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关键词： 跨文化交际   中文元素   翻译技巧  

摘要： 随着我国综合实力的不断增强,国际地位的不断提高,中国文化的输出也越来越频繁.中国文化的输出也自然离不开翻译.中国文化有着其悠久的历史,浓厚的民族特色,这也给翻译带来了诸多的难题.跨文化交际需要翻译不仅注重本民族的文化,还要照顾到文化输入地的理解和接受能力,译者需要在翻译中灵巧的处理好这些问题,才能达到跨文化交际的目的.因此,本文将从跨文化交际的角度,来探讨中文元素的翻译技巧.

关键词： 思想政治教育   大学生   跨文化交际   融入   文化差异  

摘要： 随着国际地位的不断提升,中国在国际舞台上的影响力也在不断增加。在激烈的国际竞争中,文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。提高国家文化软实力,不仅关系我国在世界文化格局中的定位,而且关系我国国际地位和国际影响力。习近平在党的十九大报告中深刻指出:“文化是一个国家,一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”坚定文化自信,展现中国形象的关键是开展好跨文化传播与交流,不断增强国际传播的能力。在各种文化交织形成的多元文化碰撞、融合过程中,跨文化交际是化解文化冲突、文化风险矛盾的必要手段。高校是人才培养的重要基地,大学生是接受新事物,思想发展理念更新较快的知识群体,是跨文化交际的重要参与者与传播者。面对泛滥的跨文化风险,思想政治教育为确立新时代大学生正确的跨文化交际思想理念与态度和应对异质文化的灵敏性发挥了积极的导向作用。因此,站在新的历史方位上,明确大学生思想政治教育新的历史使命,加强以思想政治教育引领大学生提升跨文化交际能力,培育大学生文化价值观的研究刻不容缓。本论文分为四个部分:第一部分绪论,提出了思想政治教育融入大学生跨文化交际发展研究的选题背景及意义,对目前国内外该领域相关研究现状进行介绍和阐述,并以此为核心表明了论文的研究思路和研究方法,可能存在的创新点和研究过程中存在的难点以及不足。第二部分详细论述了思想政治教育融入大学生跨文化交际发展的相关概述,主要为大学生跨文化交际发展的相关概念,思想政治教育融入大学生跨文化交际发展的必要性;思想政治教育融入大学生跨文化交际发展的依据。第三部分以发放调查问卷的形式来收集反馈的结果,并结合相关文献资料综述分析总结了思想政治教育融入大学生跨文化交际发展的现状及当今所面临的问题,并根据现状问题提出该问题形成的原因。第四部分主要是在第三部分所呈现出的现状问题及成因的基础上提出了思想政治教育融入大学生跨文化交际发展的主要措施。最后对全文进行总结和展望。

关键词： 跨文化交际   高职院校   有效渗透   英语教学  

摘要： 众所周知,因为当今全球化趋势不断加强,所以高职教育之中的英语教育的重要性也日益凸显,但是其中也不乏一些问题的存在,我们基于高职院校英语教育的现状,关注这一领域内的跨文化交际目标的实现情况,提出当前的高职院校英语教学对于学生跨文化交际能力的重视程度不够,所以为了更好地促进学生英语技能的不断发展,在未来学习和工作中能够真正地得心应手使用英语,我们认为应该从三个角度探究跨文化交际在高校英语教学中的渗透方式.

关键词： 跨文化交际能力   在华留学生   作业   对外汉语口语课程  

摘要： 本世纪初,我国提出对外汉语的主要教学目的在于培养学习者使用汉语进行跨文化交际的能力。经过一段时间的教育教学实践,虽然对外汉语教学取得了一定的成果,但仍需进一步的研究来推动其教育实践的发展。目前,在各种类型的对外汉语课程中,以交际为主的对外汉语口语课程对于跨文化交际能力的培养有着十分重要的作用。口语课程为在华留学生提供的交际机会和口语交流机会是其它类型的汉语课程不可替代的。同时,对口语课程的教学理论与实践的研究也是不可或缺的。虽然对外汉语口语课程的研究已经取得了颇多成果,但是关于课后作业对跨文化交际能力影响的研究却比较少。对外汉语口语课程中的交际时间有限并且在一定程度上受限于课本内容,因此研究如何有效利用课后交际作业来提高在华留学生的跨文化交际能力就尤为重要。本文以包含八个维度的跨文化交际能力模型为理论基础,结合四种作业类型设计了调查问卷,从而对每种作业类型对跨文化交际能力的八个方面产生的影响进行调查,以及四种作业对同一维度上的跨文化交际能力产生影响的差异。问卷的调查对象为东北某985、211高校中国际教育学院的不同语言水平,不同国家的95名学生,在此基础上本研究还采用后续访谈的形式对六名留学生进行了访谈,从而问卷结果进行了进一步的研究并对访谈结果进行了深度分析。根据研究结果,笔者为对外汉语课后作业的设计和布置提供了相应的建议。本研究得出了三个主要结论。首先,在交际能力方面,扩展类作业和综合类作业更有助于跨文化交际能力的提升。其次,作业对跨文化交际能力的影响受到学生语言能力的制约。第三,在目前的对外汉语口语课堂上,教师布置的作业类型单一。针对以上结论,本研究提出了以下建议。首先,教师应在课后布置更多类型的交际作业,尤其是增加扩展类作业和综合类作业。其次,教师要根据学生语言能力的差异,安排适合学生的作业。另外,教师在布置作业时应丰富复习型作业和预习型作业的内容,在基于课本的基础上增强作业的交际性与互动性,有意识地在学习汉语的过程中培养学生的跨文化交际能力。本研究将对外汉语教学及跨文化交际的理论应用于实践研究,为对外汉语口语课程课后交际活动的设计与布置提供了参考与借鉴,还就提高在华留学生的跨文化交际能力提出了具体建议,具有一定的理论价值和现实意义。

关键词： 跨文化   思辨   课程教学改革  

摘要： 现阶段的《综合英语》教学方法以及考核方式都存在一定的局限性。在"新国标"背景下,在跨文化思辨理念引导下,进行基于跨文化思辨理念的《综合英语》课程教学改革刻不容缓。

关键词： 跨文化交际   日语学习者   会话功能   补助动词   「てくる·ていく」  

摘要： 日语补助动词「てくる·ていく」被广泛应用于日常会话及文章中,也是地道日语的重要组成部分,但中国日语学习者在实际使用中,却很难熟练掌握.本论文通过考察中国日语学习者与日语母语说话者在会话中使用补助动词「てくる·ていく」的实际情况,明确了在跨文化交际中,如果日语学习者不使用补助动词「てくる·ていく」,会影响双方良好的人际关系.

关键词： 大学英语   跨文化交际能力   跨文化教学  

摘要： 随着科学技术的不断发展,世界已逐渐变成一个地球村,各个国家间的交流也日益频繁,因此交际过程中的跨文化意识与交际能力也成为广大语言学者和教育工作者们共同关注的话题.本文从跨文化教学研究的现状谈起,并以国内当前大学英语教学现状为切入点,提出了如何在大学英语课堂中培养学生的跨文化交际能力.

关键词： 智慧课堂   智慧生成   教学模式   综合英语  

摘要： 智慧课堂是信息技术与课堂教学深度融合的产物.与传统课堂相比,智慧课堂体现了教学决策数据化、交流互动立体化、评价反馈即时化、资源推送智能化等突出优势,力求把课堂打造成智能化的学习空间,从而促成学生智慧的生成.本文基于综合英语课程,从教学理念、教学组织形式与内容、教学流程三方面探讨了智慧课堂与传统课堂教学模式的主要差异,旨在激励英语教师充分发挥智慧课堂的优势,改变传统的英语教学形式,满足学生个性化发展需要,培养学生的创造性思维.

关键词： 社交媒体   跨文化交际   文化适应   留学生  

摘要： 在全球化时代，社交媒体以其用户友好、有效的功能在每个人的日常生活中越来越受欢迎。社交媒体支持世界各地的人们交流，认识新朋友，进行社交，分享知识，学习不同的经验，相互交流，而不是人与人之间的距离和分离。此外，社交媒体可以鼓励人们在新的社区中面对不同的文化体验，提高跨文化适应水平。研究表明，人们使用社交媒体是为了更适应东道国的新文化，并保持与母国的联系。本文试图通过对目前在中国杭州留学的留学生的分析，了解社交媒体是如何在新的社会环境中塑造跨文化适应过程，以及如何搭建与祖国的联系的桥梁。100名不同年级的国际学生参与了调查。根据分析结果，讨论将公开陈述社交媒体在文化适应过程中的影响。

关键词： 跨文化交际   颜色词  

摘要： 颜色词是用来描述客观颜色的词语各个国家各个群体的人的日常生活都与颜色息息相关,无论是中国人还是外国人,无论是东方还是西方,人类生活都在色彩之中进行。