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关键词： 跨文化交际能力   国际学术交流能力   行动研究  

摘要： 全球化时代，国际学术交流的愈加频繁对研究生国际学术交流能力提出了更高要求。引入Michael Byram的跨文化交际能力理论，以“学术英语写作”教学行动研究为研究方法，基于某“双一流”高校校本实践，深入调研研究生国际学术交流能力现状以及后续培养路径。研究发现，“学术英语写作”课程可以普遍提高学生的国际学术交际信心，激发交际意愿，提高对学术英语写作基本框架及规范的认知，但是依然难以解决学生技能迁移困难、真实交际匮乏等实际困难。基于教学行动研究，分享四点教学启示：第一，做好学情分析，优化教学设计；第二，完善课程体系，优化教学内容；第三，丰富评价体系，开拓第二课堂；第四，构建跨学科教研共同体。

关键词： 可视化分析   高中英语教学   跨文化交际能力   培养途径  

摘要： 自2001年版《英语课程标准》中首次提及“文化意识”“跨文化交际能力”一直是中国教育领域的热点话题。借助CiteSpace软件,对国内近二十年高中英语教学跨文化交际能力培养研究的相关文献进行数据可视化分析,结果显示研究内容聚焦在文化意识、培养途径等方面,本文对其进行总结归纳,并提出建议,以供参考。

关键词： 英语教学   跨文化交际   能力培养  

摘要： 本文聚焦于跨文化交际视角下的大学英语教学法创新，深入探讨文化、跨文化及其在英语教学中的重要性。详细分析跨文化交际意识与能力之间的关联性，并评估了当前英语教学中跨文化交际能力的培养现状。研究发现，学生在英语表达中普遍存在对中西文化理解和应用的不足，同时，教师在课堂中引入中西文化的程度也显不足。针对这些问题，提出一系列创新的教学方法，旨在增强学生的跨文化交际意识、提升他们的跨文化能力，并强化英语教师的文化素质培训。最后总结了研究的主要发现和结论，以期为大学英语教学法的创新提供有益的参考。

关键词： 跨文化交际   初中英语   阅读教学  

摘要： 本文基于跨文化交际视角分析当前初中英语阅读教学现状，具体分析阅读教学中学生在跨文化交际方面所存在的问题及其原因，进而提出相应的解决策略。

关键词： 归化法   异化法   跨文化交际   源语文化   目的语文化  

摘要： 在各个国家联系日趋紧密的今天，翻译对促进各国的交流和发展起到了重要的作用。它不仅涉及语言问题，也涉i及文i化问题。在处理源语文化和i目的语文化差异的过程中，就产生了两种重要的翻译方法。归化法（DomestcatngMethod）和异化法（Foregn化等多方面因素决定的。归化法和异化法是相辅相成、不可分割的，在实践中使用哪一种方法还是将二者结合起来，应该根据上下文具体问题具体分析。本论文通过对归化和异化翻译策略的深入探讨，以期让翻译工作者更深入了解两种重要的翻译理论，为日后的翻译实践活动提供帮助。在国与国之间架起沟通的桥梁，促进国与国文化的交流互鉴。

关键词： 高中英语课堂   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 全球化已经成为当今世界的主要发展趋势之一。学生作为未来社会的主人，需要具备与不同文化背景的人士进行有效沟通的能力，以适应全球化的发展趋势。在这样的背景下，跨文化交际能力的重要性愈发凸显。本文分析了高中英语课堂教学中学生跨文化交际能力培养的重要性，提出了高中英语课堂教学中培养学生跨文化交际能力的有效策略，旨在帮助学生更好地适应多元文化环境，提高其英语交际水平。

关键词： 会议口译   释意理论   同声传译  

摘要： 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的文化根脉。其中蕴含的思想观念、人文精神对解决全人类共同价值有重要意义。2023年10月26日俄罗斯外交部莫斯科国际关系学院在国际圆桌会议“跨文化交际:俄罗斯-东方—西方”(《Межкультурная коммуникация:Россия-BocTok-Запад》)框架下进行了以中国文化为主题的线上小组讨论。会上各位教授和同学从不同方面展现对中国文化的了解以及对中俄文化差异的认识。因此本次会议对中国学者来说是一个了解中华文化宣传成果的机会,也能帮助译者了解中国文化的译介效果。笔者选取本次会议为材料,在搜集了相关背景信息后形成术语表,在此基础上进行了模拟同传实践工作。 本次模拟实践以同传的形式进行,并在实践结束后撰写翻译报告。 全文分三部分,第一章重点介绍译前准备过程,包括会议背景调查、制定术语表、明确翻译理论。第二章从释意理论的三角模型出发,分析翻译过程中遇到的问题以及采取的策略。第三章总结了本次翻译实践遇到的问题以及今后努力的方向,希望能够为今后的会议同传工作提供参考。

关键词： 跨文化交际能力   文化理解   深层次文化   英语教学  

摘要： 本文探讨了在英语教学中培养跨文化交际能力的重要性，并聚焦于深层次文化在此过程中的作用。文化不仅包括表面特征，还涉及更深层次的信念和价值观。跨文化交际能力的培养不仅需要关注表面的文化差异和语言技能，更需要理解和融合文化的深层内涵。通过挖掘文化背后更深层次的元素，从而在教学中培养学生的跨文化意识。研究指出，多元文学作品、影视节目以及开展跨文化对话和体验是优质的教学资源，有助于学生拓展对文化的认知和培养跨文化意识。

关键词： 新文科   高级英语   国际传播能力  

摘要： 讲好中国故事、传播中国文化是新时代外语人才的重要使命。在新文科建设的背景下，“高级英语”课程作为英语类专业的核心课程，只有在教学理念、内容以及方式上守正创新，主动与专业内外其他课程融合，采用更适应时代要求的混合式教学模式，拓展教学内容的深度和广度，才能实现学生语言综合运用能力的提升，培养出具备中国文化国际传播能力的英语专业人才。

关键词： 二语习得   大学《高级英语》   教学策略  

摘要： 大学《高级英语》课程作为英语专业研究生的重要课程之一，旨在帮助学生具备英语应用能力和跨文化交际能力。但是过去的英语教学并未关注学生实际需求和专业特点的指导，为此发生了教学效果持续下降的情境。所以，文章从二语习得的视角出发，探讨大学《高级英语》教学意义及策略，以期提升教学效果，更好地培养适应新时代需求的英语人才。