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关键词： 高中英语写作   培养学生   有效途径   高中英语教学   写作能力   高中英语课堂   文化交际  

摘要： 语言是文化的载体,文化是语言的内容。英语教学的目的是实现英语与其他民族语言之间的跨文化交际,使不同国家、不同民族的人能够在不同的文化背景下更好地交流。写作作为英语课堂教学的重点和难点,一直以来是高中英语老师最为看重也是最难的教学点。高中英语教学应采取什么途径和方法提高学生的写作能力呢?

关键词： 跨文化交际能力   大学生   就业  

摘要： 本文通过调查跨文化交际能力与大学生就业之间的关系,得出跨文化交际能力已成为影响大学生就业的一大因素结论、提出大学生学习跨文化交际能力的有效途径,对于学校培养跨文化交际能力,提高就业有一定的指导意义.

关键词： '一带一路'   大学英语   跨文化交际能力  

摘要： 随着我国'一带一路'倡议的持续推进,我国与其他国家的贸易和文化往来变得更加频繁,对于当代大学生的跨文化交际能力提出了更高的要求.但就目前大学英语跨文化交际能力培养的现状来看,情况并不理想.加强对大学英语跨文化交际能力的培养是非常必要的.为此,本文主要对'一带一路'背景 下大学英语跨文化交际能力培养现状及策略进行了分析和探讨.

关键词： 跨文化敏感度   跨文化交际   文理科生   现状  

摘要： 跨文化敏感度作为跨文化交际能力的组成部分,往往被视为提高跨文化交际的起点。通过对高中生跨文化敏感度的实证研究可以更好地了解高中生在跨文化敏感度现状,更好地指导英语教学以及培养学生跨文化敏感度。笔者基于建构主义、情感过滤假说,移情理论和国内外学者的相关研究,采取问卷调查和访谈的形式,对广西达开高中和梧州高中的300名高二学生进行调查研究,并采用SPSS20.0对数据结果进行研究分析。其后随机抽取了6名学生和3位教师的访谈对研究结果进一步分析。本研究主要参考了Chen和Starosta的跨文化敏感度测试量表,对组成跨文化敏感度的五个维度:交际参与度、差异认同感、交际信心、交际愉悦感和交际专注度进行测量。本研究旨在探讨以下三个问题:（1）目前被调查学校高二学生的跨文化敏感度总体水平如何?（2）高二文理科生在跨文化敏感度上是否存在差异?（3）被调查学校的高二学生跨文化敏感度的影响因素表现在哪些方面?研究表明:（1）高二学生的跨文化敏感度处于中等偏上水平,其中被调查学生的差异认同感最强,其次是交际参与度,交际愉悦感和交际专注度,交际信心最弱。（2）被调查高二文理科生的跨文化敏感度不存在明显的差异性,但是高二文科生的总体跨文化敏感度略高于高二理科生。（3）影响高二学生跨文化敏感度的因素有:首先,学生对文化学习的动机弱。其次,学生的跨文化交际经验不足。最后,教师在英语课堂中对文化教学不够重视。基于研究结果,笔者从学生和教师两方面提出了相关建议:对于学生而言,要提高自身的跨文化意识,积极参与跨文化交际实践,增强英语文化学习的内在动机。对于教师而言,要在课堂中融入英语文化教学,增加课外的跨文化实践活动,提升自己的教学技能,给学生提供跨文化读本。这些建议目的在于帮助学生提高自身的跨文化敏感度,促进有效的跨文化交际。

关键词： 产出导向法   《综合英语》   实证研究  

摘要： "产出导向法"(简称POA)是文秋芳教授建立的中国特色外语教学理论,笔者尝试将其应用于《综合英语》教学实践,在实验班和对照班展开了为期一学年的教学实验。本文首先进.行了基于POA的研究设计和教学过程设计,使用定量和定性的研究方法,借助测试、问卷、访谈、统计分析软件SPSS220、PowerGREP5等,得出教学实验结果:POA对于《综合英语》教学有促进作用。

关键词： 英语水平   隐喻能力   高级英语  

摘要： 通过问卷调查的方式,了解英语专业高年级学生对《高级英语》课程内外的隐喻知识的掌握及认知情况,并重点分析学生的英语水平和隐喻能力之间的关联。研究发现,英语语言水平对隐喻理解具有较大影响,尤其是在动词隐喻的认知方面。教师在隐喻教学过程中,可以采用概念隐喻教学法,重点培养学生的隐喻意识,同时应注意根据不同的隐喻类型,采用相应的教学方法。

关键词： 跨文化交际   德语   课程思政  

摘要： 传统的《中德跨文化交际》课程忽视了中国传统文化的融入,容易引起学习者对外国文化的盲目崇拜.随着思政元素融入《中德跨文化交际》课程,有利于提高学习者的文化自信,让德语学习者兼具国际视野和中国情怀.

关键词： 生活情境   交际情境   文化情境  

摘要： 跨文化交际是英语核心素养中的重点内容。本文主要探究中西方不同的思维方式对于语言表达的影响,结合不同的情境探析英语词汇、习惯用语、句式表达等。通过创设多种生活情境,模仿真实交际情境,展示丰富文化情境等方式,更好地拓宽学生视野,渗透相关文化,帮助小学生更好地学习英语。

关键词： 太极拳术语   英译   跨文化交际视角  

摘要： 中华文化历史悠久,源远流长。文化“走出去”战略的提出与施行以及党的十九大会议也明确提出要发展我国的文化软实力。做好太极拳的英译工作也是发展我国文化软实力的重要途径之一。作为中华文化最鲜明的代表之一,太极拳深深植根与中国传统哲学、美学、宗教、医学理论之中,又综合各家拳法之长,结合导引吐纳,动作通畅成为中华优秀文化底蕴最深厚的中国传统体育项目之一。太极拳作为中国传统文化的一部分,深受中国传统儒家“天人合一”、“中庸”思想影响与道家“无为、不争”等思想的浸润是中国人追求和谐,注重礼仪的处事态度、文化内涵等在武术中的鲜明体现。太极拳独特的文化内涵加大了翻译工作者的翻译难度。尽管对太极拳术语的英译研究已取得了一些成果,但是目前的研究当中鲜有以跨文化交际视角为切入点的相关研究。目前研究的重点更多在于笼统地分析太极拳术语英译的方法策略以及原则等层面,对英译过程中的文化障碍关注不够。因此,本文重点从词汇层面探索如何合理地解决太极拳术语英译中文化障碍。本文以跨文化交际理论为指导选取《56式陈氏太极拳》、《英汉汉英武术词典》等太极拳术语译本中的太极拳术语为研究对象,通过文献法与分析法分析了太极拳术语的文化与语言特征,进而探究了跨文化交际视角下太极拳术语英译的可行性与必要性。研究结果表明:因其存在着翻译版本不统一、一词多译及过度直译等突出问题,所以将跨文化交际视角引入太极拳术语的英译从理论和实践层面都具有可行性;而且笔者重点阐述了太极拳术语英译中文化障碍的不同表现形式:（1）文化空白;（2）文化冲突与同词不同意义或同意义不同词,并分析了产生的原因,在此基础上对合理解决文化障碍的对策进行了探讨,如灵活运用多种翻译方法、提高译者跨文化交际能力与意识、实现翻译人才由专才向全才的过度以及统一翻译原则等。正是太极拳丰富的文化内涵为从跨文化交际视角对太极拳术语英译研究提供了客观的依据。期望可以为以后的太极拳英译提供一个新的视角以及提高译者的跨文化交际意识与能力。

关键词： 大学英语教学   阅读能力   跨文化交际视域  

摘要： 阅读是一种常见的学习方式,通过阅读,读者和作者之间能进行思想上的交流,积极的阅读可以给人带来不一样的体验,感受到文化的魅力。在英语的学习过程中,阅读理解是一个重要部分,语言因素和其他因素都对阅读产生影响。因此,要想提高英语阅读的整体水平,就必须了解文章的背景,并且要有扎实的英语基础。介绍英语阅读能力现状,以及分析在跨文化交际视域中大学生英语阅读能力不足的原因和相应的解决措施等,希望能够对大学生英语阅读能力有所提高。