商务英语专业   跨文化交际能力   建议  

摘要： 随着全球化的发展和社会对人才要求的变化,商务英语本科专业应运而生,其重要的培养目标之一即培养学生的跨文化交际能力。文章尝试对RCEP背景下商务英语专业对学生跨文化交际能力的培养进行初步探讨。结合学术文献和《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)对跨文化交际能力的内涵进行剖析,探讨如何在四大课程群和实践教学中培养学生的跨文化交际能力,并提出了一些对策和建议。