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关键词： CBI教学模式   综合英语课程改革   教师自身因素  

摘要： CBI教学模式是一种把语言教学与内容教学融合在一起的依托内容教授语言的方法。在综合英语课程中进行CBI教学模式改革是顺应国家中长期教育改革的需要,符合培养技能型人才的要求。本文探讨了教师自身因素对综合英语CBI教学模式改革效果的影响。

摘要： 新媒体下的高校英语跨文化教学,从教学大纲编写、教学理论制定、教学模式和方法创新中着手,最终进一步促进了学生的英语水平。品鉴《英语思维与跨文化交际能力研究》,对推动英语教学与时代接轨,有利于学生全方位提高英语学习能力。《英语思维与跨文化交际能力研究》一书,全文从英汉语言文化异同的角度进行的研究。论述了英汉两种语言都体现出不同的思维模式,

关键词： 跨文化交际   中美文化差异   价值观  

摘要： 跨文化交际学属于社会语言学,是一个起源于美国的较新学科。随着全球化的进展,文化差异已成为跨文化交际的障碍。在跨文化交际中,不同国家和民族的不同价值观会造成双方交流的误解。本文对这两种价值观作了探讨,并分析了产生这两种价值观的文化差异,以有利于减少和避免跨文化交际中的误解或冲突。

关键词： 种族歧视   刻板印象   《绿皮书》  

摘要： 世界各国、各种族之间存在着不同的历史背景及文化差异,我们每个人的思想和行为会因为受到所处文化背景的影响,继而产生一些刻板印象。在文化交流过程中,随着对其他文化了解的不断深入,刻板印象会被强化或者弱化,从而导致一些误会的产生。以电影《绿皮书》为例,从两名主角在潜移默化中改变自身看法的角度,分析不同种族之间所产生的刻板印象及其原因,讨论刻板印象带来的影响等。

关键词： 中专英语   文化导入   跨文化交际   情景设计  

摘要： 语言的学习深受文化背景影响,对于汉语、英语来说都是如此。但中专英语教学将重点放在讲解教材知识上,很少对西方国家的文化背景展开讲解。脱离文化背景的语言学习,容易陷入交流障碍,这显然与我们中专英语教学的目标不符合。通过实施文化导入策略,旨在通过课堂延伸的方式,以教材知识点为契机,导入西方文化,让学生了解中西方文化、思维的差异,促进英语学科的学习成效。在这一背景下探究文化导入的可行性策略,成为中专英语教学必须考虑的问题和掌握的技巧。

关键词： 课程思政   综合英语课程   思政建设融入点  

摘要： "课程思政"是新时代赋予高校英语教学的使命。综合英语作为英语专业学生的核心专业基础课程之一,对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为政治素质过硬的英语专业人才至关重要。要实现综合英语的"课程思政"功能,需要教师树立"课程思政"理念,确立"课程思政"融入点,实现"课程思政"教学目标。其中,教师是影响"课程思政"教育质量的关键,课程设计是实现教学目标的前提条件,正确的教学方法是有效教学的重要保障之一。

摘要： 英语是我国教育体系中的重要科目,对于学生英语能力的培养极为重视。但小学英语实际教学中,教学内容和方法还存在多种问题,课堂更加倾向于基础语言知识的传授,缺乏文化交际方面的内容,这在很大程度上限制了学生的英语视野,更不利于学生应用英语知识能力的提升。因此,教师需要转变思维,将跨文化交际意识作为英语教学中的重要内容,促使学生能够更深入地掌握英语文化知识。

关键词： 大学英语   跨文化交际   能力体系   构建  

摘要： 随着全球经济一体化的发展,从交际的角度来讲,跨文化的交际已经成为英语教学和人才培养的重要能力之一.而英语现阶段成为世界语言中运用最广泛的语言,开始越来越被大家所重视,但是在文化的交际过程中,文化的差异性在交流的过程中会遇到许许多多的问题.本文主要针对大学生英语跨文化交际能力培养体系进行讨论并对跨文化交际能力进行简要分析,提出大学英语跨文化交际能力的培养体系,希望对大学英语跨文化交际能力有所帮助.

关键词： 高职   旅游英语专业   综合英语   思政元素   教学案例  

摘要： 本文结合高职院校旅游英语专业特点和英语教学与思政教学的结合,以如何挖掘高职英语课程中的课程思政元素并将'思政元素'融入课程中为切入点,以具体的教学案例为依托,展开高职英语课程思政教学设计的反思.探讨'课程思政'教学的设计原则,通过教学案例的分析,总结教学效果与教学方法.

关键词： 中间型非正式群体   改善策略   可行度  

摘要： 中间型非正式群体常常是默默无闻,循规蹈矩,且成绩中等,但她们却是班级的主体.本研究旨在基于中间型非正式群体英语学习现状调查后提出的改善策略,以高级英语课为切入点,借助实验法、问卷调查法和访谈法等手段,以检测改善策略的可行度.