课程文献中心 更多>>

关键词： 符号学   大学英语   跨文化交际  

摘要： 高校作为培养具有国际视野高端人才的重要前沿阵地,在提高学生跨文化交际能力方面肩负重要使命。以《全新版大学进阶英语综合教程》为例,运用莫里斯符号学理论,从语形学、语义学和语用学维度,对教材中的语言符号进行跨文化教学分析,培养学生跨文化意识,提升学生跨文化交际能力。

关键词： 课程群   课程思政   协同育人  

摘要： 课程群思政协同教学有助于破解当前课程思政教学孤军奋战的困境,助力提升育人成效,但目前相关教学研究和实践尚缺乏。“综合商务英语”课程群团队对此进行了积极探索,通过全面规划,将社会主义核心价值观作为课程群思政教育总目标,引领课程群思政建设,并重构了课程群知识体系。通过制定体系化、系统性的思政课程大纲、自编模块化校本教材、建设配套的思政案例库、采取产出导向法开展课堂教学、建立双主体多元评价机制以及搭建知行合一的思政实践平台,成功构建了一体化的协同育人培养模式,显著增强了立德树人的实效性。

关键词： 小学英语   跨文化意识   培养策略  

摘要： 语言是文化的载体,特色的用语方式和词汇是文化的集中表达,在小学英语教学中培养学生的跨文化意识,在对比分析的过程中深化学生对国内外文化差异的理解,对学生今后了解世界、学习先进文化、理解他国的人文环境起到了优势作用。为此英语教师应在教学中充分发挥英语学科的特点,在培养学生的英语技能的同时引导学生从多个方面了解不同国家的文化,拓宽学生的英语视野,为学生今后学习和掌握英语知识奠定基础。本文分析了小学英语教学中培养学生跨文化意识的策略,以期更好的促进小学英语教学的改革与发展。

关键词： 跨文化交际课程   颗粒化课程资源建设   混合式教学   实现路径  

摘要： 在《职业教育专业教学资源库建设工作手册》的指导下,依托超星泛雅平台建设了跨文化交际颗粒化课程资源,基于该课程资源开展了混合式教学,并检验了“先建设颗粒化课程资源,后实施混合式教学”路径的效果。研究结果表明,在该路径下,学生的跨文化交际能力和自主学习能力得到了提升,且学生对跨文化交际课程混合式教学的满意度较高。这说明“先建设颗粒化课程资源,后实施混合式教学”是高职院校实现跨文化交际课程混合式教学的有效路径。

关键词： 国家意识塑造   大学外语   “内容与语言融合”模式   跨文化交际课程思政   行动研究  

摘要： 针对国内大学外语教育“国家意识关注度和显示度不够，课程思政空泛化和形式化”的问题，以语言文化教学和国家意识塑造的深度融合为支点，通过任务设计和评价赋能混合式教学，在面向非英语专业本科生开设的跨文化交际课程中开展了两轮行动干预，构建以国家意识和国际视野为双重着力点的CLIL（内容与语言融合）跨文化交际课程思政模式。实践表明：该模式有效改善了思政教育与语言教学两张皮的现象，促进了学生跨文化认知、态度、技能多方位发展。英语学习者国家意识的提升对在跨文化交际中讲好中国故事的意识与能力发展产生了积极的反拨作用，为新时代大学生实现自我价值与社会价值提供了契合点。

关键词： 山东省   国际物流   国际贸易   VAR模型  

摘要： 文章以山东省2006—2023年的时间序列数据和沿海主要港口青岛港、烟台港、威海港、日照港的数据为例,选取国际关键物流指标与进出口贸易额做VAR建模分析,探究两者的相关性。以货物吞吐量、公路货运量、水运货运量作为自变量,进出口贸易总额作为因变量。使用Eviews11.0软件建立VAR模型,进行相关性分析,并进行平稳性检验和确定模型的滞后阶数。通过协整性检验、AR特征根检验、格兰杰因果关系检验、冲击响应函数分析以及方差分解分析。得出结论,短期内国际物流的发展将对国际贸易产生显著影响。综合来看,主要港口货物吞吐量、水路货运量和公路货运量都会对进出口贸易额产生一定程度的影响,其对进出口贸易额的影响程度由大到小依次为:水路货运量、主要港口货物吞吐量、公路货运量。基于此,找出了山东在国际物流方面的不足,并给出了建议。

关键词： 国际物流   福建   水产品   出口贸易  

摘要： 国际物流是促进世界经济高速发展的重要载体,在进出口贸易额增长的过程中,国际物流也在快速发展,不仅规模不断扩大,行业影响力也在不断增强。福建省水产品出口总体呈现增长趋势,连续多年是全国水产品产量以及出口额前列的省份,水产品的出口贸易是福建省发展海洋经济的重要组成部分。本文首先对福建水产品出口贸易与国际物流的发展现状进行了梳理,在此基础上通过统计数据,实证考察2005-2020年福建省公路运输以及港口物流对水产品出口贸易的影响,最后提出了其存在问题以及相对应的对策建议。

关键词： 跨文化交际能力   培养现状   路径探析   实证研究   教育模式  

摘要： 在当今全球化的时代背景下,跨文化交流已成为一种常态。“跨文化交际能力”作为外语类专业的核心能力指标之一,对于即将步入社会的大学生而言,具备跨文化能力显得尤为重要。因此,文章以浙江省普通高校为例,就大学生跨文化交际能力的现状及教学培养路径进行分析。方法 结合问卷调查和访谈,采用吴卫平等编制的跨文化交际能力自评量表收集数据,运用SPSS 24.0进行统计分析,通过描述性统计、差异分析、Pearson相关性分析,对浙江省大学生跨文化能力培养现状、影响因素进行研究。结果 研究显示,学生跨文化能力(3.70±1.09)整体为中上水平,其中跨文化意识能力(4.12±0.89)得分最高,跨文化知识能力(3.36±1.14)得分最低;研究还表明,大学英语四级分数、修读跨文化交际类课程情况、参加跨文化交际活动情况、跨文化交际能力于专业重要性感知对大学生跨文化能力培养均有显著正向作用(P<0.05)。结论 结合访谈内容,本文创新性地提出“3C”教育模式,深入探究大学生跨文化能力培养路径,以期为高校外语教学提供有益参考,培养具有国际视野和跨文化交际能力的国际化人才。

关键词： 跨境电子商务   对外贸易   发展  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展和“互联网+平台”模式的日益完善,本土跨国电商企业持续壮大,其增长质量显著提升。这一趋势促使我国外贸结构趋向多元化,进出口总额稳步增长,外贸水平迈上新台阶。在国际贸易的浪潮中,中国的高品质产品正被越来越多的国家和地区所认知。尽管过去这些商品进入我国市场面临诸多挑战,但在“互联网+平台”模式的推动下,跨境电商进口渠道畅通无阻。跨境电子商务在现代社会中的作用愈发凸显,不仅深刻影响着新兴产业,也对传统国际贸易格局产生了深远影响。

关键词： 东南亚来华留学生   跨文化交际能力   文化适应  

摘要： 鉴于东南亚与中国文化间的多样性与相似性共存,留学生在跨文化交际中面临价值观差异、非语言交际误解及文化定势与偏见等挑战。为此,提出相应的策略,包括加强跨文化教育与培训,提升留学生的文化敏感性和适应性;促进语言沟通能力,减少沟通障碍;建立多元文化交流平台,增进留学生与中国学生及社会的互动与理解;以及鼓励留学生主动参与社会实践,深化对中国文化的体验与认同。通过这些策略的实施,期望能有效提升东南亚来华留学生的跨文化交际能力,促进双方在学术、生活及文化层面的深度交流与融合。