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关键词： 课程思政   跨文化交际   中国传统文化   文化自信  

摘要： 文章以跨文化交际课程为例,探讨课程思政融入跨文化交际课程的必要性,分析现阶段跨文化交际课程中思政内容不足的现状,从教材、教师、学生三个方面提出课程思政融入跨文化交际课程的具体路径.在跨文化交际课程加入思政元素符合我国落实高校立德树人根本任务的要求,有利于提升英语专业学生在国际交流中的民族自信心,使他们成为能够讲好中国故事、传播好中国声音的新时代跨文化交际人才.

关键词： 英语专业   "综合英语"课程   课程思政   教学体系  

摘要： 在多元文化并存、多元价值观交流碰撞的新时代,英语专业课程进行课程思政教学改革势在必行.文章以"综合英语"课程为例,结合课程特点及课程思政建设要求,提出"一导向、四抓手、六协同"的课程思政教学理念,构建了课程思政教学体系框架,并从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价4个方面系统阐释了课程思政教学体系的设计过程,为其他专业课的课程思政建设提供参考.

关键词： 来华留学生   "跨文化交际"课程   文化危机   文化困惑  

摘要： 在高等教育国际化的背景下,高校面临着如何高质量地发展来华留学生教育的重大课题.着力培养来华留学生的跨文化交际能力,有利于帮助来华留学生有效应对其所遇到的跨文化交际挑战,助力推动中国文化的全球传播.作为全国第一批招收来华留学生的院校,黑龙江大学积极关注来华留学生在日常学习生活中遇到的文化危机和文化困惑,通过积极打造跨文化交际课程平台,提升来华留学生的跨文化适应能力,同时增强来华留学生对中国文化的认同感.

关键词： 中华优秀传统文化   世界多元文化   跨文化交际能力   跨文化教学   理解力   增强文化自信   国际化进程   具体做法  

摘要： 随着国际化进程的加快,在英语教学中培养学生的跨文化交际能力,提升其国际理解力变得愈加重要。与此同时,教师也要思考如何在引导学生了解世界多元文化的基础上,增加对中华优秀传统文化的了解,增强文化自信。下面,笔者结合学校开展的跨文化教学实践,呈现具体做法。

关键词： 高职   综合英语课程   语法  

摘要： 英语语法在高职综合英语课程中占据着举足轻重的地位,它既是英语学习的基础要求,也是实现高职英语教学目标的关键途径。然而,当前高职英语语法教学面临着一些挑战,如教师对此的重视程度不足、课程内容单调乏味,以及学生缺乏学习动力等。基于这些问题,文章旨在深入探讨英语语法在高职综合英语课程中的重要性,并提出一系列改革建议,以优化高职英语语法教学效果,并激发学生的兴趣和积极性。

关键词： 文化认同   服饰文化   跨文化交际   英语教学  

摘要： 在高校英语专业的课程设置中,跨文化交际英语课程是培养学生跨文化交际能力的一门重要课程。文章在文化认同的视域下,深入探讨了中西方服饰文化元素在跨文化交际英语课程中的应用。首先阐述了文化认同与跨文化交际的紧密联系,强调了在全球化背景下培养学生跨文化交际能力的重要性。接着分析了中西方服饰文化的显著差异,并指出这些差异在跨文化交际中的体现。最后提出了在跨文化交际英语课程中应用中西方服饰文化元素的具体策略,有助于提升学生在跨文化交际中的敏感性和适应性。

关键词： 多维互动教学法   初中英语   口语教学   跨文化交际   小组讨论  

摘要： 本文针对目前初中学生在英语口语学习中普遍存在的问题,如单向输出、缺乏灵活性和情感表达不足,提出了多维互动教学法的解决方案;并结合实例分析,展示了角色扮演、小组讨论和即兴演讲等多种互动形式如何帮助学生在真实和多元的语境中提升其口语能力和跨文化交际技能。此外,本文讨论了未来教学法的发展方向,包括技术整合和教师专业成长,以期进一步优化教学效果,培养学生的全球视野和语言实际应用能力。

关键词： 《庄子》   寓名   翻译   跨文化交际  

摘要： 《庄子》包含了丰富的寓言故事。故事中虚构的人名别具特色,它们不同于普通的人物专名,在理解庄子思想方面起到独特的作用。系统地考察中外译者的《庄子》英译本,发现对这些含义深刻的寓名中外译者采用了音译、音译加注、意译等不同的翻译方法。这些方法用来处理寓名的翻译效果如何评价?文本以《德充符》中的寓名翻译为例,从跨文化交际角度评估不同翻译方法,发现不同翻译方法向目的语读者传达的信息含量和质量存在很大差异,对于目的语读者理解《庄子》的思想产生消极或积极的影响,从而影响了翻译的跨文化交际效果。