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关键词： 《家》   同名小说   觉新   使人   革命道路   日本文学史   日本近代文学史   个性解放   夏目漱石   现实生活  

摘要： 文章从题材、主题、创作方法等几方面比较了巴金与岛崎藤村的《家》之异同,指出两部《家》主题虽相同,导向却相异,巴金的《家》使人走上革命道路,而岛崎藤村的《家》却使人脱离家庭,自我独立。

关键词： 语言学家   言语活动   语言学研究   语言研究   句子   教科研   论文   日语词   传统语法   日语语法  

摘要： 1.导论奥田靖雄(原名布村政雄)生于1919年10月19日,是一位自学成才的语言学家。40年代初就在大连图书馆出版的《书香》上发表关于通古斯族和基里亚克族的论文。1950年他参加日本民主主义科学家协会(民科)的语言分会和教育科学研究会(教科研)的国语分会,在那里结识了铃木重幸、宫岛达夫、高桥太郎和上村幸雄等著名语言学家。奥田曾说:“

关键词： 日本文学研究   日本文学史   川端康成   英文著作   廖廖无几   诺贝尔文学奖   日本近代文学史   文学博士学位   加藤周一   日本作家  

摘要： 大量的日本各时代的小说、诗歌、戏剧被译成英文,流传各国;川端康成获得了诺贝尔文学奖;近十年来,众多的西方学者获得了日本文学博士学位,形成了研究日本文学的可观阵容。但令人费解的是:用英文著作的切近时代的、权威性的日本文学史却廖廖无几。主要有这么几本:

关键词： 语法作用   程度副词   用言   修饰方法   形容动词   假定条件   石灯   特殊语   必才   弓人  

摘要： 副词是没有活用的独立词,不能成为主语。它主要是修饰限定用言或包括用言的句节的一种词。在句中构成连用修饰语或称状语。副词按其修饰方法,一般可分为状态副词、程度副词和陈述副词三种。

关键词： 现代日语语法   出国留学   连体词   纲要   日本人   形容动词   人员培训   助动词   活用   形容词  

摘要： 《现代日语语法纲要》是由国家教委组织大连外国语学院出国留学预备人员培训部、东北师范大学留日预备学校和北京语言学院出国留学预备人员培训部编写的《日语强化教学大纲》中的一部分。其目的主要是为培训出国留学生日语会话能力奠定坚实的语法知识基础,同时供教师编写教材时使用和参考。《现代日语语法纲要》在编写上以语言交际和语言实践为原则,博采日本各家语法之长,把凡日语生活中所必需的语法项目都系统地概括了进去,不做概念上的解释,不下汉语定义,而是通过实例说明具体意义,这就避免了中国人通过汉语定义学习日语往往造成误用这一弊端。这可以说是本纲要的特点和优点。本纲要对于具有一定程度的日语学习者也有其一定的参考价值。

关键词： 格助词   日语教学   形式体言   结构助词   连体形   活用词   日语语法   象语   表示对象   乘石  

摘要： 日语『の』和汉语『的』这两个助词在两国话语中使用率均占居首位,而且“的”还是外国人学习汉语时错误率最高的一个词。日语助词『の』有连体助词,准体助词(形式体言),主格助词,终助词,并列助词等五个用法。和汉语“的”相对应的有连体助词和准体助词(形式体言)、主格助词、终助词四个用法。并列助词是例外。

关键词： 他动词   比喻性   可能态   用言   格助词   被动态   动词词组   文中   日语语法   类词  

摘要： (一) 本刊1988年第1期刊登了李公纬先生写的“慣用語用法一文。文中指出,词组①是一种派生的比喻性的表达形式,许多含义近似的词组在不同的语言环境里往往有着微妙的差別,使用时要正确把握词组的含义,用得贴切、恰当。文中列举了许多误例、看了以后深受启发。但是,深入一步可以发现,由于词组的特点,在其使用方面产生的特征并不止于此,这只是问题的一个方面。

关键词： 日语语法   日语学习与研究   现象学   胡塞尔   山田孝雄   日语动词  

摘要： 一九四九年新中国成立以后,社会主义建設事业蓬勃发展,外语教育也根据四化建设的需要开始培养大量的外语人才。一九六四年十月,教育部制定了《外语教育七年发展纲要》,新建一批外语专科学校和外国语学校。各综合大学外语系也纷纷建立了日语

关键词： 文化、科学、教育、体育  

ISBN: (数字)7107009826

ISBN: (数字)7826632503