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关键词： “一带一路”   大学英语   跨文化交际能力  

摘要： 文化交际能力的培养作为大学英语的关键环节,是“一带一路”倡议下学生必须掌握的关键能力。当前,大学英语中学生跨文化交际能力的培养,仍然存在方法、理念、内容滞后的现实问题。对此,聚焦“一带一路”倡议下的全新人才培养要求,探索学生跨文化能力培养的新路径,提出更新文化教材资源、落实跨文化交际活动、强化教师专业素养等策略,以期强化学生的跨文化交际水平,使人才服务于“一带一路”的建设。

关键词： 高校英语   跨文化交际   英语素养  

摘要： 本文从英语素养与跨文化交际的内涵分析出发,基于跨文化交际在高校英语中的实施原则,对高校英语以跨文化交际强化素养渗透的方法展开深入探究,旨在以文化碰撞发展学生英语素养,进一步凸显出高校英语的育人价值。

关键词： 高职院校   综合英语   课程改革  

摘要： 为适应全球新一轮的科技革命和产业变革,高职院校课程教学有必要进行改革,尤其是综合英语课程的教学改革势在必行。针对综合英语课程的特点及其在教学中存在的教学理念相对落后、教学方法单调枯燥、教学内容缺乏实用性及考核方式不够完善等问题,提出了转变教学理念、创新教学方法、改革教学模式、实行分层次教学和优化考核方式等措施,以期为高职院校综合英语课程教学改革提供一定的参考。

关键词： 应用型高校   综合英语课程   翻转课堂   混合式教学  

摘要： 翻转课堂混合式教学是国内外语教学研究的热点之一。课题组构建了由课前——自主学习和任务准备阶段,课中——任务展示和能力内化阶段、课后——巩固拓展和评价反思阶段组成的应用型高校综合英语翻转课堂混合式教学模式。研究通过课例展示,详述了该教学模式下综合英语课程的教学目标、教学方法、教学流程及教学评价的具体设计,并对教学实施细节提出了建议。

关键词： 小学英语   文化意识   单元整体   跨文化交际  

摘要： 文化意识是核心素养的关键要素和价值取向,小学阶段是培育学生文化意识的重要阶段。教师应当全面梳理单元语篇所含文化信息,确立凸显单元主题意义的文化意识学习目标;结合信息技术融汇教材内外语篇,重组并拓展单元文化学习内容;设计进阶性学习活动,培养学生跨文化交际能力和文化自信。

关键词： 小学语文教学   跨文化交际能力   教学策略   多元文化   批判性思维  

摘要： 在全球化的浪潮之中,培育跨文化交流的能力,已经变成小学语文教学中关键组成部分。聚焦小学阶段的语文教学,探索如何有效提升学生的文化交流能力,以应对越来越紧密的国际交流与合作要求。一篇深入讨论跨文化交流能力必要性,并进而明确表示于小学语文教学中培养这种技能十分必要。本研究在深入分析现今教学方法的基础上,提出若干具有创新性的教学思路,包括利用多元文化资料、组织跨国文化交流、以及培养学生的批判性思维等方面。

关键词： 高校英文网站   跨文化交际   翻译失误  

摘要： 在全球化背景下,高校英文网站不仅是高校展示自身形象和吸引国际学者、学生以及合作伙伴的重要窗口,也是提升其国际影响力和竞争力的关键工具。然而,一些高校在建设英文网站的过程中出现翻译失误和沟通不畅的问题。高校要重视受众的文化背景和需求,注重跨文化交际的因素,确保信息传达的准确性和有效性;通过不断优化英文网站建设,更好地展示自身的国际化形象,吸引更多国际合作机会,推动学术交流与合作,进一步提升其国际影响力和竞争力,更好地融入全球教育体系,实现对外交流的深化与扩展。

关键词： 跨文化交际学   外语新文科建设   学科知识体系   人才培养模式   跨文化能力  

摘要： 新文科建设的战略规划为新时代外语学科的知识体系重构和人才培养模式创新指明了方向。跨文化交际学以探究多元文化语境下不同文化个体和群体之间沟通、相处与合作机制为使命。跨文化交际学与外语学科的交叉融合具有内在的必然性和深厚的理论逻辑,能够拓展外语学科新现象和新问题研究的广度和深度,为外语学科育人、跨文化能力及国际传播能力培养提供系统的理论支撑。跨文化交际学助推外语新文科建设的实践路径主要包括重视跨文化交际学科专业建设,加强跨文化交际理论研究与应用,提升教师跨文化交际学科教学能力,推进以跨文化能力和国际传播能力培养为核心目标的跨文化外语教育。

关键词： 英语教学   文化教学   跨文化交际   学习策略  

摘要： 本研究聚焦于英语教学及跨文化交际能力的培养。首先探讨了文化教学与语言习得之间的紧密联系,针对文化教学存在的问题进行了深入分析,并强调了跨文化交际能力的重要性。随后,提出了一系列策略,旨在提升英语学习者的跨文化交际水平。这些策略包括培养教师跨文化交际能力、培养学生跨文化交际意识、注重英语教学过程中的文化导入及深入了解跨文化交际等方面,旨在提高学生的跨文化交际能力,促进英语教学水平的提升。

关键词： 高级英语   课程思政   教学实践  

摘要： 在新时代背景下,高校课程思政与专业课程的深度融合已成为教育发展的重要趋势。本文以高校英语专业《高级英语》课程为例,从思政教学的可行性入手,深入探讨了将思政元素有效融入专业课程教学的实施路径。通过构建多元立体的课程思政融入式教学模式,不仅强化英语专业课程教学,还实现“润物细无声”的隐性思政教育,最终达到价值观塑造、知识传授和能力培养三位一体的全面育人目标。这一研究对于推动高校课程思政与专业课程的深度融合,提升育人质量具有重要的理论与实践意义。