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关键词： 指示词   语法化   文脉指示   定表现化  

摘要： 指示词作为传达情报的手段，经常会出现在文章或会话当中。从指示词的用法来说，可以分为“现场指示”和“文脉指示”。前者是以说话人眼前的事物为指示对象，是和空间距离有关的用法；后者是以谈话或文章提出的不在眼前的事物为指示对象，是和前言后语即文章的脉络有关的用法。通常我们都是以说话者或听话者距所指物体距离的远近来判断指示词的使用。但是日与语言学家森田良行在“日本语文法の凳想”一书中，从语法化的视点对指示词的独特解读，颠覆了目前学界对指示词两种用法的定义，提出了指示词的使用完全取决于说话者的认识这一主张。本论将以此为基础，重点分析中日两国语言中指示词的机能。

关键词： BRD教学模式   吉首大学   《高级日语》   课程教学  

摘要： 作者通过对宇田光提出的BRD教学模式的学习和了解,根据吉首大学日语系的实际情况,针对BRD教学模式下《高级日语》课程的学习方式和策略进行探究。

关键词： 紫式部   《源氏物语》   文学史  

摘要： 紫式部(约973-约1014),又称紫珠,和歌(日本诗歌,区别于汉诗)作者,中古三十六歌仙之一,《源氏物语》的作者。她本姓藤原,因其长兄任式部丞,而当时女子无名,多以其父兄的官衔称呼,以显身份,所以称为藤式部;后来因她写的人物紫姬出名,遂改称紫式部。

关键词： 日语语法   日语教学   动词  

摘要： 语法是语言的重要组成部分,不同的语言有着不同的语法特点.同时,语法教学时语言教学的重中之重.在语法体系中,动词占据着举足轻重的地位.本文从日语语法中的动词入手,通过动词分析日语语法特点.进而对日语语法教学进行研究.

关键词： 日语精读课   教学过程   优化课堂  

摘要： 高职院校日语专业要培养出合格有用的日语人才,就关系到日语教学,特别是《日语精读》课程的教学。本文结合自身的教学经验,分析了如何提高教学质量,优化课堂教学质量,从而培养＂听、说、读、写＂过关的外语人才。

关键词： 被动向   直接被动句   间接被动句   生成语法  

摘要： 被动句有其相对应的主动句,通过变换主动句的主语和宾语位置关系就能形成其对应的被动句,并且可以将其分成[直接被动句]和[间接被动句].实际上从生成语法角度来看的话,这两种都可以总结为一种结构,本文将从生成语法的角度研究日语的被动句.

关键词： 初级阶段   日语语法   教学模式  

摘要： 对日语专业初级阶段的学生来说,语法的理解与应用是一重点难点.由于没有相应的语言环境,在日语学习的初级阶段离不开语法教学.在越来越重视语言应用能力、交际沟通能力的今天,传统的灌输式教学模式已无法适应新时代新教育要求.因此,我们有必要从教学目的、教学重点、例句选择、讲授形式、练习补充等方面多加考虑,在教学实践中灵活采取适当的教学模式.

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787533754174

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787563529155; 9787900705563