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关键词： 对外汉语教学   留学生   跨文化交际能力   培养  

摘要： 对外汉语教学是针对留学生的一种教育类型,汉语不是留学生的第一语言,并且中国汉语文化博大精深,为了引导学生克服语言交际上的障碍,教师应该注重对学生进行跨文化交际能力的培养,这样可以显著提高对外汉语的教学质量,并且也有助于促进中华文化的国际化传播和推广.在具体的教学当中,注重汉语词汇课堂教学,要加强中国文学课教学,还要充分利用语言实践,从而取得良好的教育效果.本文主要围绕对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养进行了探究,提出了相关的教学策略,以供参考交流.

关键词： 跨文化交际   面子协商理论   面子冲突   中美商科大学生  

摘要： 随着世界经济的快速发展和中国对外开放程度的不断深入,跨文化的经济和社会交往活动与日俱增,商务活动也越来越频繁。不同地域之间存在着各种文化上的差异,不同文化背景的人之间需要进行跨文化交际。然而,在不同历史、社会、地理和文化因素的影响下,文化冲突和交际失败的情况时有发生。面子,作为一种社会心理现象,是文化的一个重要方面,在人们的社会交际过程中发挥着重要作用。由于中国人和美国人对面子的认识以及处理面子冲突的方式存在天壤之别,常给双方带来交流上的困难甚至误解。因此,探索和理解中国人和美国人处理面子冲突的差异以及分别所采取的策略对于成功进行跨文化交际尤为重要。鉴于此,本研究从跨文化角度入手,结合美国华裔心理学家丁托米(Ting-Toomey)的面子协商理论,以广东外语外贸大学和暨南大学共计206名中国商科大学生与两校50名美国留学生为研究对象,采取定性和定量相结合的研究方法,对比分析文化因素对其处理面子冲突的影响从而导致的差异。本研究旨在回答三个研究问题:第一,中美大学生对于面子冲突持什么态度?第二,中美大学遇到面子冲突时分别会采用何种策略?三,在处理面子冲突时,中美大学生存在着哪些差异?通过研究发现,一.在遇到面子冲突时,中美商科大学生展现出截然不同的态度。在面子冲突中,总体来说,中国商科大学生更注重保护对方的面子,试图减小冲突从而维护双方关系的和睦;美国大学生则更注重保护自己的面子,敢于直视面子冲突和表达自己的观点和想法。二.对于面子冲突,中美商科大学生展现出不同的处理方式。总体来说,中国商科大学生会尽可能避免直面冲突,更愿意找出双方可以接受并对双方有益的解决方法;而美国大学生会在面子冲突中占主导地位并展现一定的侵略性,以维护自己的面子和姿态。三.由于文化背景不同,中美商科大学生在处理面子冲突时存在很大的差异。生活在高语境社会的中国商科大学生更愿意考虑他人的感受,避免双方在面子冲突中直接沟通所造成的尴尬和正面冲突。然而,来自低语境社会的美国商科大学生更愿意直面面子冲突、表达自己的观点,以保护自己的面子和尊严。中美两国的文化直接导致了这一差异。四,抛开对中美文化和中国人、美国人的刻板印象,本研究注意到,一小部分中国商科大学生在面子冲突中也注重保护自己的面子和尊严,这是由于被研究主体为当代90后和00后,他们有着较为鲜明的独特个性。同时,一小部分美国大学生也会注重保护他人的面子,这也反映出团队合作意识在美国文化中逐渐生长。本文从跨文化角度探讨中美商科大学生处理面子冲突时存在的差异,理论意义上,该研究可以展现出面子理论在新时代应用下的不同,一定程度上更新人们对面子理论的认识。实践意义上,该研究可以帮助中美大学生更好地理解和应用面子理论,在跨文化交际中避免冲突或误解,更好地促进各国之间文化交流、商务贸易以及全球化进程。

关键词： 初中英语   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 随着全球一体化趋势的逐渐增强,各国间的交流和沟通也变得逐渐密切,而英语作为世界使用最广泛的语言变得越来越重要,所以现今的初中英语教学不但应拓展学生的知识与口语,还应加强学生跨文化交际能力的培养.文化交流是人们沟通的重要方式之一,只有拥有较强的跨文化交际能力才能够促进双方的沟通.所以文章主要对在初中英语教学过程中如何培养学生的跨文化交际能力提出有效措施,从而提高学生的交流能力,为学生未来的学习与生活打下良好的基础.

关键词： 模拟联合国课程   跨文化交际能力  

摘要： 模拟联合国活动作为英语课堂教学的实践性训练,集合英语学习的听、说、读、写为一体,不但能够提升学生语言应用能力,还能锻炼学生领袖才能,实现学习能力与跨文化交际能力的协同发展。本文分析开展模拟联合国课程的意义,并对如何应用模拟联合国活动来培养学生跨文化交际能力进行深入探究,以期能提升模拟联合国活动质量,为英语教学发展提供一定借鉴。

关键词： 大学英语   听力教学   跨文化交际能力  

摘要： 经济全球化发展背景下,跨文化交际能力是个体适应社会环境所需具备的基本能力.跨文化交际能力培养是大学英语教学的重要内容之一,听力教学作为英语教学的重要组成部分,对跨文化交际能力培养策略具有重要意义.本文对当前大学英语听力跨文化交流培养存在的问题进行简要分析,并基于实际提出相应的解决策略,以期进一步优化大学英语听力教学,促进大学生跨文化交际能力提升.

关键词： 大学英语   跨文化交流能力   对策  

摘要： 世界在不断发展的过程中,各国家交流日益密切,我国学生与不同国家不同文化背景的国际友人地交流也日益频繁.高职院校作为培养技能型人才的重要场所,培养学生的跨文化交流能力是人才培养的重要目标.高职英语作为跨文化交流的手段,在日常教学中融入跨文化的内容,能使学生在掌握跨文化交际理论、不同文化背景及含义的基础上提升跨文化交流能力.

关键词： 大学英语教学   跨文化交际能力   重要性  

摘要： 经济全球化的迅猛发展为中国和其他国家之间的往来打开了一扇大门。如今,英语已经成为让来自世界各个国家的人们可以沟通交流的必备工具。在这样的大背景下,现代大学英语的教学目的之一就是要合理利用形式多样的教学资源,培养具有跨文化交际能力的人才,使学生有能力与来自不同文化背景的人们进行无障碍的沟通与交流。本文针对大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性展开讨论。

关键词： 内容教学法   英语阅读成绩   跨文化交际能力  

摘要： 阅读能力通常被认为是其他语言能力的基础。没有足够量的阅读输入,写作、听力等语言能力的提高也都无从谈起,因而如何提高阅读理解在教学领域得到了广泛关注。2017年中国教育部提出了《大学英语教学指南》,其中提到了大学英语阅读的重要地位,并对大学英语教学提出了更高的要求。然而,目前的大学英语阅读教学还存在着很多问题。传统教学往往是以教师为中心,并且更加关注语法规则与词汇的记忆。这种情况下,学生往往将学习看作是被动接受知识的过程。糟糕的是,久而久之他们可能会逐渐失去英语学习的兴趣。并且,在很多学生眼中,学习英语仅仅是为了通过考试、得高分。因此在这种观念的引导下,他们往往只关注词汇和语法规则,但忽视了很多文化意义。也就是说,英语教学往往与文化学习相分离。因此,英语阅读教学急需一种新的教学方法,可以同时兼顾到学生英语阅读理解能力的提高和跨文化交际能力(即ICC)的提高。在本研究中,内容教学法(即CBI)被看作出一种英语阅读教学理念,关注内容学习,而不仅仅是语言知识。本研究为实证研究,旨在将内容教学法应用于非英语专业大学英语教学实践中,从而研究内容教学法是否可以提高非英语专业大学生阅读成绩与跨文化交际能力。同时,该研究还对传统英语阅读教学法与内容教学法的影响进行了对比。在实施本研究之前,作者进行了大量关于内容教学法的文献研究。作者发现,将内容教学法运用于非英语专业大学生英语教学的实证研究数量不多,尤其是关于其对非英语专业大学生跨文化交际能力的研究更是少之又少。本研究旨在探究内容教学法对学生英语阅读成绩和跨文化交际能力的影响。本实验中共有78名学生参与,均为陕西师范大学2019级大一新生。其中38个化学专业的同学组成实验班,内容教学法在该班实施。剩下的40个同学主修心理学,为控制班,在该班实施传统的英语教学法。该研究持续了一个学期,从2019年9月至2019年12月。笔者采用三角验证探讨研究问题。测试法、量表测量法与实验法作为量化研究方法。质性研究方法包括半结构化访谈。在本研究中,非英语专业大学生跨文化交际能力为因变量。跨文化交际能力自测量表有着较高的信度和效度,因此用来对学生进行前测与后测。该量表是专门为大学生设计,用来调查其跨文化交际能力的,因此更加适合本研究的被试情况,会使研究调查结果更加可信。对量表与试卷的前测、后测结果进行收集之后,使用社会科学统计软件包25(即SPSS 25)对研究问题进行调查。在此过程中,分别使用独立样本t检验与配对样本t检验用来分析实验班与控制班、实验班前后测结果的显著性差异。在研究结束时,对被试进行了半结构化访谈,希望从中得到一些支持量化研究结果的原因,以及被试对日后内容教学法进一步实施的建议。NVivo 10用来分析访谈内容,进行质性研究数据分析。研究表明:1.数据表明,相比于传统的教学法,内容教学法对于提高学生阅读理解能力有积极作用,实验班的学生阅读理解能力在实验前后显现出明显差异。根据访谈结果,不同英语水平的学生均表示自己的阅读理解能力有所提高。2.数据表明,内容教学法提高了学生的跨文化交际能力。根据访谈结果,学生认为跨文化交际的提高可以归因于交际能力的提高、跨文化知识的增多、对待跨文化交际态度的转变以及在文化差异意识与跨文化交际技巧方面的提高。3.受访学生对日后的进一步实施提出了建议,比如更加关注文化相关知识的学习、采用形式多样的教学材料、关注语法难点的讲解以及为学生学习任务分配应更加合理明确。同时,本研究为教学实践提出一些建议:语言教学要关注意义的学习更不是单纯的语言规则讲解、大学英语教学中要关注文化信息的输入、采用一些真实并且对学生产生一定认知困难的学习材料并且在学习过程中注意提高学生的学习兴趣与课堂参与度。

关键词： 互动视角   跨文化翻译   跨文化交际  

摘要： 在全球化高速发展的现代社会,对外交流日益频繁,翻译的作用愈发凸显。跨文化翻译(Cross-Cultural Translation)与跨文化交际(Cross-Cultural Communication)的关系逐渐加深。翻译促进不同语言与文化的相互理解,文化的交流和碰撞又加深了翻译的新作用,促使翻译的内容和手法出现新特色。本文在二者互动视角下(即跨文化翻译与跨文化交际相互影响、相互促进),通过理论阐述和典型案例论证来探讨翻译对跨文化交际的促进作用及跨文化交际对翻译提出的新要求。

关键词： 生态学   英语课堂   教学模式  

摘要： 教育生态学理论是集多种学科于一身的新型教学理论,教育生态学理论最重要的是保持教育生态环境的稳定性.如何使英语课堂教学更科学化、人性化,让学生在愉快的环境下进行高效学习,是教育工作者们亟待解决的问题.本文简要地分析了现阶段综合英语课堂教学中违反生态学理论的现象,并提出了几点构建生态学视角下的英语课堂教学模式的措施.