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关键词： '国才考试'   第二外语(英语)   跨文化交际  

摘要： 本文从'国才考试'的考试题型、任务内容、测评维度三反面分析该考试中的跨文化交际元素,进而从教学内容国际化、教学方法多样化、评价方式多维度三个角度分享所作者获得的启示,最后结合该校第二外语(英语)课堂的学情提出落实'国才考试'的具体措施.

摘要： 在经济全球化的背景下,高校对于学生英语教育教学过程中跨文化交际能力的培养越来越重视。只有积极调整自己的能力和水平才能够好融入到全球化的环境中去。本文将以此话题展开讨论,以供相关人士参考、交流。

关键词： 课堂沉默   话轮转换   综合英语课堂  

摘要： 课堂沉默作为学者们的研究方向,通常被学者们从文化、情感以及教学等方面进行研究探讨,从语言学方面入手的研究较少。从语言学的角度来看,课堂沉默指的是师生话轮的转换失败。话轮在不同说话者之间的转换促成了会话的成功和延续,因为话轮是语言交换系统的基本组织形式。当话轮转换失败的时候,沉默便产生。因此,话轮转换和课堂沉默具有一定的关联性,话轮释放的次数和话轮释放的方式都与课堂沉默紧密相关,这便是本论文研究的关注点。本研究通过分析南宁师范大学英语专业低年级学生(大一、大二)的14节综合英语课,试图回答以下两个问题:(1)就教师话轮和与学生话轮而言,师生话轮转换体现了课堂沉默什么样的特征?(2)话轮转换失败从而引起课堂沉默的原因是什么?本研究以课堂观察和访谈为研究工具,通过对数据和访谈内容进行收集和分析,发现课堂沉默和话轮转换紧密相关,这主要体现在话轮释放的次数和话轮释放的方式上。研究的数据结果表明:(1)课堂沉默确实存在于综合英语课堂当中,因为部分话轮(37.1%)在课堂中转换失败;(2)总体而言,综合英语课堂的沉默并不严重,因为课堂中释放的大部分话轮(62.9%)得以接过并持续转换了下去;(3)话轮释放次数过少会抢夺学生参与课堂的机会,从而导致课堂沉默;(4)话轮释放方式不当会使学生不知如何接过话轮,同样会引起课堂沉默。基于这一发现,本研究提出了对应的教学建议:(1)课堂中教师应适当增加话轮释放的次数,为学生参与课堂互动创造机会;(2)课堂中教师还应改进话轮释放的方式。作为释放话轮的主要方式,课堂中提问的问题应该具有清晰的指向性,问题的设计也需要考虑一定的技巧,例如避免一个话轮提出多个问题、延长问题等待时间等。最后,本研究对全文进行总结概括,指出研究的不足,以及对将来研究的进一步建议。

关键词： 饮酒文化   酒桌礼仪   文化差异   跨国交流  

摘要： 在世界经济日趋全球化的今天,饮酒文化,以其独具一格魅力,越来越在跨国文化交流中,独树一帜.本文以中国酒桌文化分析为重点,通过对比中西酒桌礼仪的不同,揭示出中西价值理念与思维方式的差异,以帮助大家在综合了解中西方文化差异的基础上,让大家在国内与国际的社交场合,都能以正确的心态,更好地进行人际沟通与文化交流.

关键词： 元认知策略   跨文化交际课   超星学习通   文化素质  

摘要： 元认知策略已经被证明在多个学科的学习中起着至关重要的作用,但在跨文化交际课中却鲜少提及。以元认知理论为基础,尝试通过元认知策略训练,帮助学生掌握跨文化学习的能力,并建立自主创新学习意识,学会将元认知应用到其他学科的学习中,达到提高学生跨文化交际能力的目的。作为职业教育的一线教师,应主动适应"互联网+"5G大数据时代发展潮流,将信息化学习软件融入课堂教学中是当前教师需要思考的问题。本文笔者以"超星学习通平台"为例,就教师如何在跨文化交际课中利用信息化软件的探索实践中谈谈个人的心得和体会,以期为广大教育工作者提供些许教学新思路。

关键词： 双元课程   文化差异   校企合作   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际课程是外语专业学生必修的一门课程,在外语交际的过程中,由于双方语言文化的不同产生的交际问题层出不穷,如何跨越交际双方的文化差异,使沟通更为顺畅,是跨文化交际课程的一大难题.在国家'深化产教融合、校企合作'的方针指引下',双元'课程应运而出,对于解决跨文化交际过程中的问题也带来了新的方法和思路.

关键词： 字母词   认知度   跨文化交际  

摘要： 现代汉语词汇主要是以汉字的形式来书写和表达汉语意思的,但是却有一部分是以字母书写形式为代表的词,学术界通常把这类词称为字母词。字母词是现代汉语词汇中比较特殊的一类,它的形式多样,有纯拉丁字母缩写形式的,有字母与汉字组合形式的,有字母与数字或符号组合形式的,还有少数是希腊字母形式的。本文在总结前人的经验基础上对字母词的界定和分类进行一定的研究,并对留学生对字母词的认知度进行调查研究,然后从跨文化交际的角度展开对字母词的应用研究。本文主要分四章对字母词进行研究。第一章绪论部分主要说明文章的选题缘起、研究的目的意义、研究方法,以及相关文献述评和语料来源问题。第二章是字母词的本体研究部分,我们主要对字母词的名称和内容进行界定,然后将所收集的字母词进行分类考察。本章主要从词中的字母角度出发,根据字母的来源,字母的数量和字母产生的方式将字母词分为三大类,然后根据每类中字母的不同特点再进行阐述。第三章主要是针对留学生对字母词的认知度调查研究。这一章分为两个部分,第一部分主要说明留学生对字母词认知度调查的相关问题,包括调查的原因、目的、字母词的选取和调查问卷的设计。第二部分主要根据调查问卷的数据来分析留学生对字母词的认知度,并从留学生的汉语水平以及对英语的掌握情况、留学生对字母词的兴趣以及留学生对字母词的态度等方面来分析影响留学生对字母词的认知因素。第四章主要根据目前字母词的使用现状,分析字母词在跨文化交际方面的应用,并说明字母词在跨文化交际中可能出现的一些问题和使用字母词交流时应注意的一些事项。

关键词： 翻转课堂   布鲁姆认知领域分类   教师提问   综合英语  

摘要： 基于翻转课堂的构建理论,即布鲁姆认知领域目标分类理论,以高校英语专业综合英语课程为研究对象,对综合英语课程翻转课堂模式线上和线下教学中的教师提问提出了相关的设计方案和实例,通过较低一级和较高一级认知领域分类来对线上和线下的课堂提问进行设计,为今后类似的翻转课堂教学设计提供参考依据。

关键词： 跨文化交际   中国文化失语症   大学英语教学  

摘要： 当今的跨文化交际中普遍存在"中国文化失语症"现象,就大学英语教学中如何采取措施应对这一现象进行探究,探索出一些切实可行的方法和措施,可以帮助学生克服"中国文化失语症",从而更好地进行跨文化交际。

关键词： 中日跨文化交际   文化禁忌   解决策略  

摘要： 日本作为我国一衣带水的邻邦,虽不及我国有着几千年文化的发展和传承,但日本的文化同样历史悠久.随着全球经济的发展,中日两国的交流逐渐增多,不同的文化差异造成了两国在交际过程中的各种摩擦和冲突,给两国交际带来很大的影响.本文立足于此,就中日跨文化交际中常见的禁忌加以分析,并提出几点应对跨文化交际禁忌的策略.旨在通过本文的论述能够为中日友好交流提供经验,促进中日跨文化交际的进一步发展.