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关键词： 情态   情态表达   语法化   语法化路径   反例  

摘要： "DYNAMIC MODALITY>DEONTIC MODALITY","DEONTIC MODALITY>EPISTEMIC MODALITY"等情态表达的语法化路径在很多语言中都能看到,但在个别语言中也存在反例。日语情态表达的语法化呈现出一种复杂状态:既能看到常见的语法化路径,也能看到一些常见语法化路径的反例。本文分析了日语情态表达的10多种语法化路径,结论是:日语情态表达中存在"ABILITY>PERMISSIVE","ABILITY>POSSIBILITY","DYNAMIC MODALITY(仅ABILITY)>DEONTIC MODALITY"等常见的语法化路径,但也存在"WANT>EPISTEMIC MODALITY","WANT>FUTURE","DEONTIC MODALITY>EPISTEMIC MODALITY","OBLIGATION>PROBABILITY"等常见语法化路径的反例。

关键词： 日语能力测试   题型   语法   2010年   考试形式   考试级别   日本语   简称  

摘要： 一、出题方向分析 2010年的“日本语能力测试”已经采用了新的考试形式，实施“新日本语能力测试”，根据考试级别的不同，也简称为N1、N2、N3、N4、N5。

关键词： 连用修饰语   教学过程   日语教学   阅读   日语语法  

摘要： 我们在教学过程中常遇到类似以下这样的例句：

关键词： 八级考试   日语专业   语法   古典   综合训练   动词词组   题型训练   复习备考  

摘要： 在近年来的日语专业八级考试古典语法部分中，对于助词、助动词以及助动词词组的考查，已成为其重要内容。其中既有对一个知识点的考查，电有对两个知识点的考查。在本期内容中，将分“一个考点题型训练”和“两个考点题型训练”两部分，针对近年来出题频率较高的助词、助动词以及助动词词组，提出有代表性的练习题并对其进行解析，以方便考生复习备考。

关键词： 日语精读课   教学方法   多媒体教学  

摘要： 高年级日语精读课是一门实践性、综合性很强的课程。文章就高年级日语课的特点、教学方法改革和教学手段更新等方面进行分析和论述。

关键词： 日语学习   学习方法   阅读   日语语法  

摘要： 这两个词都有“简单”“容易”“轻松”等意思，但是它们在使用上又有着细微的差别。先请看下面的例句（划“0”的表示可以使用；划“X”的表示不可以使用）：

关键词： 日语学习   学习方法   阅读   日语语法  

摘要： 在这里谈的“ほぅぉんぇぅ”不是大家熟知的蔬菜——菠菜，

关键词： 日语学习   学习方法   日语语法   语义  

摘要： 在日语中“探す”和“探る”都有“寻找”的意思，尽管如此，两者在个别意思和用法上也有不同，如果不注意两者的区别，极易造成词语的误用。本文从语义、使用场合以及使用宾语等三个方面来进行分析，探讨“探す”与“探る”这两个词的不同之处。

关键词： 日语语法   日语学习   学习方法   阅读  

摘要： “ぼける”“ぼゃける”和“ぼんゃりする”都可表示“模糊”或“不清楚”的含义。有时三者可以通用而不改变句义。如：

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787802188266