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关键词： 跨文化交际   初中   英语教学  

摘要： 在全球化背景下,英语作为国际通用语言在教学中的地位不断提升。英语是中小学生的必学科目。在英语教学中,教师不仅要帮助学生积累丰富的单词以及学习语法规律,还要培养学生的跨文化意识,使学生可以从西方文化的角度理解和分析英语知识,这样不仅可以使学生在翻译中做到“信达雅”,也可以帮助学生掌握学习与应用英语的技巧和方法,有助于提升学生的英语水平。本文对初中英语教学中跨文化交际意识的导入和方法的运用进行了阐述和分析。

关键词： 讲好中国故事   《鱼翅与花椒》   跨文化交际  

摘要： “讲好中国故事”近年来正成为大学英语课程思政教育的重要组成部分。文章以英国作家扶霞·邓洛普的《鱼翅与花椒》一书为研究出发点,通过分析其中包含的公正的文化书写模式、鲜活的跨文化交际语境背景以及对“文化失语”现象的纠正作用,探讨在《大学英语》课程思政过程中实现“讲好中国故事”的基本要点。

关键词： 跨文化交际   跨文化交际能力   英语教学  

摘要： 随着社会的进步以及教学改革的不断推进,发展学生跨文化交际能力的重要性日益凸显,《普通高中英语课程标准(2017年版)》也明确提出发展学生的跨文化沟通能力,但目前,高中阶段跨文化交际教学存在一些问题,即忽视文化知识学习与教学;缺乏交际环境;缺乏评价手段。针对这些问题,可以通过转变观念,改进教法;营造文化氛围,创造交际语境;重视跨文化交际能力,纳入评价范围等方面来促进学生跨文化交际能力的培养。

关键词： 跨文化   文化交流   交际能力培养  

摘要： 世界各国的文化氛围、生活习惯等各不相同。随着互联网的发展与全球经济的融合,各国之间的科学技术、经济贸易、文化交流等各方面的联系也越来越紧密。同时,随着经济全球化的发展,人们对跨文化交流的需求也越来越大。本文以跨文化交际意识培养为出发点,探讨如何通过英语培养学生的跨文化交际意识,并对跨文化交际的不同文化表现、跨文化交际的问题与挑战进行了研究与总结,期望更好的促进高校大学生跨文化交际能力培养。

关键词： 中国传统文化   “跨文化交际”课程   融合路径  

摘要： 中国传统文化是中华民族的灵魂,是中国人民的物质财富和精神财富,“跨文化交际”课程是外语学院面向英语专业的核心基础课,通过对不同历史、文化、意识形态的对比,帮助学生从整体了解跨文化交际的复杂性、多样性,把握跨文化交际中深层价值观差异,中国传统文化与跨文化交际学存在必然的联系。本文从“跨文化交际”课程和中国传统文化学习入手,分析了中国传统文化在跨文化交际教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方式和师资培训四个方面提出了如何在“跨文化交际”课程中切实有效地融入中国优秀传统文化的路径,从而为培养出具有坚定意识形态和文化底蕴的优秀跨文化交际英语专业人才奠定基础。

关键词： “一带一路”   高校   国际化人才   跨文化交际能力  

摘要： 高校作为人才培养的主阵地,是国际化人才培养的摇篮,在“一带一路”倡议背景下,开展高校国际化人才跨文化交际能力培养研究是教育发展与改革的必然趋势。基于此,通过分析“一带一路”倡议对高校国际化人才跨文化交际能力提出的新要求及培养现状,进而探究相应的培养路径,旨在为高校国际化人才培养提供有益参考,切实推动高校培养更多具有全球视野和开放包容心态的跨文化高层次人才。

关键词： 课程思政   文化自信   跨文化交际学   教学实践  

摘要： 文化自信的底气既源于文化本身的优秀,又源于国民力量的强大。坚定文化自信,探索课程思政,是重要的时代课题。本文旨在从文化自信的视角下探寻语言文化类课程思政教学建设的实施路径,以“跨文化交际学”课程为例,针对思政育人的必要性、素材平台的搭建及相关教学形式的多样化等问题进行深入研究。

关键词： 江苏   港口   国际物流   供应链  

摘要： 为优化港口国际物流供应链,分析江苏省港口在服务国际物流供应链中的发展现状和面临问题,从运输环节、运输主体、运输效益、运输效率和相关政策角度,提出江苏港口国际物流供应链能力优化策略,保障江苏外贸的稳定发展,以期为江苏省加快构建国内国际双循环相互促进的新发展格局和现代化经济体系提供参考。

关键词： 跨境物流   专精特新   集运   跨境零售支付  

摘要： 阐述了跨境物流发展现状,分析了跨境物流行业竞争态势、制约因素及中国邮政发展国际物流业务的优劣势,提出了中国邮政国际物流业务的未来发展方案。

关键词： 国际视野   中职英语   跨文化交际能力  

摘要： 目前,为了适应国家高标准的对外开放需求、提升学生的语言交际能力、引导学生正确看待中西方文化差异,一些学校开始培养学生的中职英语跨文化交际能力。以上海市建筑工程学校为例,其教学重点围绕教授跨文化知识、技能、态度三个层面而展开。具体主要通过加强教师跨文化交际意识培训、深耕中职英语教材跨文化素材、开展中职英语跨文化教学活动、创新中职英语课堂评价机制等路径,培养中职学生的跨文化交际能力。