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关键词： 韩语教学   跨文化交际能力   高校  

摘要： 为了提高学生跨文化交际能力,文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了高校韩语教学中学生跨文化交际能力培养的优势,接着论述了高校韩语教学中学生跨文化交际能力培养面临的挑战,最后提出了高校韩语教学中学生跨文化交际能力培养的突破路径,包括围绕跨文化教学目的对教师开展系统培训;加强教师岗位间的合作,贯彻跨文化教学目的;引入混合式教学模式,提升学生的学习参与度;通过跨专业合作,多渠道获取课程思政实践素材。

关键词： 跨文化交际   英语教学   高校  

摘要： 当前,高校英语教学在跨文化交际培养中存在本土文化失语、语用知识传授不足、学生缺少实际跨文化交流机会等问题。对于以上问题,高校应遵循实用性、思想性、发展性、灵活性原则,在英语教学中加强双向文化意识,教育学生用英语讲述中国故事,展现大国形象;在课堂知识传授时增添语用知识内容,帮助学生了解不同国家文化特点,保证跨文化交际合理、得体进行;高校还应为英语专业学生提供更多跨文化交际平台,在实践中提高学生英语学习水平。

关键词： 中国优秀传统文化   高职英语   文化自信   跨文化交际  

摘要： 长期以来,在高职高专的英语教学活动中往往注重各种技能的培养,而忽视了中国传统文化的融入。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,在英语教学过程中,英语教师不仅要培养学生的英语技能,传授西方文化,也应该将中国优秀传统文化融入进来,使学生对中西方文化有较为客观的认识,提高学生的文化素养,增强学生的文化自信,提高学生的跨文化交际能力。

关键词： 销售成本   国际物流   交易规模   跨境电商   交易主体   海运价格   全球海运   交易模式  

摘要： 前言疫情暴发以来,国际海运成本受多种因素而一年内暴涨10倍,影响了很多企业的生产或销售成本。B2B跨境电商是企业之间通过互联网进行的商品、服务及信息的交换。随着跨境电商的兴起,国际物流以B2B、B2C和B2B2C三种交易模式为主,采用海运和空运两种模式运输。国际跨境电商市场规模中,B2B跨境电商交易规模占据七成以上,因此,海运价格上涨对B2B跨境电商的影响不容忽视。1.海运价格居高不下的原因1.1全球海运运力供不应求。由于油轮行业对安全性要求较高,船舶一旦进入老旧船行列,对主流租家的吸引力便会下降。

关键词： 课程思政   大学英语   跨文化交际能力培养  

摘要： 从"课程思政"视角探索大学英语课程设计与跨文化交际能力培养,具有重要的价值和意义.文章深入分析课程思政背景下跨文化交际能力培养融入大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教师发展等方面的有效路径.为了发挥大学英语课程的育人功能,本研究将立德树人植入教学各个环节,注重跨文化交际能力的培养,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.

关键词： 国际物流   集装箱   产业链   集卡运输   外贸  

摘要： 外贸下滑空箱堆港,集装箱卡车运输产业链上的人们生计堪忧。“49台车就是49个司机,今天只有22个集装箱要拉。”宁波天旭国际物流有限公司的豆中旭闲在一张破了边的老板椅上晒太阳。本该忙碌的日子,却有一半车在“趴窝”,这让他感到沮丧。让谁吃饭、不让谁吃饭,成了物流老板每天的问题。

关键词： 高职公共英语   局部评价语法   跨文化交际能力  

摘要： 在当今世界经济全球化的大背景下,培养学习者的跨文化交际能力是人才建设的重要途径,也是高职英语教学研究的必要内容。本文在局部评价语法的视阈内对高职公共英语教学中跨文化交际能力培养的策略进行深入探讨,以期在提升学习者跨文化交际水平的同时,帮助高职英语教学工作者更好地进行跨文化课程的教学工作。

关键词： 跨文化交际   高校英语   课堂建构  

摘要： 跨文化交际视野下,高校英语课堂建构在新课改进程中发挥着不可替代的作用,无论对国内外相关研究和文化交流,还是对国内政策施行,都有积极意义。客观认识高校英语跨文化课堂构建的重大意义,透彻分析课堂建构现状,正视跨文化交际理念浅显、载体作用缺乏、实践性不足等问题,进而提出可行性建构策略;从落实理念入手,将跨文化交际融入高校英语课堂总体设计、活动过程和知识教授中,切实推动高校英语教育发展。

关键词： 物流产业   国际物流中心   县域物流  

摘要： 物流业是融合运输、仓储、货代、信息等产业的复合型服务业,是支撑经济社会发展的基础性、战略性产业。国际物流中心的建设对县域物流产业发展具有促进作用,反过来,县域物流产业的发展又对国际物流中心的建设具有支撑作用。庄河地处东北亚地区的核心区域,地理位置优越,是大连市作为东北亚航运物流中心体系建设的重要支撑点。本文以庄河市为例,从国际物流中心对县域物流产生的影响、庄河市物流产业发展的特点和存在的问题进行分析,提出在大连国际物流建设过程中庄河市物流产业未来发展的对策建议。

关键词： “课程思政”   跨文化交际   教学实践   探索  

摘要： 自2016年习总书记首次在全国高校思想政治工作会议讲话提出“课程思政”的概念以来,各专业都开始积极探索“课程思政”的教学实践。2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》的实施更是使“课程思政”的实施变得有章可循,有理可依。跨文化交际课程是一门以文化为基础进行多文化沟通的学科,承担着传统中国文化和“讲好中国故事”的重要使命。“课程思政”的出现使得跨文化交际有了更加明确的培养目标和具体的教学内容。本研究就跨文化交际“课程思政”在教学实践中出现的基本问题“教什么”“谁来教”和“如何教”进行了积极的探索,不仅有助于深化理解“课程思政”的内涵,还能够给其他专业“课程思政”教学实践提供一定参考。