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关键词： 汉语称呼语   跨文化交际   课堂学习   东干族留学生  

摘要： 汉语称呼语作为汉语的重要组成部分，对人们的交际有着重要的影响。对留学生来说，在交际的过程中得体地使用汉语称呼语也体现着他们的汉语水平。受母语及本国文化等因素的影响，外加汉语称呼语系统的复杂性，使得汉语称呼语的正确使用成为影响留学生运用汉语进行顺利交际的阻力。\n 文章在分析整理前人对称呼语研究的基础上，参考李明洁对汉语称呼语的定义和分类标准对称呼语进行定义与分类，以西北师范大学中亚东干族留学生为研究对象，通过问卷调查与访谈的方法对2017级中亚东干族留学生汉语称呼语的习得情况进行考察。主要围绕东干族留学生对汉语称呼语的掌握程度、对汉语称呼语语义和文化内涵的理解程度以及他们在具体语境中选用恰当称呼语的能力这几个问题展开。\n 通过对中亚东干族留学生汉语称呼习得情况的问卷调查，我们发现，东干族留学生在交际中使用对汉语称呼语时存在很多问题。留学生在使用汉语称呼语时出现问题最多的职务称，其次是亲属称、本名称、泛交往称、职业称。留学生在使用汉语称呼语的过程中出现的偏误首先是因为他们没有很好的掌握汉语称呼语的含义导致的语义偏误，其次是留学生在交际的过程中没有考虑交际时双方的角色和语境等因素，选用了不得体的称呼语导致的语用偏误。东干族留学生复杂的语言背景、对目的语知识的掌握程度、在交际中使用的交际策略、对目的语国家文化的了解程度、教师的讲解与教材的编排等对留学生在交际中选用得体的称呼语有很大的影响.\n 为帮助留学生在交际中选用得体的称呼语，更好地进行交际，文章以《发展汉语》（第二版）为具体的考察对象，分别对从初级、中级、高级三个级别对应的综合、听力、口语、阅读、写作教材中出现的汉语称呼语进行统计分析，发现教材在称呼语编排中存在的问题，并对教材编写、称呼语教学和习得提出了一些建议。对外汉语称呼语的编写要有科学性和实用性，要提高称呼语在教材中的复现率，称呼语的编排既要符合教学规律又要遵循精讲多练的原则，还要提高教材中称呼语的交际性，增加文化背景的介绍。教师在进行称呼语教学时要注重称呼语教学与文化教学相结合，称呼语教学与实际运用相结合。留学生在习得的过程中要树立跨文化交际的意识，注重课堂学习并且充分利用真实的语言环境。

关键词： 跨文化交际   英语教学   高等教育   有效渗透  

摘要： 英语教学改革的深入,促使英语教学目标逐渐转变成培养综合型英语人才,确保英语教学的展开,能保证受教育者掌握英语基础知识和语用能力。本文主要针对新时期下高校英语教育中跨文化交际的融合进行研究,确保跨文化交际有效融入到教学课堂中,以便推动英语教学的发展,以一种更加科学的态度对待英语教学问题,保证学生毕业后能尽快适应社会,发挥出英语这门语言的独特优势。

关键词： 跨文化交际   饮食文化差异   餐桌礼仪   饮食习惯   饮食观念   渗透  

摘要： 语言与文化互相影响,密不可分。语言是文化的重要载体,文化制约着语言的发展。在中学教育阶段,英语教学的最终目的是使学生具备跨文化交际的意识,了解英语语言文化背景知识,在与不同文化背景的人进行交流时,顺利、正确地使用语言,从而成功地实现跨文化交际。尤其是,我校于2017年成为合肥市唯一一所初中拥有对外交流项目——AFS Intercultural Programs的学校,学生与西方合作学校交际活动频繁。因此,在英语教学过程中让学生了解和掌握中西方文化差异任务紧迫。饮食文化是中国文化中最具代表性的,这一话题贴近学生生活实际,对比两种饮食文化的差异,激发学生的英语语言学习兴趣,了解语言文化知识,以培养学生的跨文化视野和交际能力。

关键词： 交际能力   跨文化   英语课堂   口语培养  

摘要： 教育改革的加深使得广大教育工作者增加了对英语课堂教学的认识,也提高了社会对英语课堂跨文化交际能力的重视。基于此,本文将从当前跨文化交际的概况出发,结合笔者的教学实践,对提升英语课堂跨文化交际能力应采取的策略进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展英语教学工作。

关键词： 公共服务   文化调解   跨文化交际  

摘要： 由于语言、文化、习惯的不同,移民与西班牙当地人容易产生交流障碍和矛盾,且常规的双语翻译已然不能够有效地解决这一问题。当这一现象引起重视时,在公共服务领域出现了新的"面孔"-跨文化调解员。本文论述了跨文化调解和跨文化调解员的概念,以及跨文化调解在西班牙的发展及社会影响。

关键词： 历史文化文本   英汉翻译   翻译策略   跨文化交际  

摘要： 当前传统文化学习越来越受到教育界的重视，当中华民族文化开始改变其弱势形象再次走向世界，中国人对于自己的传统文化就有了新的自信。本次翻译实践的材料由黑龙江大学文学院副院长、教授、博士生导师刘冬颖教授编写，是国学普及读本系列中对中华民族思想史有深远意义的历史文化著作，描述了庄子的爱情观、对于“美”的看法以及女性和男性之间的关系。在本次翻译实践中，译者从跨文化视角下的文化词语翻译及文化哲学语篇的翻译两个角度对译文分析。通过分析与解读原文本，选择音译、直译、意译等翻译策略，在不改变原有思想主题的前提下，使译文中映现或呈现源语文化。译者希望此次翻译实践能不断完善自身，同时为同类文本的翻译研究献微薄之力。

关键词： 联络口译   交替传译   脊骨神经   记忆力   跨文化交际  

摘要： 随着全球化和中国对外开放程度不断加深,口译在国家各个方面的交流中扮演着越来越重要的角色。本项目报告人在2019年9月26日到10月10日之间担任美国金可儿公司在中国的护脊知识宣传口译员。在该项目过程中,报告人担任国际脊骨神经科学会美国专家的随行翻译,协助其顺利完成脊骨神经知识的宣传工作。在项目中,报告人主要遇到了以下四个问题:背景知识匮乏、口译专业性问题、人际和心理压力和跨文化交际意识薄弱。针对这四个问题,提出了相应的解决方案。解决方案如下:第一,充分学习记忆脊骨神经专业知识,与专家和病人进行充分沟通,确保翻译畅通。第二,强化无笔记状态下的口语训练,集中译员注意力,抓住交谈中的核心词。第三,准确进行角色定位。第四,提高跨文化交际意识和能力。本报告的总结归纳,不仅对报告人的反思和总结至关重要,也对医学的口译实践者有一定的参考价值。

关键词： 语言输出   大学英语课堂   模块化教学   跨文化交际  

摘要： 随着社会的不断发展,社会对于人才的要求越来越全面。在全球化进程中,英语的使用大大增加,急需语言复合型人才。培养出能够满足市场经济所需的具备语言实践技能的复合型人才成为高校英语教学的主要目标之一。本文就以语言输出为导向的大学英语课堂模块化教学进行探讨和分析,并给出一些合理的建议和措施。

关键词： SPOC模式   高级英语课程   学生   创新能力培养  

摘要： 高级英语作为高等院校英语专业本科的必修课程,属于一项集系统性与复杂性于一体的课程内容.目前,为进一步提升高级英语课程教学效果,学校方面立足于当前教学现状,主张利用SPOC模式促进高级英语教学质量的不断深化,以达到强化学生创新能力与综合应用能力的目的.针对于此,本文主要以SPOC模式为研究对象,针对其在高级英语课程中应用问题以及创新能力培养问题进行研究与分析,以供参考.

关键词： 空缺理论   跨文化交际   文化空缺   桥接  

摘要： 我们生活在一个需要不同文化的人之间交流频率和强度日益增长的时代,而这些互动受文化空缺的影响。跨文化交流是新世纪的一个主要问题,文化冲突和沟通障碍可能导致沟通无法进行,甚至引发文化冲突。因此,要进一步了解文化空缺的表现形式,并采取音译、意译等方法策略,解决跨文化交流中出现的问题。