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关键词： 汉语国际教育   跨文化交际   视频案例库构建  

摘要： 网络信息技术的快速发展使汉语国际教育本科生的跨文化交际能力培养不仅满足于书面知识的传授,更注重利用信息资源进行教学,但目前却没有系统化的视频案例库投入教学。本文将从构建背景,原则、步骤,实践中出现的问题及意义出发,讨论并研究如何建立以汉语国际教育本科生跨文化交际能力培养为目标的视频案例库。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际能力   教学路径  

摘要： 跨文化交际能力是指来自不同文化背景的双方在同一情景下进行交流时的交际能力。我国的《义务教育英语课程标准》（2017年版）中将跨文化交际能力放在五大课程目标的文化意识这一维度下,提出英语教学要帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。随着各国之间的联系加强,小学阶段的学生面临的跨文化交际场景也逐渐增多。因此,本研究将从教学实景出发,探究小学英语教学中学生跨文化交际能力的培养路径。首先,本研究问题起源于笔者对小学阶段学生英语学习的观察。在实践的基础上提出研究问题,并分别对跨文化交际能力的相关研究、语言学习与文化的关系、英语学习三个方面的研究进行了文献梳理。了解现有研究的进程、反思现有研究的启示与不足以及本研究的起点与创新之处。厘清语言学习与文化的关系、跨文化交际能力培养与英语教学的关系。其次,考察学生跨文化交际能力的构成要素,讨论学生跨文化交际能力的特点。本研究通过小学阶段学生的跨文化交际能力表征进行观察。对学生的口语表达和书面语言表达进行文本分析,讨论学生的跨文化交际能力在认知、情感、行为三个方面的特征。发现小学阶段的学生跨文化交际的认知特征受到语言知识、社会文化知识、通识知识以及相关的思维能力影响;在学生在英语教学中面临着母语文化和英语文化的情感冲突;学生的交际行为受到不同交际情景的影响。最后,探索小学英语教学对学生跨文化交际能力的培养路径,提升小学阶段学生的跨文化交际能力。通过对教师的访谈和教材的分析,探索在英语教学如何培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力培养的路径包括认知的拓展、跨文化情感体验和交际行为引导三大方面。笔者希望本研究能为跨文化交际能力的培养路径提供新的思路与方法。

关键词： 跨文化交际   初中英语   教学实践   渗透策略  

摘要： 语言是文化的载体,通过语言学习与研究能够不断打破文化之间的隔阂,实现文化之间的交流与融合。在当前跨文化交际的背景下,以知识为主的教学模式由于缺乏文化渗透而受到诟病,针对此,从初中英语教学实践着手,结合跨文化交际背景,探究教学实践策略,以期对提升学生的文化品格有所助益。

关键词： 龙江丝路带   涉外文秘   跨文化交际  

摘要： '龙江丝路带'建设背景下,涉外文秘专业除了需要培养学生专业知识、技能之外,还应着力培养学生跨文化交际能力.而目前,省内外高校涉外文秘专业学生的跨文化交际能力培养还存在诸多问题.本文从外语语言知识、跨文化非语言交际行为知识及提高跨文化非语言交际能力途径的现状进行了分析,提出了切实可行的解决方案.

关键词： “一带一路”   留学生   跨文化交际   新型混合式教学   双语能力   国际化  

摘要： 贵州职业技术学院积极响应国家"一带一路"战略号召,首次在酒店管理专业探索"一带一路"沿线国家留学生新型混合式教学国际化模式,经过课堂实践和调查分析,得出需要从中外学生双语水平、教师双语教学能力以及师生跨文化交际能力这三大方面进行突破。

关键词： CBI教学法   大学英语   教学改革  

摘要： 随着教育改革的不断推进,各个学科的教学方式较传统教学方式都有很大的进步,特别是英语学科的教学。随着我国对外交流的不断深化,英语学科变得更加重要,另外,英语是世界范围内的通用语言,我们学好英语,对自身有很大的帮助。在教育方式改革的进程中,综合英语教学也要随着社会及教育模式的进步而进行相应的改变,不仅要让学生了解单词的含义与句子的构成,还要不断挖掘更加综合的英语内涵,相比较英语的基本内容而言,综合英语内涵的地位更加重要。在新课改的推动下,综合英语教学有着很大的改变,CBI教学法就是一个很好的例子。CBI综合英语教学,在现阶段我国的高校教学环境中,得到越来越多的应用,但是由于该教学法的应用起步较晚,在实际运用的过程中依然会存在诸多的问题。因此,本文就关于CBI教学法在综合英语教学中的应用展开研讨,并为让其更好地服务于综合英语教学提出相应的策略。

摘要： 语言不是孤立存在的,而是深深植根于文化之中。"习语"是某种语言沉淀下来的所特有的表达方式或措辞,用法约定俗成。一般地,习语包括俗语、成语、格言、行话、歇后语、谚语、俚语等鲜活的语言。英语习语也是蕴含着丰富文化内涵的一种语言概念。学习英语如果不能熟练掌握习语,就会流于肤浅,掌握不到英语的语言内涵和要点。相反,让学生了解英语习语蕴含的丰富文化内涵,掌握英语习语,

关键词： 跨文化交际   冲突视阈   对外汉语教学   分析研究  

摘要： 对外汉语的推广是中华民族传统文化在国际上得以推广的主要方式.其更多的是在文化交流的过程中消除中西方文化之间的交流障碍,并搭建一座文化交际的桥梁.为此,如何在对外汉语教学中彰显中华民族传统文化内容,并将传统文化推广到国际范围,就成为了当前对外汉语教师研究的主要问题.本文主要在当前跨文化交际冲突视阈下,就开展对外汉语教学的有效措施进行分析,从而能够在国际交往中凸显出传统文化的魅力.

关键词： 来华留学生   跨文化交际能力   学习策略   具体措施  

摘要： 中国的改革开放战略以及后续'一带一路'的建设,使更多其他国家高校留学生来到中国进行学习并了解中国的文化,只有提升来华留学生跨文化交际能力,才能使其更好地了解中国文化,提高中国教育国际交流质量与效率.本文通过了解跨文化交际的概念内涵以及其学习策略理论,探索来华留学生跨文化交际能力学习策略的主要表现特征,着重研究强化来华留学生跨文化交际能力学习策略的具体措施.

关键词： 高中英语教学   中国文化融入   跨文化交际  

摘要： 在教育国际化的背景下和“一带一路”倡议的提出与推进,人们不可避免地要和具有不同文化背景的人交际。习近平总书记在《人民日报海外版》创刊30周年之际提出了“要讲述好中国故事,传播好中国声音,促进外国人更多更好的理解中国文化。”同时《普通高中英语课程标准》(2017年版)也强调要培养学生文化意识,尤其是对本国的文化意识,要让学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,让学生具有传播中华文化的能力。但是在目标语文化教学的过程中,母语文化的教学却时常被忽视,导致了学习者无法用英语表达中国文化,该现象已经引起外语教育工作者和外语教育研究专家的重视。因此在英语教学过程中既要涵盖英语国家文化更要包含中国文化及其表达。鉴于此,本研究以跨文化交际和有关外语课程组织理论与外语教学的理论为基础,通过使用问卷调查和访谈法对辽宁省鞍山市三所高中英语教学中的中国文化融入的现状进行了调查研究。旨在了解目前高中英语中国文化教学的现状,发现其中存在的问题并探讨其原因,并在此基础上提出具体策略。调查结果显示,大部分老师和学生在实际教学中文化输入意识较强。新外研版英语教材包含了一定的中国文化内容。但在实际的教学当中受时间及环境等因素的影响,中国文化融入英语教学的实际情况还有待提高。通过本研究,笔者得出了以下教学启示:教师应基于教材中的文化内容,适当补充和调整相应的中国文化内容。在教学过程中,合理的设计一些文化教学活动,通过适当的方式将中国文化教学真正的融入到英语教学中。从而提升学生跨文化交际能力,使学生在跨文化交际过程中传播中国文化,具备英语学科核心素养,培养学生爱国主义及民族认同感以及让中国文化真正走向世界。