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关键词： 综合英语   在线课程   成果导向   合作学习  

摘要： 论文通过观察总结的方法描述了线上教学模式下对口帮扶地区商英专业高职学生的综合英语教学改革,分析了学情基本情况,讨论了有针对性的教学设计和教学活动,对以成果导向、以主题为依托、以任务为支撑、借助各种信息化手段和师生合作学习,小组合作学习开展了线上综合英语教学新模式进行了探讨。

关键词： 对外汉语教学   留学生   跨文化交际能力   培养  

摘要： 对外汉语是立足跨文化交际开展的语言教育活动,在提高留学生汉语素质方面发挥着突出作用。语言是传达信息与思想的工具,是语言的重要载体,文化是思想源泉,要真正学好对外汉语,就要把握文化因素,加强文化内涵研究,改变单一关注语言知识,忽略文化教学的情况,让学生在良好的文化熏陶之下提高交际能力。对外汉语教师要正确分析留学生的语言学习与应用要求,通过调整教学设计和课程教育方法的多元策略,培养留学生跨文化交际能力,综合提升其对汉语言的掌握与运用水平。

关键词： 英语语言学习   跨文化   交际能力   培养途径  

摘要： 在文化全球化和经济全球化趋势不断加强的情况之下,高职院校必须要对整体的英语语言教育发展情况进行了解,立足于英语语言学习者的英语水平和口语交际能力,对现有的跨文化交际能力的培养方式进行有效的创新的优化,利用科学的渠道来引导英语语言学习者进行跨文化的交流和练习.这样才能促使英语语言学习者形成正确的英语学习观念和人际交往观念.

关键词： 一带一路   跨文化交际   英语专业  

摘要： 我国提出了'一带一路'发展战略,旨在加强中国与沿线国家的经济、贸易和文化交流.因此国家急需一批能勇担翻译大任,精通跨文化交际的人才.本文针对英语专业学生跨文化交流能力和培养方法开展实证研究.

关键词： 汉俄姓名   重名   跨文化交际   对比  

摘要： 姓名作为一种传递文化信息的符号,反映了各民族的历史传统、道德观念、价值取向、民族心理等。文章从语言国情学角度出发,以汉俄姓名为研究对象,分析影响汉俄姓名中重名现象产生的诸多因素,其中民族核心文化是造成各自重名的根源,该研究将有利于更深入地了解汉俄民族的国情和文化,更好地进行跨文化交际,并促进中俄两国的文化交流。

关键词： 线上教学   异步SPOC   直播授课  

摘要： 本文以我校《职业综合英语》的教学为例探讨了利用中国大学MOOC、慕课堂及企业微信等多平台实施混合教学模式的情况,总结了纯线上教学的经验,并对今后的线上教学提出了建议。

关键词： 英语   跨文化   培养  

摘要： 在高职英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,提高他们的文化敏感性非常重要。从高职英语教学与跨文化交际意识之间的关系切入,从日常生活的问候语、称谓语、颜色词、习语、审美习惯等几个方面分析了中西文化之间的差异,指出当前高职学生跨文化交际能力整体现状,提出如何改进高职英语语言教学模式来培养学生跨文化交际意识的建议措施,以期引起英语语言教育者的重视。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际意识  

摘要： 伴随国际一体化进程加快,世界各国间的联系越发密切,表现在教育领域即为英语教学的重要性日渐突显,加之文化碰撞趋势日渐强化,使学生跨文化交际意识的培养具有重要意义。本文首先针对培养学生跨文化交际意识的重要性加以阐述,其次针对培养学生跨文化交际意识原则加以分析,最后针对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养提出几点建议,望借此可切实强化学生的跨文化交际意识。

关键词： 跨文化交际课   全英文  

摘要： 以《跨文化交际案例分析》为主要试点课程的跨文化交际课程全英文教学改革,让学生在对与他们自身的学习生活关系较为密切、他们比较感兴趣和关注的社会热点问题等为主要内容的英语跨文化交际案例进行学习的基础之上,更为具象化地对跨文化交际意识和跨文化交际能力有所认知,并对具体语境下的跨文化交际行为牵涉的相关理论进行学习和梳理,力求夯实知识点的理解,并对日后的实际跨文化交际活动起到有效的指导作用。课程的全英文授课尝试在帮助学生培养语言转换以及在此基础之上的思维、行为模式转换方面起到积极的作用,有助于文化比较意识和能力的建立及形成。

关键词： 大学英语教学改革   跨文化交际能力   社会文化理论   互动教学模式  

摘要： 在社会对国际化人才极大需求和大学英语教学改革双重背景下,以跨文化交际能力构成说和维果茨基社会文化理论为指导,探究非英语专业学生跨文化交际教学模式。在明确能力构成要素的前提下,提出三维互动教学模式,即生生互动、师生互动、生机互动,旨在全方位训练、提高学生的跨文化交际各方面能力,从而培养出合格的跨文化交际人才。