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关键词： 跨文化交际   外语词汇   认知教学  

摘要： 学习外语词汇的最终目的,其实就是实现跨文化交际.所以在外语词汇认知教学中,教师应该使学生了解汉英词汇的文化差异,并且掌握更多的词汇文化认知规律,从而更好的进行外语词汇的理解和运用.因此,相关人员有必要对跨文化交际背景下外语词汇认知教学策略展开研究,以便更好的促进国内外语教育的发展.

关键词： 语用学知识   英语跨文化交际   语言能力  

摘要： 语用知识主要为语言理解与使用,将语用知识应用到跨文化交际中,有助于加强交际者的语言能力.语用知识能够直接影响语言知识的外化表现,以此促进跨文化交际的完成,此次研究主要是探讨分析语用学在英语跨文化交际中的运用,讨论如何将语用理论知识转化为实际语言应用,为跨文化交际人员提供语用意识,能够主动输入语用知识,选择适宜的交际方式,确保在跨文化交际中达到预期的语用效果.

关键词： 跨文化交际   高校英语   有效渗透路径   文化差异  

摘要： 全球化趋势下,各国间跨文化交流日渐频繁.英语作为使用最广泛的交流沟通工具,高校对其进行教学时应以培养跨文化交际能力为目标,以顺应新的教学需求.高校英语教学仍存在许多问题,对于跨文化交际能力的培养有所欠缺.本文在简述现存问题和跨文化交际的重要性与应用原则后,提出了有效渗透跨文化交际的路径,为促进我国高校英语教育事业和国际交流的发展提供参考.

关键词： 西部大学生   跨文化交际能力   提高策略  

摘要： 本文分析了甘肃农业大学学生跨文化交际能力的问卷调查数据,结果显示,80％的在校师生认为提高大学生跨文化交际能力有极其重要的意义;但在现实中大学生缺乏跨文化交际知识和技能,跨文化交际意识淡薄、认知程度偏低,缺乏跨文化交际的经历和自信.针对存在的问题探析西部大学生跨文化交际能力提高的策略:完善、平衡教学课程设置;优化教学和整合资源方式;强化教材跨文化交际内容;提高老师跨文化交际综合水平;提升大学生跨文化交际技能的主动性.

关键词： 英美概况   跨文化交际   教学  

摘要： 当前在开展英美概况教学时还存在很多的不足情况,直接影响了课堂教学效果。为了全面培养学生英语综合素养,教师需要充分意识到跨文化交际对英美概况教学产生的重要影响,本文将详细分析在教学过程中存在的不足情况,并根据实际情况提出合理的解决建议。

关键词： 高职英语教学   跨文化交际能力   策略   意义  

摘要： 高职院校作为人才培养的重要基地,不仅肩负了英语知识传播的任务,同时也承担着增强学生对本国文化认同感的使命。应试教育背景下的教学过程强调对学生基础知识的培养,跨文化交际意识薄弱一直得不到应有的重视。笔者从一个一线英语教师的角度出发,试探讨如何在高职外语教学具体环节中培养学生的跨文化交际能力。

关键词： 在美中国留学生   中国文化认同   跨文化交际  

摘要： 随着全球化的不断推进，全世界范围内的文化交流日益频繁。中国前往美国等发达国家留学的人数也与日俱增，因此赴美中国留学生的中国本土文化认同情况成为了社会关注的焦点。本文通过探讨在全球化背景下赴美中国留学生对中国本土文化的认同情况，引起社会和学术界对赴美中国留学生对中国文化认同的重视，为保持和提高他们的中国文化认同探寻方案，以进一步实现中国文化的保护、继承与发扬。　　本文结合Hofstede的文化维度理论和Collier&Tomas的文化认同理论，采用问卷调查及半结构化访谈等方式，对赴美中国留学生的文化认同在社会规约、日常活动、语言、价值观四个文化维度及其在人口变量(性别、学历)、赴美留学时长的差异进行实证分析，得出以下结论：　　首先，在美中国留学生对中国文化的认同度总体显著低于国内的中国学生;从各维度来看，留学生仅在中国价值观认同上显著高于中国学生，而在社会规约、日常活动和语言维度均低于中国学生。　　其次，在美中国留学生的文化认同在性别、学历等人口变量上也存在着差异。从性别上来看，男性和女性在中国文化总体和各维度的认同上存在着差异，但均不显著。从学历上看，对中国文化的认同度呈现硕士生强于本科生，本科生强于博士生的总体趋势，其中博士生对中国文化的总体认同度和在语言维度的认同，显著低于其他两个群体。　　最后，不同赴美留学时长的中国留学生对中国文化认同也存在着差异。随着出国留学时长的增长，海外留学生对中国文化的认同呈总体下降趋势，而留学生对中国价值观的认同度总体呈上升趋势，且各组学生的认同度均高于中国学生。　　本文结合量化对比和半结构化访谈的结果，分析了海外留学生中国文化认同普遍较低和对其中中国价值观认同度较高的原因。从宏观层面来看，根据Collier&Tomas的文化认同理论，中国文化的广度、显著度和强度在异种文化环境下有所降低，而美国文化的广度、显著度和强度相应升高，再加之中美文化差异较为悬殊，导致留学生对社会规约、日常活动和语言等涉及物质和制度层面的中华文化认同降低。具体来说，造成这种状况的原因有以下几点：第一，国内教育系统对中国文化教育缺乏重视;第二，包括大使馆和教育部门在内的政府机构对海外留学生的中国文化教育与引导不足，对当地华人组织的支持力度不足;第三，留学生自身仅关注到外语能力的提升和当地文化的适应，而不主动关注中国文化。　　针对以上问题，本文构建三维模型并提出保持和提升留美中国学生的中国文化认同需要教育机构、政府和留学生个人的共同参与。从教育机构角度来说，国内学校要增加传统文化课程与文化活动，加强中国文化在英语教学中的输入;政府要加强中国文化海外宣教，提供贯穿留学生国外学习生活始末的文化教育支持，大力扶持海外华人组织的运作与发展。留学生个人要意识到中国文化的认同对提升跨文化交际能力的重要性，并主动参与文化活动、积极学习传统文化知识。　　本研究着重研究中国在美留学生的本土文化认同，拓宽了跨文化交际中本土文化认同的研究空间，为今后相关领域的研究提供重要参考依据，因此具备较强现实意义和学术意义。

关键词： 大学英语教育   培养   跨文化交际能力  

摘要： 在人际交往和沟通表达过程中,大家都需要具备较强的跨文化意识,尤其在各个国家经济、政治和文化的快速发展和交流中,社会对跨文化交流人才的需求量日益增加,并提出了更加严格的要求,既要掌握丰富的语言知识,又要有较高的跨文化交际能力和表达能力.因此,高校需要重视大学生跨文化交际能力的培养,将跨文化交际理念渗透到大学英语教育教学过程中,文章主要对大学英语教育中学生跨文化交际能力的培养进行了分析.

关键词： 高中英语教学   跨文化交际   中国文化融入  

摘要： 随着对跨文化交际的深入研究和全球化形式趋紧的大背景,文化教学越来越重要。文化意识是指对中外文化的理解与认同,它有助于增强学生的民族认同感与文化自信。因此,为了更好地培养外语学习者的跨文化能力交际,在高中英语教学中融入中国文化是十分必要和可行的。近年来,相关研究数量较多,但是把目标放在高中的研究却为数不多。因而本研究选取内蒙古范围内的180名高二学生与48名英语老师作为研究对象,以问卷、课堂观察和访谈作为研究工具,并使用SPSS20.0对数据进行统计与分析,旨在了解中国文化在高中英语教学中融入的现状,并提出相应教学建议。本研究将迁移理论和文化输入假说作为理论基础,围绕以下三个研究问题进行:第一,老师与学生对中国文化融入到高中英语课堂中持何种态度?其次,涉及中国文化知识的阅读语篇在教材中占比状况如何?最后,中国文化在高中英语课堂中的融入现状如何?并得出以下主要发现:中国文化融入英语课堂的现状有待改善。高中学生、老师对于将中国文化融入到英语课堂持支持态度,他们普遍意识到中国文化在高中英语教学与学习中的重要性。对于现状的分析主要从英语教材分析和实际课堂教学中得出。总体而言中国文化在高中英语教学中融入现状并不乐观。通过对教材中阅读语篇的分析后可知涉及中国文化知识的语篇占比相对合理,但是存在书册分布不均、呈现分散、内容不全面的问题。在其后课堂观察与访谈中也可以看出,中国文化在高中英语课堂中的融入存在课型分布不均、内容涉及不全面的问题。对于将中国文化融入到英语课堂中,老师们仍未探索出一条合适且高效的道路。基于以上研究结果,笔者提出了以下教学启示:对教师而言,应转变现有的教学观念,注重个人综合素质的培育,不断为自己蓄电;对教材编写者而言,应该均衡中国文化在各书册中的比例,内容的选取上应该更具时效性、全面性。对于学校管理者而言,优化现行分班制度,为中国文化顺利融入高中英语课堂创造有利条件。对学生而言,要树立长远的眼光,要意识到中国文化对自身未来发展的积极意义。

关键词： 新时期   大学英语教学   本土文化   导入  

摘要： 大学英语作为高校教育的重要组成部分,对于大学生综合素养的培养有着重要的作用和意义。新时期大学英语教学需要适应社会、经济发展趋势,社会与经济的发展需要本文文化作为支撑,因此在大学英语教学中需要重视本文文化的导入,从而丰富大学英语教学内容,提高大学英语教学的质量。