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关键词： 日语学校语法   综合日语   语法体系  

摘要： 随着我国日语教学的不断发展、研究角度和研究方法的不断深入,日语学校语法系统的缺陷和不足逐渐显现。《综合日语》这一教材建立了不同于学校语法系统的新的语法体系,是一次关于日语教学和语法体系的成功尝试,具有一定的优势性。

关键词： 语法隐喻   名物化   过程变体   显隐  

摘要： 从语法隐喻视角对汉日新闻翻译语料进行对比分析,讨论了翻译过程中语码转换、变体等复杂现象背后隐匿的认知机制。概念语法隐喻操作中,“名物化”将动态过程转为静态实体与事物,使行文的客观性进一步增强;“过程变体”表现为级阶的小句复合体向表示性状的词组转换,叙述模式由动态连续的时间性转为空间关系的扩展和延伸。人际语法隐喻通过情态系统的显隐纬度,在极性表达与惰性表达,主观与客观之间进行转换和选择,扩展了语言的意义潜势。语篇语法隐喻主要通过衔接系统体现出来,源语中的内隐逻辑关系转为表层显化形式。语法隐喻的运作机制与翻译过程的认知操作不谋而合,为其提供新的分析视角和认知阐释。

关键词： “语法听写任务”   授受动词   二语习得  

摘要： “语法听写任务”主要通过中日互译及小组合作产生语言交际中的信息差,实现Focus on Form。文章通过“语法听写任务”与传统听写法进行实验组与传统组的输出介入,一是探讨了初学者的日语授受动词习得情况,总结了初学者的日语授受动词习得的易得分点与易错点,也显示了文理科学生在授受动词习得上的差异;二是回答了与传统听写法相比,“语法听写任务”对授受动词的习得有何影响这一问题。

关键词： 日语语法教材   出版现状   编写对策  

摘要： 文章以出版时间为切入点,回顾不同阶段日语语法教材的出版情况,并选出现行最具代表性的两本日语语法教材,从教材内容、语法量、习题量、习题题型等方面进行对比分析,从日语语法术语表达、融入跨文化及思辨元素以及多元立体化开发角度探究日语语法教材的编写对策。

关键词： 混合式   角色转变   对分   OBE  

摘要： 分析"90后""00后"学生的学习习惯和知识的接受特点,在此基础上,以OBE理念为指导,结合布鲁姆的分类分层教学思想,强化教学活动中的学生主体性地位,以学生为中心,以成果导向为教学理念,并以课堂应用实践为基础,围绕混合式教学模式实施以后的产出效果、师生角色转变等,构建以学习成果为导向的日语高级视听说课程混合式教学模式。

关键词： 思维导图   思维可视化   大学日语   语法教学  

摘要： 思维导图作为知识可视化工具,将抽象的思维具体化,重点突出,层层递进,条理清晰,能够大大地提升学生的学习效率。在教育领域,很多国家已经广泛地运用这种工具。然而,在我国,思维导图的运用还不普遍,尤其是在大学日语教学中的应用与研究更是凤毛麟角。该研究将思维导图工具运用到大学日语语法教学中,旨在研究思维导图的优势与效果,从而为大学日语语法教学提供多感官、多方式、愉悦、高效并能培养学生主动性和创造力的教学模式。

关键词： モノ   语法化   形式名词  

摘要： 名词"モノ"表"物体"时为原型义,处于实质名词阶段。当原型义中的无生性发生改变,便会派生出"人及其他动物"这一义位。当原型义中的有形性发生改变,便会派生出"抽象概念"这一义位。最后在"抽象概念"的基础上,当其中的"事件性"发生改变,便会派生"事件"这一义位。由于意义上较原型义发生淡化,且句法形式上连体修饰文节的共起具有强制性,因此后三者皆处于形式名词阶段。由此名词"モノ"完成了由实质名词向形式名词的转变。这一转变属于名词"モノ"语法化中的形式名词化的阶段。

关键词： SPOC   高级日语   混合学习   教学模式  

摘要： 高级日语课程是日语专业高年级精读课程,主要是培养学生的综合能力,包括听、说、读、写、译等语言技能以及语言、文学、文化等相关知识,其对教学内容和教学方法都有很高的要求。如何基于SPOC平台充分利用线上线下资源,有效地设计课堂教学,采取混合式教学模式,在有限的授课时间内使学习者能够更加高效主动地去学习,是本研究的主要内容。

关键词： “是……的”句   使用条件   焦点对象   教学建议  

摘要： 本文以日语为母语的中高级学习者为对象,探讨了其对“是……的”句的习得状况。本文通过《日本中国语检定考试2级》中的日翻中的考试问卷调查,发现该群体中有72%的人群能正确使用该句型,有20%的人群尚不明确“是……的”句的使用条件,有8%的人群虽然明确“是……的”句的使用条件,但是在具体应用上尚存在着问题,其主要问题在于不明确焦点对象的位置。本文认为,对于中高级学习者仍需加强“是……的”句的教学。针对该群体本文进一步明确了“是……的”句的使用条件并提出了一些教学建议。

关键词： 跨文化视角   双学位   一流专业   日本文学史   西安外国语大学   专业人才培养模式   人才培养模式创新   日语教育  

摘要： 高鹏飞和平山崇共同撰写的《日本文学史》注重从日语教育和教学的实际出发,编选系统的、难度适宜的日本文学史相关理论知识,精选典型的作家、作品及评论.笔者在开展陕西省教育科学"十三五"规划2016年度课题"基于日语《国标》的本硕贯通式专业口译人才培养模式创新研究"(SGH16H108)和西安外国语大学2018年教改重大项目"一流专业建设背景下的双学位双专业人才培养模式与管理研究"(18BD02)的研究时,对本书作了重点关注.