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关键词： 接受美学   综合英语   教材文本   解读模式  

摘要： 综合英语课程是英语专业的专业必修课,其系列教材的文本既有教学功能,又有一定的文学性,属于文学作品范畴。接受美学理论认为文学作品是一种“意向性”客体,而“阅读者”是“意向性”主体。主体对客体的解读过程有四个层面:语音基础层、意义单元层、再现客体层和意象世界层。文章以综合英语系列教材文本为客体,以教师和学生为阅读主体,在接受美学的视域下,分析教师与学生这两类读者对综合英语系列教材文本四个层面的解读模式,并将解读模式与教学实践相结合,提出教材文本解读模式教学化需要注意的问题,有利于文本解读维度的拓展和课程教学效果的优化。

关键词： 跨文化交际   对外汉语   语言文化  

摘要： 语言教学不仅仅是教授词汇语法知识,更重要的是传达语言背后的文化内涵。汉语中的节日相关词汇背后蕴含了丰富的中国传统文化内涵。本文结合自身在比利时列日孔子学院及孔院当地中小学教学点的汉语教学实践,探讨如何利用和挖掘节日相关词汇的文化内涵,为对外汉语教学研究提供建设性的策略和思路,以便在对外汉语教学中将节日词汇中蕴含的中国文化传递给外国的学生,增进不同文化之间的沟通与了解。

关键词： 跨文化交际   优化   英语教学  

摘要： 在全球一体化背景下,国际合作交流日益密切,学生对于英语语言沟通与技巧的掌握,无论是在生活、工作中都起到重要作用。文化是语言的载体,不同文化及历史环境下其语言呈现的形式不同。因此,在英语教学中培养学生跨文化交际能力是重要的。对此,依据跨文化交际视角下的英语教学优化价值,分析跨文化交际视角下的英语教学优化困境,并从理论与实践融合方向、网络与线下融合发展、多元文化方向的维度,分别提出跨文化交际视角下的英语教学优化的实践路径及方法。

关键词： 英美电影   文化价值观   跨文化交际   语言学与文化  

摘要： 英美电影是一种重要的文化传播媒介,它不仅反映了英美社会的历史、政治、经济等方面的特征,也传递了英美人民的价值观和思维方式。本文从跨文化交际的角度,选取了《泰坦尼克号》《阿凡达》《哈利·波特》《星球大战》等具有代表性的英美电影作为分析对象,探讨了其中所体现的英美文化价值观,如个人主义、自由主义、平等主义、乐观主义。旨在通过对英美电影中文化价值观的研究,增进对英美文化的理解和欣赏,促进中西方文化的交流和对话。

关键词： 高校   课程思政   “综合英语”课程   思政意识   思政元素   立德树人  

摘要： 课程思政要求在对学生进行知识传授和能力培养的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“综合英语”课程具有课时多、时间跨度长、话题多样、蕴含着丰富的课程思政元素等特点,十分适合实施课程思政。“综合英语”课程教师要想有效落实课程思政,首先要积极培养自身对课程思政元素的敏锐意识,其次要在充分理解课文内容的基础上深入挖掘其中隐含的课程思政元素,最后要努力调动学生的主观能动性,让学生主动思考和关注课程思政元素。

关键词： 跨文化交际   口译思政教学   体系化叙事框架  

摘要： 在高校口译专业实践教学过程中,思政元素与口译教学内容不贴合、各自为政是课程思政融入口译课堂的最大障碍。借助跨文化交际理念ICC模型框架,让跨文化交际策略和国内思政元素渗透课堂,建立与专业知识相匹配的体系化叙事框架及内容元素,转变点对点式的口译课程“滴灌式”思政教学为线性的“喷灌式”授课,实现思政教学效率的最大化,是跨文化交际框架下高校口译课程思政建设的当务之急。

关键词： “综合英语”   PTBT教学模式   创新实践  

摘要： “综合英语”是大学本科一二年级英语专业的核心必修课,能否教好、学好这门课对其他专业课程的学习起着重要的奠基作用。英语专业班级大班化教学是当下的现状,如何提升教学效果是目前亟待解决的问题。该项研究探索的PTBT(Problem&TaskBasedTeaching,即“基于问题和任务的教学”)教学模式的创新实践,即通过“学生课前预习发现问题提交至小组—小组讨论解决能解决的问题—集中向教师反馈难点和存在争议的问题—教师基于学生问题及教学重、难点下达小组任务—教师实施课堂教学解决问题”的路径开展教学,利用现代信息技术开展课程教学活动、监督和评价,强调学生整个学习过程的主动性和参与性,并设计相应的过程性评价方案进行评价改革,旨在提升英语专业大班化教学的教学效果。

关键词： 综合英语   OBE模式   教学实践   构建策略  

摘要： 在教育改革的背景下,将OBE教学理念引入综合英语课程教学对于创新教学实践,促进学生综合素养发展具有重要意义。在课程指导中,教师以成果为导向,以实用为目标,以学生为中心进行教学和引导,构建OBE教学模式,促进学生全面发展。文章围绕OBE模式下综合英语教学模式进行探究,并结合实践给出参考建议,即明确教学目标,定义学习成果;创新教学方法,实现学习成果;立足学生发展,评价学习成果;引导实践活动,运用学习成果。

关键词： 跨文化教学   扩大知识面   跨文化知识   语料库   跨文化交际   心理空间   教学中的应用   客观公正  

摘要： 跨文化教学的目的是引导学生获得更多的跨文化知识,构建文化平等和包容开放的跨文化交际心理空间以及客观公正的跨文化交际理念,使学生开阔眼界,扩大知识面,加深他们对世界的了解。在教学过程中让学生接触到多元的文化,形成有效进行跨文化交际的理解。

关键词： 跨文化教学   产出导向法   中西方文化差异   外语教学   培养路径   中国文化失语症   跨文化交际能力   渤海大学  

摘要： 跨文化交际与外语教学密不可分。笔者在开展渤海大学2021年中小学联合教学改革研究项目“产出导向法在中学英语写作教学中的应用”(项目编号:2021ZXXJG55)过程中研读了《外语跨文化教学研究》一书。该书清晰阐述了语言、文化和交际三者之间相辅相成、密不可分的关系。全书共分为四章。第一章为外语跨文化教学概述,主要研究了文化与外语教学的关系、中西方文化差异比较、外语教学的中国文化失语症、外语跨文化教学必要性、外语跨文化教学原则。