课程文献中心 更多>>

关键词： 汉俄姓名   重名   跨文化交际   对比  

摘要： 姓名作为一种传递文化信息的符号,反映了各民族的历史传统、道德观念、价值取向、民族心理等。文章从语言国情学角度出发,以汉俄姓名为研究对象,分析影响汉俄姓名中重名现象产生的诸多因素,其中民族核心文化是造成各自重名的根源,该研究将有利于更深入地了解汉俄民族的国情和文化,更好地进行跨文化交际,并促进中俄两国的文化交流。

关键词： 英语   跨文化   培养  

摘要： 在高职英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,提高他们的文化敏感性非常重要。从高职英语教学与跨文化交际意识之间的关系切入,从日常生活的问候语、称谓语、颜色词、习语、审美习惯等几个方面分析了中西文化之间的差异,指出当前高职学生跨文化交际能力整体现状,提出如何改进高职英语语言教学模式来培养学生跨文化交际意识的建议措施,以期引起英语语言教育者的重视。

关键词： 线上教学   异步SPOC   直播授课  

摘要： 本文以我校《职业综合英语》的教学为例探讨了利用中国大学MOOC、慕课堂及企业微信等多平台实施混合教学模式的情况,总结了纯线上教学的经验,并对今后的线上教学提出了建议。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际意识  

摘要： 伴随国际一体化进程加快,世界各国间的联系越发密切,表现在教育领域即为英语教学的重要性日渐突显,加之文化碰撞趋势日渐强化,使学生跨文化交际意识的培养具有重要意义。本文首先针对培养学生跨文化交际意识的重要性加以阐述,其次针对培养学生跨文化交际意识原则加以分析,最后针对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养提出几点建议,望借此可切实强化学生的跨文化交际意识。

关键词： 大学英语教学改革   跨文化交际能力   社会文化理论   互动教学模式  

摘要： 在社会对国际化人才极大需求和大学英语教学改革双重背景下,以跨文化交际能力构成说和维果茨基社会文化理论为指导,探究非英语专业学生跨文化交际教学模式。在明确能力构成要素的前提下,提出三维互动教学模式,即生生互动、师生互动、生机互动,旨在全方位训练、提高学生的跨文化交际各方面能力,从而培养出合格的跨文化交际人才。

关键词： 跨文化交际课   全英文  

摘要： 以《跨文化交际案例分析》为主要试点课程的跨文化交际课程全英文教学改革,让学生在对与他们自身的学习生活关系较为密切、他们比较感兴趣和关注的社会热点问题等为主要内容的英语跨文化交际案例进行学习的基础之上,更为具象化地对跨文化交际意识和跨文化交际能力有所认知,并对具体语境下的跨文化交际行为牵涉的相关理论进行学习和梳理,力求夯实知识点的理解,并对日后的实际跨文化交际活动起到有效的指导作用。课程的全英文授课尝试在帮助学生培养语言转换以及在此基础之上的思维、行为模式转换方面起到积极的作用,有助于文化比较意识和能力的建立及形成。

关键词： 文化意识   跨文化交际   语文教学   对策研究  

摘要： 当前的语文教学跨文化教育工作,由于教学内容、方法较为传统,又未建立完善的评估体系,其发展进度缓慢。如果要解决该现象,必须及时设计出合适的解决对策,再通过有趣的教学活动,让学生在学习的同时进行实践操作,才可以不断提高学生的语言能力,使其养成文化意识,实现提高跨文化交际水平的目标。

关键词： “互联网+”   课程思政   民办高校   综合英语(二)  

摘要： 移动互联网的发展变革了人们的学习和生活方式，尤其是高校学生，作为接受新兴科技和新潮事物最活跃的群体，其学习势必受到影响，而高校课堂也会受到相应冲击。文章在“互联网+”时代背景下，根据民办高校学生的特点，提出课程思政的教学原则，将从课程思政与信息化教学资源深度融合、课程思政与移动端教学平台互相促进两个方面，提出在“互联网+”背景下“综合英语（二）”课程思政教学的设计思路。最后，以具体单元内容为例，根据相关课程思政原则，展示“综合英语（二）”英专课程思政教学的具体实践。

关键词： “一带一路”   跨文化交际   复合型人才   高等教育  

摘要： 在"一带一路"的背景下,中国同世界其他国家间的交流更加频繁。这就需要高校培养出一大批跨文化交际的复合型人才,以适应当下社会对于人才储备的需要。本文将对"一带一路"倡议、跨文化交际、复合型人才的概念做一个介绍,并对当下跨文化交际复合型人才培养的困境和策略进行论述。

关键词： “金课”   视频导入   视觉刺激   对话课堂  

摘要： 自2018年起,教育部提出高校要淘汰"水课",打造"金课"。"综合英语"是为英语专业一、二年级学生开设的专业核心课。本课程集听、说、读、写、译于一体,使学生在得到语言技能的分项训练的同时,全面培养和提高学生综合运用英语的能力、跨文化交际能力和自主学习能力。因此,本文以上海外语教育出版社出版,由何兆熊主编的《综合英语教程》第二版为教材选取教学案例,从视频导入、视觉刺激和建设对话课堂三个方面展开探究,打造高质量的"综英"课堂。