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关键词： 学校语法   日语教学语法   初级日语教材   语法体系  

摘要： 目前我国初级日语教材中,没有统一的语法体系规范,学校语法体系和日语教育语法体系并存,不同教材依据不同的语法体系进行编撰,从而出现同一语法现象有不同的语法称谓和语法解释,使得日语语法解释多样,给日语学习者和日语教师带来极大的不便和困扰。本文针对这一问题提出克服困难的实践方法,为今后建立适合我国学习者的日语语法体系提供实践依据。

关键词： 再归表现   反身表达   动作主体  

摘要： 日语语法中有很多汉语的影子,这是由于日语从一开始就受到汉语的影响。本文将中日语法现象中的"再归表现"加以对比归纳,以便更好地了解这种语法现象。另外,借助母语的影响,可以更好地掌握日语中的相关语法及用法。

关键词： 网络   高级日语   实验   资源  

摘要： 目前高级日语的教学面临着教学任务重,教学方式单一以传统模式为主,学生缺乏自主学习的困境,随时教学改革的发展,实验教学符合高级日语课程的实践性的要求,并且现代教育技术的发展和完善为高级日语实验教学提供了有利的保障,因此高级日语课程的实验教学资源体系的建立必须坚持坚持"以人为本"为中心的原则和"适度"原则。

关键词： 日语精读课   讨论课   组织实施   点评  

摘要： 作为日语专业学习必修课之一的精读课,目前其主要的教学方式还是以讲授为主,这导致了学生在用日语表达个人观点和思想这方面的能力比较欠缺。为了提高学生的日语综合能力,笔者尝试在高年级的日语精读课中引入讨论课,通过实践研究来探讨和分析这一灵活自由的教学方法在日语教学中的运用和利弊,为今后的进一步教学改革提供借鉴。

关键词： 日语教学   TARGET   学习动机   教学策略   目标定向   学习效果   任务设计   模式应用   日语语法   日语语言  

摘要： TARGET模式是能够适应不同的学习环境且能促进学习动机的新型教学模式,它从六个维度分析了课堂结构对学生目标定向的作用,提出了有利于掌握目标定向的课堂结构及教学策略。将TARGET教学模式应用到二外日语教学中,构建促进课堂学习动机的新型二外日语教学模式,可以激发学生学习日语的兴趣,达到提升课堂学习效果的目的。

关键词： 形式名词   「もの」   语法化   动因   过程  

摘要： 本文以「もの」为例,从语法化的观点出发,考察了形式名词的语法化现象。形式名词「もの」发生语法化的最大动因是其意义的淡化,与「だ」结合用于句尾时往往语法化为助动词。助动词「ものだ」可以表达"本质属性""命令""回想"和"感叹"的意义。这四个意义并非同时产生,而是经历了一定的演变过程。四种意义用法中的「ものだ」按照"本质属性→命令、回想→感叹"的顺序,语法化程度依次升高。

关键词： 大学日语   语法教学   教学模式  

摘要： 大学日语语法教学是大学日语教学体系的重点和难点,大学日语语法教学的传统模式存在着各类问题,必须从改革大学日语语法的教材、丰富大学日语语法课堂活动、提高学生日语语法的应用能力、增加学生日语语法的实际运用机会、采用全日语教学的模式、加强日语语法学习的反馈等几个方面构建新时期大学日语语法教学新模式。