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关键词： 跨文化交际能力   日语教学   实践路径  

摘要： 日语学习中,跨文化交际能力的培养非常重要。跨文化交际能力是学生与外语使用者产生无障碍沟通的前提,是语言应用能力的重要组成部分,在高校日语教学中,注重学生跨文化交际能力培养,是实现真正语言教学的关键。现如今,中国与日本在经济、文化、政治等领域有了深入的合作,社会需要更多的日语应用者,为保障日语学习者的语言素养,高校应发挥良好的教育作用,促进学生语言水平提升,帮助学生提高跨文化交际意识。文章研究的是高校日语教学中学生跨文化交际能力的培养路径。

关键词： 课程思政   商务英语   跨文化交际意识  

摘要： 课程思政是思想政治教育与专业课程有机结合的产物。它有利于激发大学生学习兴趣,增强高校人才培养质量,促进我国经济健康可持续发展。而商务英语是商务交流的重要工具,其在国际商务谈判中发挥着至关重要的作用。作为商务英语专业学生,不仅要具备扎实的英语语言基础,还必须具有良好的语言表达能力和跨文化交际意识,才能适应社会发展的需要,更好地完成商务活动任务。本文对课程思政背景下商务英语教学中跨文化交际意识培养策略进行深入探究,旨在从理论上探索出一套行之有效的跨文化交际意识培养方法,促进学生综合素质提高以及就业竞争力提升。

关键词： 混合式教学模式   高级英语   三进   教学改革   课程思政  

摘要： 全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是落实立德树人根本任务战略举措,也是落实立德树人根本任务的战略举措。广外英语教育学院通过混合式教学课改,将《高级英语》的教学内容与“三进”主题相结合,实现专业教学与思政教育的共同发展。我们调查分析结果显示,混合式教学模式能够培养学生的家国情怀、全球视野、创新能力和英语水平;此外,在“数字人文”时代,大学英语的课程思政教育的实践不能局限于传统的课堂授课,应借助线上教学平台和移动学习资源,打破传统课堂的时空局限,积极开展第二课堂活动,通过线上线下结合的方式,最大化拓展课程思政教育。

关键词： 融通中外   中日互译   跨文化交际  

摘要： 中日互译是本届韩素音国际翻译大赛新增的项目,受到了日语教育以及日语学习者的高度重视。“融通中外”,是国际传播中必须解决的重要课题,也是翻译界评判翻译作品的重要依据。参赛佳作均建立在对原文的理解和对译文的精雕细琢上,着力在语言上融通中日,在文化背景和潜在知识上跨越文化障碍,努力传递原文的美感。但是也存在一些问题:对原文理解不足,望文生义;简单套用中日同形汉字词,译文前后文体不一致;译文考虑日本受众理解程度不足等。融通中日,需要语言理解与表述更准确。翻译是一项实践活动,形式是语言转化,内容是跨文化交际。要忠实原文,也要打动受众,实现自然、贴切的再现原文。这个过程,其实就是融通的过程。融通中日是从事中日互译译者的重要使命,中日翻译学习也要从这一理念出发。

关键词： 任务   叙事   教学模式   综合英语  

摘要： 本文通过构建任务叙事教学模式,开展两学期的实验教学,以探究该教学模式在英语专业综合英语课程中的实施效果。研究采用量化研究与质性研究相结合的方式,量化研究包括期末成绩测试和问卷调查;质性研究以访谈和教师反思日记为主。研究结果表明:任务叙事教学模式有助于夯实学生英语语言功底,增强对课本语言知识的熟悉掌握程度,并逐步提升学生的篇章词汇理解能力、汉英翻译能力及英文表述水平;任务叙事教学模式在实验班的满意度较高,尤其是文化背景、课文内容、语法词汇这三大教学板块受到高度认可。

关键词： 英语师范生   综合育人能力   跨文化能力   综合英语课程  

摘要： 在新时代高等教育国际化的背景下,跨文化能力的培养是英语师范学生未来职业能力提升的关键所在。跨文化能力的培养不仅有利于提升英语师范生未来从事中小学基础教育的综合育人能力,而且迎合未来基础教育改革方向及人才培养目标的需求。文章以大同师范高等专科学校英语专业课程--综合英语课程教学为例,试图以提升培养对象未来基础教育综合育人能力为导向,探索适合师范专科学生跨文化能力培养的实施路径,同时采用适当教学案列进行阐述,从而把学生跨文化意识、知识、能力的培养融入到综合英语课堂的每一个教学环节。

关键词： 英语专业   高级英语   隐喻认知理论  

摘要： 高级英语是英语专业大三年级开设的课程,教学目标在于通过阅读和分析内容广泛的材料,扩大学生的知识面,培养他们对名篇的分析和理解能力与独立思考能力,增强其对文化差异的敏感性,巩固和提高其英语语言技能。分析民办院校英语专业高级英语教学现状。从词汇、语法、阅读三个方面阐述在隐喻认知理论指导下高级英语课程的基础改革方向。

关键词： 跨文化交际能力   国际中文教育   一带一路  

摘要： “一带一路”建设的发展,加强了不同国家的沟通合作,对国际中文教育专业跨文化交际能力的培养提出挑战。基于时代背景,本文探讨了跨文化交际能力的培养现状,分析了跨文化交际能力的构成要素,并从课程体系构建、日常教育引导、实训实践三个层面提出策略,为“一带一路”背景下跨文化交际能力的培养与提升提供借鉴。

关键词： 跨文化交际   英语教育   教学思路   人才培养  

摘要： 经济全球化背景下,我国与世界交流日益频繁。培养优秀的跨文化英语交际人才,是促进我国与世界交流的重要举措。当前,我国高校跨文化交际人才培养存在教育资源不足、忽视应用能力培养、缺乏有效实践渠道等问题。对此,高校应采取拓展教学资源、创新教学模式、重视形成性评价、优化教师跨文化交际能力、拓宽实践渠道等策略提升英语跨文化交际人才培养实效,满足时代发展需要。

关键词： 跨文化交际意识   商务英语   语言氛围   课程体系   意识培养  

摘要： 在社会以及经济不断发展和提高的背景下,我国企业逐渐走向了国际化发展方向,为了满足企业扩展海外市场的需求,培养具有跨文化交际意识和能力的人才是非常必要的。但目前我国商务英语教学体系中存在跨文化交际氛围、跨文化交际标准、跨文化教育力量等方面的不足,难以满足国家和社会发展层面的需求。因此,文章在阐明商务英语专业人才培养要求后,就跨文化交际意识培养意义,结合实际问题提出了相应的优化对策和建议,希望可以帮助学生提高英语口语表达能力及英语学科综合素质。