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关键词： 教育心理学   跨文化   交际能力  

摘要： 教育心理学是以心理学为主要内容进行教学,将教育心理学运用到教学中可以更好地实施教育,从教育心理学的角度来看,它是和教育实践紧密联系在一起的教育方式,从教育心理学出发培养学习者的跨文化交际能力是极其重要的,跨文化交际能力是将跨文化教育的核心内容实现的一种方式,根据学习者的认知、情感和态度为一个切入点,将行为主义、认知主义和人本主义三大教育心理学方向作为指导,培养学习者从心理学出发的跨文化交际能力。

关键词： 生态学   新媒体   综合英语   课程教学   结合策略  

摘要： 新媒体技术的快速发展,给当前许多行业领域带来了全新的发展和改革机遇,综合英语课程教学中同样可以借助新媒体技术,实现教学形式的优化和升级.在之前的综合英语课程教学实践中,教学方式都是按照传统模式进行的,学生在学习英语知识的过程中往往缺乏积极性,整体教学质量也不够高,而新媒体技术的应用,可以有效解决这些影响教学质量提升的突出问题.本文在深入分析综合英语课程教育特点的基础上,较为详细的阐述了生态学视域下新媒体与综合英语课程教学的结合对策.

关键词： 跨文化交际   翻译   译者  

摘要： 跨文化交际是两种文化之间思想的碰撞,所以在交流的过程中会产生种种障碍.翻译是跨文化交际的桥梁,通过这座桥梁,不同民族和种族的人才能相互了解.

关键词： 跨文化   交际   大学英语   教学  

摘要： 在经济全球化快速发展的背景下,我国越来越重视与其他国家之间的交往,因此这对学生的英语水平提出了新的要求,作为大学生不仅仅应该能够掌握一定的口语能力,同时也要注重对英语国家文化的深入了解,从而在与外国友人交流的过程中突破障碍.本文主要针对大学英语跨文化交际教学的方法进行探讨,希望能够培养学生的跨文化交际能力.

关键词： 跨文化交际   高低语境   文化差异  

摘要： 随着中国对外开放的发展,导致了"汉语热"的兴起,在跨文化交际活动中,由于高低语境文化的差异带来的沟通障碍日益明显。了解高语境文化与低语境文化的形成原因和认识差异,培养我们在跨文化交际中的敏感度和意识,学会换位思考,从而增强处理文化差异的灵活胜,从而消除跨文化交际中的文化障碍,进而在跨文化交际中获得成功。该文通过高低语境文化的概念,举例阐释和分析了其在生活中的具体体现,旨在为我们能够顺利进行跨文化交际。

关键词： 文化移情   印度电影   文化现象   跨文化交际  

摘要： 电影作为展现国家文化的表现形式,能直观反映不同国家之间的社会生活方式、行为习惯以及背后的文化价值观。在"一带一路"倡议的指引下,印度电影所体现出来的印度风情也越来越受到大家的欢迎,与此同时,两种异质文化的冲突也慢慢增多。基于文化移情的角度浅析印度电影中的文化现象,既能够有效地充分理解电影中的文化现象,同时也能保证在真实的生活中促进交际双方的交流的正常进行,进而避免发生不必要的文化冲突。

关键词： 文化交际   高中英语教学   有效渗透  

摘要： 中西方文化具有一定的差异性,需要学生正视并包容不同国家文化的差异,即在认同本国文化的前提下,对外国的文化进行广泛涉猎,自主研究与积累,并基于此进行跨文化的英语交际能力锻炼。在新时期,高中英语的跨文化交际教学对学生文化知识积累、视野拓展、跨文化交际能力提升具有较大的促进价值。如何在高中英语中渗透差异性文化、实现跨文化交际教学值得深思,值得一探。

关键词： 三维转换   翻译策略   跨文化交际  

摘要： 随着全球化进程的深入推进,我国先后提出了“一带一路”以及“共建人类命运共同体”理念。在这一大背景下,中国与世界各国的来往不断加深,具有不同文化背景的民众在文化上的相互交流和彼此沟通也日益密切。越来越多的人认识到将跨文化能力融入语言教学和学习的重要性。因此我们应不断优化跨文化交流人才培养路径,从而提高跨文化交际能力。本翻译实践材料选自Becoming Interculturally Competence Through Education and Training一书的第二部分节选内容。该书旨在以一种能适用于多种语言、语境和学习水平的方式来研究语言教学,阐明跨文化教学的重要原则,使学习者认识到这些原则的制定是在不同的背景下以不同的方式实现的。此次翻译任务是基于信息型文本的翻译实践,原材料主要以传达信息为目的,同时注重传达效果。原文中,人名、长难句及相关理论众多,具有很强的逻辑性和权威性。翻译生态学着眼于翻译生态的整体性,从翻译生态环境的视角,解读翻译过程,探讨译者与翻译生态环境之间的关系,并将翻译看作是以译者为中心、译者适应与译者选择的交替进行的过程。本次翻译实践的翻译策略就是基于生态翻译学中的“三维转换”的适应与选择,包括“语言维”、“交际维”和“文化维”三个维度。本文由以下五个部分构成,前两章笔者主要描述此次实践的背景、文本类型目的、意义以及译前准备及译后校对等方面。在第三章,笔者对生态翻译学理论的研究现状进行了归纳总结并阐明了生态翻译学指导本文的可行性。第四章是全文较为重要的一章,笔者通过大量案例说明分析原文生态环境的重要性以及三维转换的翻译策略在本文的适用性。第五章,笔者对本次翻译实践做以总结,回顾自已所获得的收获以及不足之处。

关键词： 高中英语   教材编写   文化呈现   跨文化交际  

摘要： 英语教材在英语教学过程中体现着教学内容，在当今的全球化时代，英语教育中的文化教学必须兼顾不同国家的文化并传递多样的文化价值观。新课标作为教材编写的重要依据，明确规定要培养学生的跨文化交际能力和多元文化意识。本文以Kachru和Cortazzi&Jin文化内容分类及Hosftede六维文化价值观的理论为主要框架，以牛津版高中英语教材为例，以教材中的文化内容和文化价值观为主要研究对象，旨在发现该套教材在文化内容和价值观上是如何呈现的。本文的文化主要指跨文化交际视域下的文化，因此会集中关注教材中世界不同文化的呈现。本文的分析分为两个部分，一是文化内容分析，二是文化价值观的分析。通过定量数据和质性分析，发现1）在文化内容呈现上，该套教材中目的语文化内容(43.59％)最多，其次是其他文化(35.97％)、世界文化(12.82％)，最少的是中国的源语文化(7.69％)。通过与新课标中关于文化内容知识的要求对比，发现必修课程中目的语文化内容总体上能满足新课标要求，而中国文化和世界文化内容不足且不能满足要求，需要增加文化的多样性以培养学生多元文化意识和跨文化交际能力。2）在文化价值观呈现上，目的语文化传递的维度最广、数量最多(60％)，其次是其他文化(20％)、中国文化(10％)、世界文化(10％)。目的语文化在五个方面有所体现，表现为权力距离小，不确定性规避强，个人主义、短期导向性和放纵;其他文化在三个方面有所体现，具体表现为不同机构组织内的权力距离，如奥林匹克运动会和欧洲委员会内的权力距离、长期导向性和放纵;中国文化在两个方面有所体现，表现为长期导向性和约束;世界文化在一个方面有所体现，表现为放纵。除目的语文化中的不确定性规避强外，每类文化传递的价值观和Hofstede等人的结论总体类似。　　该研究从个体角度来看，使学生意识到教材在语言知识之外的文化内容的呈现和不同文化价值观上的差异，可以更好地培养学生的批判性思维和多元文化意识;从外语教学角度来看，对教材文化内容和价值观的分析可以给英语教师和教材编写者提供一定的借鉴意义。

关键词： 商务英语   跨文化交际   教学改革  

摘要： 跨文化交际能力的培养是商务英语专业人才培养中的重要环节。通过对当前国内高校跨文化交际教学中教学模式、教材选择、师资力量、考核方式四个方面存在的问题的分析,指出基于跨文化交际的商务英语教学可以从教学方法、教材建设、师资培训、考核方式这四部分着手进行教学改革,培养符合时代要求的复合型商务英语专门人才。