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关键词： 产出导向法   综合英语   混合式教学  

摘要： OBE(Outcome-Based;Education);指的是以学生的学习成果为中心、;以能力为导向的课程设计、强调学生的积极参与和学习过程、重视个性化学习、重视教育评估与反馈的教育理念;基于OBE理念进行综合英语线上线下混合教学具有重要的现实意义;不仅能够帮助教师明确英语课程教学的方法与学生英语能力产出结果;还能切实提高学生英语应用技能;促进综合英语课程教学目标的实现。文章通过分析综合英语课程教学现状与OBE教育理念的重要性;进行了基于OBD理念下的综合英语线上线下混合教学模式的设计探讨;期待能提高综合英语课程教学的有效性。

关键词： 跨文化交际   初中英语   渗透   融合  

摘要： 跨文化交际是一种新型教学理念,在初中英语教学中加强融合跨文化交际,不但能够帮助学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯,而且能提高学生对文化差异的理解和认识,使学生更加流畅地开展英语沟通和互动。文章主要采用学情分析法和实验教学研究法,探讨跨文化交际在初中英语教学中渗透与融合的必要性,从渗透背景文化资料、渗透单词文化内涵、渗透思维方式差异、立足口语交际训练四个方面,探索跨文化交际的渗透路径,以供广大教育工作者借鉴。

关键词： 教育数字化   混合式智慧课堂   综合英语  

摘要： 本研究通过考察华南地区某高校在综合英语改革创新方面的教学实践,发现混合式大学综合英语智慧课堂模式将课前准备、课堂活动以及课后实践通过线上、线下资源整合起来,实现双效互动并构建一个智慧循环的体系;问卷调查、学生访谈和教师访谈结果表明,学生对该模式总体持积极态度,推崇智慧课堂丰富的教学资源和新奇的教学方式;受访授课教师普遍认为混合式大学综合英语智慧课堂是传统课堂的有益补充,有助于提升学生的阅读能力、自主学习能力与合作能力等。

关键词： 思辨能力   跨文化交际课程   案例教学法  

摘要： 案例教学法是跨文化交际课程最常用教学方法之一。但是,在当前的跨文化交际课程案例教学中还存在着案例陈旧、带有刻板印象,案例教学方式不利于发挥学生主动性和积极性,案例开发主体单一等问题。“教师案例教学+学生案例开发”教学模式不仅可以缓解这些问题,还有利于学生掌握跨文化理论知识,增强学习者的跨文化意识和跨文化敏感度,提高其跨文化交际能力,提高学习者的思辨能力。

关键词： 被动语态   语料库   跨文化交际  

摘要： 英汉两种语言之间存在着相当多的差异。正确认识两种语言之间的差距是进行有效跨文化交流的前提和基础。该文关注英汉两语在被动语态使用上的差异,整理近期不同体裁语料,并自建小型语料库,系统地分析当前被动语态的使用存在的差异,同时从文化的角度简单做出解释,旨在进一步指导当前翻译实践。

关键词： 校英语教育   跨文化交际   国际化教育  

摘要： 该研究探讨了高校英语教育中跨文化交际与国际化教育的重要性、实施策略和挑战。随着全球化的发展,培养具备跨文化交际能力和国际化视野的人才变得至关重要。研究发现,语言能力、跨文化意识和国际化视野是培养学生跨文化交际能力的关键要素。然而,语言障碍和文化差异是实施跨文化交际与国际化教育的主要挑战。通过加强语言培养、跨文化交际教育和国际合作,高校英语教育可以更好地培养学生的跨文化交际能力和国际化视野,以适应全球化的需求。

关键词： 跨文化交际   商务翻译   语用失误  

摘要： 在经济全球化快速发展的今天,跨文化交际在商务活动中日益频繁。然而,由于不同国家在社会制度、思维方式、风俗习惯和宗教信仰等方面存在差异,在跨文化交际中,交际双方在交流过程中容易产生理解层面上的偏差,导致语用失误,从而影响经贸活动的顺利发展。以英汉两种语言的跨文化交际中的案例分析,追寻语用失误的根源,并提出减少或避免英汉跨文化在商务翻译中出现的语用失误。

关键词： 中职英语学习者   跨文化交际能力   中国传统节日   相关性  

摘要： 中职英语学习者在英语学习过程中常常会涉及中西方文化差异,这需要学习者具备一定的跨文化交际能力。选择一定数量的中职英语学习者作为研究对象,采用问卷调查的方法,探究学习者对中国传统节日理解的深度与其跨文化交际能力是否存在相关性。研究结果显示,学习者的跨文化交际能力水平与其对中国传统节日理解的深度呈显著的正相关。培养学习者跨文化交际能力和加强学习者中华优秀传统文化理解同等重要。

关键词： 英语口语体   语言特征   电影对白   英语教学   跨文化交际  

摘要： 阐述英语口语体。选取几部英文电影的对白为研究语料,从词汇、句式、语篇等视角探讨英语口语体的语言特征。归纳英语口语体的语言特征对高校英语教学的启示,即为课堂教学提供真实且生动的跨文化交际素材;培养学生的语域敏感性,以及在日常交流环境中正确使用语言变体的能力,尽可能减少跨文化交际失误。

关键词： 初中英语   跨文化   交际意识   能力   培养  

摘要： 现如今,时代对于人才的要求由知识丰富变成了全面发展。在初中的英语课上,教师应该充分发掘英语教材内容中所蕴含的文化因素,鼓励学生多与人进行交流沟通,特别是不同文化背景的人,更要在教学中有意识地深化学生,以便有效地融合中西方文化。在此过程中,教师还应采取各种教学方式,提升学生的跨文化交际意识和各种能力的培养,以推动学生综合素养的提升。