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关键词： 跨文化交际能力   课程群   构建  

摘要： 国际旅游的快速发展,文化与旅游相融合以及旅游者文化体验需求的提升,对国际旅游人才的培养提出了新要求,其中跨文化交际能力备受关注.国际旅游专业在以跨文化交际能力的知识、能力、态度和素质四个层面,构建了国际旅游跨文化体验与语言表达课程群.课程群由文化模块、语言模块和实践模块组成.通过教学方法改革,建立网络交流平台和韩语讲演比赛进行跨文化交际能力的培养.

关键词： 跨文化交际   可观察学习结果分类结构   课程思政   教学设计   实践  

摘要： "跨文化交际"以"可观察学习结果分类结构"为依据,将文化价值引领和传播能力培养有机融合于线上线下结合的混合式教学,即学生"单点结构"进行在线学习,掌握基本知识、认知中华文化价值;"多点结构"进行线上线下自主学习,关联知识模块、内化中华文化价值;"关联结构"进行任务学习,整合相关知识、把握中华文化价值;"抽象扩展结构"进行项目学习,迁移应用知识、传播中华文化价值。

关键词： 英语专业   跨文化交际能力   培养对策  

摘要： 采用定量研究和定性分析相结合的方法,以南京工程学院外国语学院学生调查及教师访谈为一手资料,获取英语专业学生跨文化交际能力的现存问题,得出英语专业学生跨文化交际能力的有效培养对策。

关键词： 高职   英语教学   跨文化交际意识  

摘要： 高职英语教学中,应正确认识到培养学生跨文化交际意识的必要性,深入分析中西方文化之间的差异,并要以培养学生的跨文化交际意识为目标积极开展教学改革与创新,从而使学生成为具备跨文化交际能力的国际化复合型人才。本文笔者主要对高职英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识这一问题进行了分析,希望可以为高职英语教学工作提供有效指导。

摘要： 随着当前农业领域学术交流、跨境贸易不断发展,以跨文化交际视域认知农业专业词汇的特点与应用技巧,就极具现实价值。因此,要通过选择合适的文化场景,高效开展英语翻译,有效消除语言差异及文化差异,实现跨文化交际的最佳效果。本文将结合《跨文化交际:中英文化对比》一书,分析跨文化交际视域下农业专业词汇的特点,探索跨文化交际视域下农业专业词汇的翻译技巧,以期为当前推动农业专业跨文化发展提供有效参考。

关键词： 思政教育   跨文化交际   实践研究  

摘要： 思政教育是一个民族赖以长久生存的灵魂工程,是凝聚众志成城的强大精神力量。在一些重大公共安全事件中,中国人民团结协作、顽强斗争,充分发扬了世界瞩目的中国精神。2020年5月28日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》提出全面推进课程思政建设,提升教师课程思政建设的意识和能力,健全课程思政建设质量评价体系,将课程思政融入课堂教学建设全过程。作为时代之需、国家命题,思政育人已进入高效教学改革的重要落实阶段。在此背景下,跨文化交际课程在培养学生语言应用能力的同时,将传授方式和思政材料自然贴切地融入课堂,以润物细无声的方式引导学生坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。本文将以跨文化交际课程设置中地具体教学流程为例,分析如何通过课程引导厚植学生爱国主义情怀,提高思辨和跨文化交际能力,真正做到立德树人,三全育人。

关键词： 跨文化交际   非语言交际   个体主义与集体主义   文化性非理性  

摘要： 在跨文化交际过程中,语言交际的重要性不言而喻,在语言交际之外,非语言交际行为和手段同样发挥举足轻重的作用。非语言交际受国家与民族间文化差异影响而有所不同,由此引起的文化冲突与文化误解难以避免。本文以中国与英美国家"口罩文化"的差异为例,从非语言交际中的体态语与客体语角度进行分析,并由此探究非语言交际方式差异的背后,中国文化与英美文化在作为价值观维度之一的"个体主义与集体主义"方面存在的根本性落差,指出在跨文化交际中警惕文化优越感、刻板印象以及文化偏见等心态的干扰,以理性文化克服非语言交际行为中的文化性非理性失范的必要性。

关键词： 通用语   大学英语   中华文化   跨文化交际  

摘要： 当今社会,英语已成为不同文化之间交流用频率最高的通用语(English as a Lingua Franca)。学好英语能帮助中国学生开阔视野、活跃思维,在与不同文化背景的人们交流时减少误解。要完成有效、深入地沟通,就要求沟通者尊重对方的文化背景,同时能把要表达的内容清晰的呈现。在此过程中,交流者需要深入了解对方的文化习俗、思维习惯,同时也必然会呈现自身的思维模式和人文涵养。本文将通过对通用语视角下大学英语学习中中华文化的传播的讨论,进一步探索中国学生在清晰表达自我的基础上进行有效、深入跨文化交际的方式和方法。

关键词： 中国文化   跨文化交际   考评系统  

摘要： 通过研究独立学院大学英语教学的现状发现,长期以来,大学英语教学忽视了中国文化知识的输入。独立学院大学英语教学应改革教学方法,将中国文化英语知识的学习有效纳入英语课堂,进一步加强学生人文素质的培养,适当使用学习软件促进学习,同时改善考评标准。在"一带一路"背景下,应重视中国文化和意识的输入,让学生在学习的过程中增强民族自豪感和荣誉感,成为兼具国际视野和中国情怀的双向跨文化交际人才。

关键词： 英语写作   中国文化   跨文化交际   教学策略  

摘要： 2018年新的《国标》和2020年颁布的《指南》对于英语专业本科学生提出了新的培养目标,指出要培养学生的国际视野和中国情怀。要培养具有中国情怀的学生,首先要培养学生熟悉和热爱中国的文化历史、传统习俗。本文通过阐述在英语写作教学中导入中国文化元素的重要意义,探索如何将中国文化与英语写作教学有机融合的策略,以期重新唤起学生对中国文化的浓厚兴趣,并在学习英语语言的过程中,培养自己的人文素养,提升跨文化交际能力。