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摘要： 20世纪初，因第二次世界大战而迷惘失落的西方学者纷纷来到中国，希望“在一个破碎的世界中寻找共同点，在充满差异和敌对的民族与教义中追寻某种真知与精神交融”。英国布卢姆斯伯里派（Bloomsbury Group）作家哈罗德·艾克敦（Harold Acton）积极参与了这段历史性的跨文化对话。他以旅居中国七年的亲身经历和感受为蓝本，创作了小说《牡丹与马驹》（Peonies and Ponies,1941）。作品生动描绘了20世纪初期活跃在北京使馆区的中外人物的跨文化交际轶事。

关键词： 跨文化交际能力   高职英语教学   教学策略  

摘要： 在全球化程度日益加深的今天，跨文化交际能力的培养成为高职院校英语教学的重要目标。这种能力不仅涉及语言知识的掌握，更关键的是要理解和尊重不同文化背景下的交际习俗和规则，从而有效地进行跨文化沟通。高职院校作为培养应用型人才的重要基地，有必要在英语教学过程中加强对学生跨文化交际能力的培养，以提升他们的国际视野和全球竞争力。首先论述了跨文化交际能力的定义与重要性，其次提出了跨文化交际能力培养的理论基础，最后阐述了高职英语教学中跨文化交际能力培养面临的问题，并提出了应对策略。

摘要： “意识到自身行为表现背后的内在心理，关注潜在情绪和心理期待，思考并将自己带入觉察，与内在世界联结，重新塑造健康的心理框架和行为模式。”随着全球化的不断深入，国际交往活动日益频繁，跨文化交际作为一项与异文化交往沟通的能力也越来越受到重视。本文从冰山理论入手，分析了异文化下人们做出不同行为表现的原因，强调了深层价值观在人们跨文化交际过程中，对行为导向的决定性作用。

关键词： 大学英语教学   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 在国际语言交流和各民族文化交流日益密切的大背景下，我国语言学习的要求不断提高，强调对学习者沟通能力的培养。本文依托大学英语教学，重点阐述现存跨文化交际的障碍，并提出解决措施。研究发现，大学生普遍欠缺跨文化交际能力，教学过程中师生缺乏对跨文化背景知识的重视。基于此，提出了基于跨文化交际能力的大学英语教学模式，旨在为大学英语教师提供新思路。大学英语教师应关注学生跨文化交际能力的培养，既要让学生掌握英语知识，又要引导学生树立跨文化意识，强化交际能力，为学生未来参与社会生活奠定基础。大学英语教师应注重丰富教学内容，有意识地融入文化元素，增强学生的文化自信，把学生培养成为全面发展的跨文化交际人才。

关键词： 国际汉语教育   跨文化交际   文化交流   国际友谊  

摘要： 随着中国的崛起和国际化进程的推进，学习汉语的热潮在全球范围内蔓延开来。国际汉语教育作为一种跨文化交际的载体，不仅为外国学生提供了学习汉语的机会，也在推动跨文化理解和沟通方面发挥着重要作用。文章将探讨国际汉语教育在跨文化交际中的影响及作用，分析其在促进文化交流、增进国际友谊、推动教育创新等方面的重要性。

关键词： “十里红妆”婚俗文化   文化外宣   跨文化交际理论   高低语境  

摘要： 浙东地区作为海上丝绸之路的起点，自近九百年前南宋以来的文化积累孕育出该地区特有的“十里红妆”地方传统婚俗，是中国传统文化重要的组成部分，并于2008年入选第二批国家级非物质文化遗产名录。在文化全球化的今天，文化外宣工作的必要性由显突出。文章旨在跨文化交际理论的指导下，以“十里红妆”婚俗外宣翻译为研究对象来分析其翻译规律，致力于提升国内民俗文化外宣，扩大中国文化的国际影响力。

摘要： 跨文化交际是指具有不同文化背景的人从事交际的过程。近年来，“汉语热”在全球掀起一阵热潮，汉语进入了国际传播时代，为我国文化软实力的提升提供了契机。汉语国际教育专业（下称汉教）重在培养学生的跨文化交际意识和能力，为我国国际传播能力建设培养优秀人才。汉教专业学生的跨文化交际经历和能力的现状调查对于跨文化交际能力培养非常必要。目前，国内现有研究中，高校汉教专业学生的跨文化交际经历和能力测评研究尚不多见，尤其疫情三年来在国际交流情况发生了较大变化的情况下，其跨文化交际经历也随之变化，而相关研究没有跟上。文章拟通过访谈和问卷调查的形式对经历过三年疫情之后的汉教专业大学生，进行跨文化交际经历调查，并参考已有跨文化交际能力测评表进行能力评估，以期为高校汉教专业跨文化交际能力培养提供借鉴。

关键词： 混合教学模式   综合英语   课程思政  

摘要： 在英语专业课程教学中实施课程思政，可以让学生正确地处理文化冲突，有利于进一步提高学生的综合素质，让学生在树立正确道德观念的基础上增强国家意识和文化自信。综合英语课程教学既要强化专业知识传授，又要兼顾课程思政，使英语专业学生实现知识、能力、素质等方面全面提升。课程思政的实施要与混合式教学模式相融合，教师应转变教学理念，将专业知识点与思政元素有机融合，基于课程思政设计混合教学流程，并完善多元化考核方式等。

关键词： 《跨文化交际》   功能对等理论   翻译方法  

摘要： 本报告基于《跨文化交际》(第九版)第二章《交际与文化:声音与回响》的英汉翻译实践基础上完成。本书由拉里·萨莫瓦尔(Larry ***)和理查德·波特(Richard ***)等人共同编写。书中第二章系统地阐述了交际在人类社会中的众多用途及鲜明特点,概述了跨文化交际能力的组成部分,并说明了交际在当代社会的重大意义。源文本旨在传达跨文化交际理论与知识,并提供大量跨文化交际案例帮助读者理解相关内容,文本兼具信息型和呼唤型特点。因此,译文需准确、客观,并具备感召力。根据上述文本特点,在翻译过程中,译者以尤金·奈达的功能对等翻译理论作为指导原则,并采取增译、改译等翻译方法,旨在实现译文读者对译文的反应与源文读者对源文的反应相似。本报告共分为五章。第一章介绍本翻译项目的选题背景和语言特点;第二章从译前准备、翻译过程和译后审校来描述翻译实践;第三章对奈达的功能对等理论进行概述,并说明该理论在本次翻译实践中的可行性;第四章在功能对等理论指导下,从词汇、句法、篇章和文体四个层面结合具体案例分析翻译过程中采用的翻译方法,如增译、语态转换、代替,改译;第五章为结论,总结本次翻译实践中的收获与不足。同时也希望本实践报告能为之后跨文化交际类文本翻译的译者提供借鉴。

关键词： OBE理念   新文科   英语专业   课程思政   “高级英语”  

摘要： 文章基于OBE理念，以“高级英语”课程为例，结合课程属性与学生特点，探究新文科背景下本科英语专业课程思政建设的实施路径。教学实践表明，从OBE三个核心要素(以学生为中心、以成果为导向、持续改进)着手，通过将思政元素融入教学目标、课内课外思政元素的融合创新、设计多元教学活动与多元评价体系等路径，同时将人类命运共同体、生态文明建设理念、中华民族奋斗精神等思政元素有机融入教学中，有助于落实外语教育立德树人的根本任务。