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关键词： 课程思政   文化自信   高级日语  

摘要： 在新时代教育背景下,国家的高等教育目标要和国家的发展方向一致,对于高校日语专业来说,学生在学校中接受外语专业课程教育的同时,也会学习国外的社会文化。因此在专业课中进行思政教育教学模式的改革,提升学生的思想政治觉悟,引导他们在体会世界多元文化的同时,了解本国优秀的传统文化非常有必要。思政内容本身是随着时代的发展而不断动态变化的,新的理念、新的思想和新的理论也会不断形成。因此,对于如何有效建设课程思政,也需要教师不断思考和拓宽思路进行探索。

关键词： a日语  

ISBN: (纸本)9787518088348

关键词： 高级日语学习者   长音   产出  

摘要： 日语长音的学习对汉语为母语的学习者来说,一直是个难点.高级日语学习者是否也存在一些难以克服的难点呢?本文以汉语为母语的高级日语学习者为研究对象,就日语的长音的产出问题,调查与分析了根据长音的环境(是文中还是单个单词),位置(词头还是词尾)的不同,学习者的长音产出会出现哪些特征.其结果可作为如何改善日语学习者发音问题的参考.

关键词： 日本文学史   和平主义   民族尊严   审美尺度   个体生命   昭和初期   战后初期   思想史意义  

摘要： 战争、战败作为一种堪称“反应装置”的特殊历史空间,为我们提供了验视日本文学家精神质地、考察日本文学根本属性的极端语境。对昭和初期和战后初期日本文学史的价值判定应警惕单一的审美尺度,兼治“去神化”之后、形而下层面的“人”的问题和江湖问题,以“江湖文学史”的观念,在思考文学、思想文本中的战争问题、战败问题时,过于强调1料5年8月15日的断代价值则有凸显政治、军事、民族尊严意义上的胜败结果之虞,却易使战争亲历者和后来者们淡忘了战争在个体生命层面上带来的“痛与苦”,在某些国内、国际情势的综合刺激下易催生出修宪冲动,甚至转化为因败而战的新事态;唯有以“跨战争”视野,对“战败体验”文本给予充分的重视、呈现和论述,让人们记住因战而败的历史真实,才能在其心中夯实好战必亡的认知基础,培养出捍卫和平主义的坚定信念。

关键词： 日本文学史   译介推动   日本文学史建构  

摘要： 在近代东方国家中,日本学界的文学史建构起步较早,从最初的国民文学史建构到教科书式的文学史书写,再到以揭示文学自身规律为宗旨的文学史建构,都对中国学者的文学史研究产生了一定影响。一方面,中国学者选择译介了一批日本学者的日本文学史著作,并加以借鉴和吸收;另一方面,他们也撰写了若干具有个人明确方法论和文学史观的文学通史、断代史、专题史等众多日本文学史类著述,体现了译介模式与内生模式的互动、超越与创新。

关键词： 备放体   语法化   类型学   补助动词   语料库  

摘要： 「テオク」是现代日语中专用的备放体语法标记。本文基于语料库,揭示出日语动词「テオク」从放置义到预备义的演化阶段与表征及在语法层面上的进一步虚化过程。在整理其语法化轨迹后,解释其演化诱因与机制。除意义上的虚化外,「テオク」在形式上(语音与书写表记)也发生了简化,符合语法化的一般途径。从语言类型学角度看,这一演化途径在韩语(??/??)、蒙古语(talbiqu)等语言中也存在,具有相当的普遍性。

关键词： 写作指导   日语论说文   二语习得  

摘要： 写作能力在二语习得语言教学中,一直以来都是教学的难点所在。对于日语专业的学生而言,在经过两年的基础知识学习以后,各种专业课程的陆续展开和课程论文的需要,客观上要求学生能够在很短的时间内,尽快掌握日语独有的书面表达形式,以及不同文体的相关写法,成为主要需求。因此如何高效地掌握所学专业的写作能力,成为当下零起点日语专业教学中亟待解决的课题之一。本文通过聚焦日语论说文的写作方法,进行相关写作指导法的具体研究。通过对论说文结构、逻辑及段落的构成特点的归纳,探索能够实际用于零起点日语专业学生写作指导,并且对其今后的课程论文、学年论文及毕业论文的完成起到一些积极的作用。

关键词： 《标准汉文法》   松下大三郎   汉日语法学史   汉语文法  

摘要： 日本著名语法学家松下大三郎运用美国结构主义语言学理论方法确立的以普通语言学理论和“连词理论”为核心的语法理论体系,获学界高度评价。这一语法理论是在《标准汉文法》中真正确立的,在日本近代汉日语法研究历史上别具一格,具有前瞻性。但日本近代没有发现接受并继承松下语法学说的后来学者,原因主要有三:第一,近代日本国语语法学界排斥普通语言学、接受比较语言学的思潮波及日本的汉日语法研究;第二,松下文法偏重理论研究,与当时日本近代语法研究主要倾向于教学应用相悖;第三,松下致力于中国留学生教育,没有培养出其学术继承人。