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关键词： 雨课堂   高级日语   混合式教学  

摘要： "雨课堂"是"互联网+教育"背景下推出的一款智慧教学工具。以雨课堂为平台,高级日语课程可以建立课前预习;课堂投稿、弹幕全面互动及即时测验;课后复习延伸的课内外一体化教学模式,并以雨课堂保存的大数据为基础建立多元化评价体系。通过线上线下相结合的混合式教学,在日语语言能力之外,培养学生的自主学习能力、跨文化交际能力、文学赏析能力、思辨能力等综合能力。

关键词： 高级日语   混合式教学   满意度   影响因素  

摘要： 学习满意度是评测教学水平的重要指标。研究发现,感知有用性、感知易学性、教师教学水平、在线与课堂教学的互补性、网络学习资源的支持性以及学习者的学习兴趣是影响学习满意度的主要因素。其中,在线与课堂教学的互补性、网络学习资源的支持性对高级日语混合式教学的满意度影响较大,且明显正相关。在今后的教学中,教师应注意将在线学习的开放性、灵活性与课堂教学的系统性有效结合起来,优势互补,从而增强高级日语课程的教学效果。

关键词： 高级日语   问题教学模式   探索  

摘要： 本文主要以当下高校高级日语问题教学模式的相关阐述为基础,结合当下我国对高级日语的研究情况,分别从教学方法、教学思路等两方面探索了高校高级日语问题教学模式,以期能够为相关教育者提供一定的参考。

关键词： 基础日语语法   教学   新思考  

摘要： 随着我国经济的快速发展及综合国力水平的提高,与之相对应的是需要大量的高质量人才来促进国家的发展,这就对我国的教育水平提出了更高的要求。目前,我国的高等教育已经进入大众化阶段,正因如此,我国高等教育要想进行质的飞跃还存在着许多要挑战的问题。在基础日语语法教学上,存在着教学方式太过陈旧单一,生源素质下降等问题。要想解决此问题,促进日语教学的发展,需要从教学方式、生源素质等方面找出影响日语基础语法教学的原因,之后有目的、有针对性的分析并改进基础日语教学的方式手段,以此来提升基础日语教学的质量水平,促进我国教育事业的发展,为此方面培养出更多高质量的人才[1]。

关键词： 高级日语课程   教学模式  

摘要： 为了在新国标指导下更好的在高级日语课堂上提升学生的多项能力,最大限度发挥学生的主导性地位,本文以新国标中外语运用能力,文学鉴赏能力,跨文化能力以及思辨能力为中心,具体探讨高级日语授课模式的改进.

关键词： ところ   日语语法   学习  

摘要： 在初级日语的语法学习过程中,有很多相似但用法和意义却不一样甚至迥异的语法项目,为了能够准确应用各种用法,在平时的学习中必须加强归纳总结,善于记忆并加以区分和应用.本文对初级阶段中经常接触到的「ところ」的相关用法进行总结和整理,希望对大家的日语学习有所帮助.

关键词： 日语语法   教学现状   改革策略  

摘要： 日语语法的学习贯穿精读、阅读、写作等课程中,学生对语法的掌握情况直接影响其他课程的学习效果。语法教学普遍存在"教师一言堂"的现象,学生被动地接受语法知识,一旦走出课堂,实际交流与运用就会错误百出,这与当下培养应用型人才的教学目标背道而驰。针对目前日语语法教学中存在的问题及教学实践,从教学内容、教学方法、教学反馈等方面对日语语法教学进行研究与探讨。

关键词： 翻转课堂   高级日语   教学改革  

摘要： 翻转课堂虽然已经倡导多年,得到新的发展,对我国教育教学改革有着重大的影响。但如何把理论联系实践对日语系教师而言仍然是一个较大的课题。结合教学实践,阐述翻转课堂的概念,针对教师的改革措施进行详细说明,旨在运用科学的理论和分析手法论述翻转课堂应用于日语教学的有效性,以期丰富当前高级日语课程教学的理论,为教学实践提供操作性指导。

关键词： “wa”   “ga”   谓语动词   教授法  

摘要： 日语助词"wa""ga"的使用及区别问题一直是语法学家研究的课题,在总结了"wa"和"ga"的先行研究基础上,针对日语动词句子中谓语的意义特征和"wa""ga"的相互关系这一观点来进行分类分析,并考察"wa""ga"的出现情况,以含有"wa"和"ga"的动词句为对象,从动词本身的含义表达出发,考察"wa"和"ga"的功能性差异,最后提出一个适用于中国日语学习者的教授法。

关键词： 高级日语   课堂教学   改进措施  

摘要： 《高级日语》是现阶段我国日语教学中的核心课程.大三,大四的学生通过前两年的基础学习,已经具备了一定的日语能力.而通过该课程的学习,学生能够学习到更为复杂的语法,单词和阅读文章,全面提高听,说,读,写,译能力.但现阶段的《高级日语》课程还存在着不少问题,课堂气氛沉闷,文章难以理解,学生学习热情不高等等,因此非常有必要进行该课程的教学改革,尤其是课堂教学这一重要环节.本文通过《高级日语》课程教学现状,分析课堂存在的问题,并提出一定的改进措施,希望能以此提高该课程的教学质量,获得更好的教学效果.