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关键词： 跨文化交际能力   大学英语教学   语言知识   文化理解力   交际技巧  

摘要： 全球化的步伐愈演愈烈,跨文化交际能力成为英语教学的核心目标。大学英语课的教学中,如何有针对性地提升学生的跨文化交际能力,是一个至关重要的问题。教师有责任和义务使学生对英美等英语国家的语言环境和必要的语言知识有一个深入的理解和掌握,才能提升跨文化理解力,有能力处理跨文化冲突。通过这样的教学方式,学生在提高英语能力的同时,也能有效地提高其跨文化交际能力,以适应日益全球化的社会环境。研究结果为大学英语教学提供了理论依据与实践参考,使学生能更好地面对跨文化交际中可能遇到的挑战。

关键词： 多模态话语分析   视觉语法   宣传片   跨文化交际  

摘要： 近年来,多模态话语分析已成为语篇分析的研究热点。本文选择了《英雄的湖北:浴火重生,再创辉煌》英文宣传片进行多模态话语分析。通过对其图片、声音和文字所传达的含义进行分析,目的是说明在次宣传片里模态之间如何协同作用,提高对英文宣传片制作理论的理解。此外,本研究还旨在推动中国声音的国际传播,使宣传片在目标语文化中更有效地传播和交流。通过解析模态之间的互动,希望为英文宣传片的制作提供理论支持,并为中国文化在国际语境中的传播提供宝贵的参考,从而促进跨文化交流和理解。In recent years, multimodal discourse analysis has become a research hotspot in discourse analysis. This paper selects the English promotional video “Heroic Hubei: Reborn from Fire, Creating Glory Again” for multimodal discourse analysis. By analyzing the meanings conveyed through its images, sounds, and texts, the aim is to illustrate how the modes in this promotional video work synergistically, thereby enhancing the understanding of the theory behind English promotional video production. Additionally, this study aims to promote the international dissemination of China’s voice, making the promotional video more effectively communicated and understood within the target language culture. By analyzing the interaction between different modes, the hope is to provide theoretical support for the production of English promotional videos and offer valuable references for the dissemination of Chinese culture in an international context, thereby promoting cross-cultural exchange and understanding.

关键词： 新时代   大学英语   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 新时代国际文化交流变得更加紧密,为了能够在国际上占据更为有利的地位,需要有更多具备国际化能力的人才作为支撑。为了满足这一人才培养需求,需要在英语课堂教学中加强对学生跨文化交际能力的培养。文章阐述了跨文化交际的内涵,分析了跨文化交际能力培养的意义,提出了新时代大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略,包括培养学生的跨文化交际意识、将语言知识和文化知识融入教学内容、利用现代化信息科技拓展学生文化知识来源、将跨文化知识纳入大学英语课程考核中等,旨在为教育工作者开展教学活动提供有益参考。

关键词： 思政元素   《高级英语》   教学策略  

摘要： 将思政元素融入《高级英语》课程教学中,可助力高校完成立德树人的任务,培养全面发展的时代新人。然而,在将思政元素融入《高级英语》课程的教学过程中,面临着教师思政水平有限、学生学习兴趣不足以及相关教学资源匮乏等诸多问题。为此,必须积极开发相关教学资源、创新课程教学方法、加强师资队伍建设,全力推进思政元素与《高级英语》课程教学的融合。

关键词： 英语专业   “综合英语”课程   课程思政   教学体系  

摘要： 在多元文化并存、多元价值观交流碰撞的新时代,英语专业课程进行课程思政教学改革势在必行。文章以“综合英语”课程为例,结合课程特点及课程思政建设要求,提出“一导向、四抓手、六协同”的课程思政教学理念,构建了课程思政教学体系框架,并从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价4个方面系统阐释了课程思政教学体系的设计过程,为其他专业课的课程思政建设提供参考。

关键词： 英语教学   高职院校   跨文化交际   能力培养  

摘要： 本研究详细分析了语言技能、沟通策略、文化意识和跨文化情商等跨文化交际能力的构成要素,并对高职院校学生在跨文化交际能力培养中存在的问题进行了深入研究,主要包括语言基础薄弱、缺乏沟通策略、文化意识淡薄、跨文化情商不足以及教学方法与实践环节薄弱等。基于上述问题,提出了一系列针对性的培养策略,主要包括加强基础语言教学、强化沟通技巧、提高文化意识、发展跨文化情商以及优化教学方法与实践环节等,以期提高学生的跨文化交际能力,为高职院校的跨文化交际能力培养提供理论参考。

关键词： 跨文化交际   情景教学   春节文化   呈现与融合  

摘要： 本文针对当前中国高校跨文化交际教学中存在中华文化缺失、交流能力欠缺等问题,深入分析了跨文化交际意识、中华文化融合度、情景融合的意义,设计了将图文、影音、实物、活动等春节文化主题融入跨文化交际情景化互动的教学过程,以跨文化交际情景化教学中呈现与融合春节文化为模式展开教学实践,最后对所设计教学模式的有效性进行评估,结果表明春节文化融入跨文化交际教学取得了良好的教学效果。

关键词： 跨境电商   跨文化交际能力   全流程混合式教学模式  

摘要： 随着跨境电商行业的迅速发展,对复合型商务英语人才的需求不断增长。其中,跨文化交际能力是复合型商务英语人才需要具备的重要核心能力之一。为了培养符合时代需求的高端跨境电商人才,本研究通过问卷调查分析了学生们跨文化交际能力现状,进而探究了如何采用混合式教学模式来提高跨文化交际能力素质。经过系统的教改研究和实践,提出了线上课前推送与跨境电商相关的中西双向文化资源、线下课中情景实践训练和线上课后人文内容巩固的“线上线下”、“课内课外”的商务英语全流程混合式教学模式。该教学模式对提高商务英语人才的多元智能能力和跨文化交际综合能力具有显著成效,并对高端商务英语智慧化教改探究具有一定的理论和应用参考价值。

关键词： 文化认同   英语专业学生   跨文化交际  

摘要： 英语专业学生具有汉英双重文化身份,将成为进行跨文化交际、互通中外文化的桥梁,了解其对汉英两种文化的认同程度十分必要。本文以社会心理模型和生产性双语现象理论为基础,采用定量和定性的方式,即问卷调查和访谈相结合的研究方法,进行文化认同现状的实证研究,本研究选取了161名英语专业大学生为调查对象,了解他们学习英语专业后文化认同变化情况以及对汉英两种文化的认同程度。研究结果表明,近半数英语专业学生在学习本专业后发生“附加性变化”和“生产性变化”,少部分学生发生“削减性变化”和“分裂性变化”,学生对汉语文化认同程度明显高于英语文化认同;学生的文化认同程度不存在性别差异;学生的英语水平与某些维度的文化认同程度呈正相关。本研究为培养英语专业学生跨文化交际能力提供了启示,可帮助学生更好地平衡汉英两种文化的心理地位,在增进中华文化自信的同时,积极传播海外优秀文化。English majors have a dual cultural identity of Chinese and English, which will be a bridge for intercultural communication and interoperability between Chinese and foreign cultures. It is necessary to understand their degree of identification with both Chinese and English cultures. Based on the social psychological model and the theory of productive bilingualism phenomenon, this paper adopts quantitative and qualitative methods, i.e., a combination of questionnaires and interviews, to carry out an empirical study of the current situation of cultural identity. 161 English majors were participated in this study to find out the changes in their cultural identity and the degree of their identification with the two cultures of Chinese and English after they studied English majors. The results of the study show that nearly half of the English majors experienced “additive change” and “productive change” after studying English major, while a small number of them experienced “subtractive change” and “divisive change”. The degree of students’ cultural identity in Chinese is significantly higher than that in English. This study provides insights for the development of intercultural communication skills of English majors, which can help students better balance the psychological status of the two cultures, Chinese and English, and actively spread the outstanding overseas culture while promoting Chinese cultural confidence.

关键词： POA   综合英语   课程思政   跨课程教师合作  

摘要： 综合英语、英语视听说及英语写作是高校英语专业低年级段学生的重要课程,这些课程各具特色又相互融合。该研究基于POA理论,探索跨课程教师合作下综合英语课程思政建设。研究表明,基于POA理论的跨课程教师合作下综合英语课程思政不仅可以解决课程间“断层”与衔接的问题,也将课程思政的广度与深度推向新层面,丰富了课程思政的产出形式,同时重释了教师间、师生间以及学生间的关系。