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关键词： 语境   翻译   跨文化交际   信息技术  

摘要： 随着时代的发展,人们对于法语人才提出了更高的要求,因此,为了满足社会的需要,高校的法语教学课堂可以融入跨文化的交际内容,法语教学的目的是培养学生综合运用法语的能力,然而在法语教学课堂中由于缺少特定语言环境,学生的语言交际能力往往难以得到锻炼。从语境的营造入手解决法语教学中的困境,提高学习者的语用能力将对法语教学有重要实践意义。

关键词： 烹饪工艺   餐饮市场   中西饮食文化   中西餐   新元素   信息交流   西餐烹饪   经济全球化  

摘要： 中西饮食文化历史悠久,源远流长,都具有丰富的文化内涵和浓郁的民族特色。随着经济全球化和信息交流的加快以及中西方跨文化交流的不断深入,中西饮食文化逐渐呈现出相互交融、相互互补的发展趋势。中西饮食文化在交融与碰撞中不断产生新的火花,为中西餐各自的烹饪工艺注入了新元素和新特点,并在交融交流中共同发展,促进了餐饮市场的繁荣。

关键词： 第二语言学习   跨文化交际能力   商务英语学生   跨文化交际意识   国际视野   人才培养   国际交流活动   高素质人才  

摘要： 随着我国参加的世界组织越来越多,国际上的合作交流也越来越频繁,对具有跨文化交际能力的人才的需求日益旺盛。人才培养的摇篮是学校,因此,高校便要承担起培养具有国际视野、大国情怀、高素质人才的任务。但是,无论是在第二语言学习中还是在国际交流活动中,文化背景的差异总会影响活动的顺利开展。因此,帮助学生树立跨文化交际意识、培养学生跨文化交际能力显得尤为重要。

关键词： 跨文化交际写作   主体间性   教学策略  

摘要： 英语写作能力作为跨文化交际能力的重要体现,是大学英语教学中重要的能力目标之一。然而,在写作教学实践中,由于师生关系的二元对立,学生和教师面临的跨文化写作挑战和困难不断凸显且亟待解决。主体间性打破师生二元对立关系,为新时期教学改革背景下跨文化交际写作教学提供了理论指导。本文旨在探讨应用型本科院校英语跨文化写作的主体间性,分析学生和教师在跨文化写作中的相互关系,提出改进的教学策略和建议。

关键词： 综合英语   课程思政   教学案例  

摘要： “课程思政”是高校专业课程与思想政治教育课程协同作用的创新教育理念。在重视课程思政建设的理念引领下,综合英语课程教学应注重立足教材,深入挖掘与单元主题相符的思政元素并有效融入课堂,实现语言与育人有机融合的教育目标。文章立足于伊犁师范大学英语专业综合英语课程教学的实践,通过介绍并分析实际教学案例,力图探求语言与育人有机融合的可行性方案。

关键词： “大思政”格局   “跨文化交际”(双语)问题导向式   教学改革  

摘要： 基于“大思政”格局,结合文化育人的内涵,推进“跨文化交际”问题导向式教学改革与实践。问题导向式教学作为本课程建设的价值导向,是增强课程亲和力、提升课程实效性的有益尝试。教学改革坚持遵循学生的职业发展规律,创设问题情境,构建一体化课程内容;设置问题支架,融入隐性育人目标;整合资源、拓宽载体,深化问题探究。教学改革紧扣“推广文化产品、讲好中国故事”的主题,基于过去、现在、未来商务活动发展性的三维视角,发现问题、认识问题、解决问题,优化教学流程,围绕教育根本,推进师生共育,有效缓解当前专业课程或思政教学过程中的“孤岛化”现象,使教学工作具有可持续性,实现课程及专业价值。

关键词： 国际中文教育   跨文化交际课程   对比分析  

摘要： 在国际中文教育领域中,跨文化交际课程始终是核心课程。本文结合上海交通大学课堂教学实际,以《跨文化交际》和《中华文化与跨文化交际》两门课程为例,从课程设置、教学内容、教材的选取、教学模式和教学方法等方面进行对比分析,探讨了国际中文教育领域的跨文化交际课程并得出结论。

关键词： 大学英语教学   跨文化交际   思维模式   认知过程  

摘要： 处于经济多元化、科技一体化和文化多元化的浪潮中,我们面临着新的机遇和挑战,跨文化交际能力成为参与国际竞争的重要条件之一,这需要我国的高等教育能够培养出既有家国情怀,又有国际视野的高素质人才。因此,如何培养学生的跨文化传播能力已成为高校外语教学中不可忽视的重要内容。本研究通过分析大学生在语言学习中的现状,结合对相关理论的学习和思考,提出大学英语跨文化交流能力培养的具体措施。

关键词： 来华留学生   跨文化交际能力   现状调查研究  

摘要： 近年来,随着我国对外开放以及全球化进程不断加快,来华留学生数量日益增加,来华留学生群体的跨文化能力问题备受关注,留学生该如何有效地进行跨文化沟通和交流,尽量避免跨文化冲突的出现。为了有效解决以上问题,我们对来华留学生进行抽样,通过问卷调查及访谈的方式掌握当下来华留学生跨文化交际能力的真实现状并提出提升来华留学生跨文化交际能力的具体建议。

关键词： 留学生   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 国际留学生来中国学习交流,不仅是学习知识和技能,更重要的是在一定的文化和情境中获得体验,其学习体验既来源于来自于那些没有被公开列入课程计划但对学生确有实质性影响的“隐性课程”,也来自于有明确目的、有计划组织实施的“显性课程”。文章聚焦于跨文化交际能力的内涵演进和培养实践分析,并从具体的课程设计、实施和评估的实践出发,分析探讨了来华留学生跨文化交际能力培养的路径策略,期望能进一步丰富跨文化交际能力的理论和实践,为培养来华留学生的跨文化交际能力提供有益参考。