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关键词： 跨文化交际   《汉语语言文字启蒙》   中华文化元素  

摘要： 本研究从跨文化交际视角出发，以汉语教材《汉语语言文字启蒙》为研究对象，采用定性分析与定量分析相结合的方法考察中华文化元素在汉语教材中的编排情况，并对文化元素的编排特点进行分析，得出该教材以跨文化视角选取中华文化元素，呈现方式多样化，且有较强的时代性和实用性，并针对教材的不足提出相应建议。

关键词： 高职英语教学   跨文化交际能力   跨文化敏感性   语言和文化   教学方法   师资培训   学生评估  

摘要： 本文旨在探讨如何在高职英语教学中提高学生的跨文化交际能力。首先，介绍了高职英语教学和培养学生跨文化交际能力的重要性，并分析了跨文化交际能力的关键要素，包括跨文化敏感性、语言和文化的关系以及跨文化沟通技能。接着，探讨了一系列教学方法和策略，如整合跨文化素材、设计跨文化课程以及开展角色扮演和模拟活动，并提供了实际案例来说明这些方法的实践应用。此外，还强调了师资培训和发展的重要性，包括师资的跨文化培训需求和培训方法。学生评估和反馈受到关注，包括跨文化交际能力的评估工具和学生反馈的作用。最后，强调了持续改进和发展高职英语教学的必要性，通过案例研究和实证分析展示了教学方法的有效性和学生跨文化交际能力的提高效果。

关键词： 综合英语   专业课程思政   立德树人   价值引领  

摘要： 立足于立德树人的专业课程思政已成为高职外语教师关注的热点。针对目前“综合英语”课程教学中存在的价值引领、教师思政储备和学生学情等方面的问题，教师可以从课程思政目标、教材思政元素、教学过程、考核评价及教师思政素养五个方面来展开课程思政实践，以润物细无声的方式进行价值引领，从而提升育人效果。

关键词： 产出导向法(POA)   驱动   促成   评价   《综合英语》课程  

摘要： 文章应用产出导向法(POA)探讨如何在英语教学中融入中国文化，提升英语专业本科生的跨文化交流能力。文章采用驱动、促成、评价三阶段教学框架，设计相应的教学活动，引导英语专业学生比较和实践中西礼仪。文章旨在有效增强学生的跨文化交际能力，推动中华文化的国际传播。

关键词： 高中英语教学   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 跨文化交际能力是全球化背景下高中生的基本素养。教师应探索行之有效的教学方法以培养高中生的跨文化交际能力，提升其跨文化沟通和传播中华文化的能力。文章从多渠道获取教学资源、多样化设计教学活动以及多元化评价教学效果等三个角度，提出了拓宽高中生跨文化交际知识的输入渠道、培养跨文化交际的实践能力和引导学生树立开放包容的跨文化交际态度的教学策略。

关键词： 课程思政   酒店英语   跨文化交际   实施策略  

摘要： 随着全球化进程的加速，酒店行业成为国际交流的窗口，因而对酒店从业人员的跨文化交际能力提出了更高的要求。如何将思政教育与跨文化交际英语教学有效结合，培养既具备职业素养又拥有跨文化交际能力的复合型人才，成为高职酒店管理专业相关教师需攻克的重要课题。本文主要探讨课程思政在高职《酒店跨文化交际英语》教学中的实施策略，以期提高学生的跨文化交际能力，同时培养他们的社会责任感，并拓展其国际视野。

关键词： 综合英语   文化学习   中国青年   中华文明  

摘要： 大学综合英语课程是高等教育中不可或缺的一部分，其教学改革一直备受关注。为了引导当代大学生尊重人类发展的社会规律，立足科技创新，着眼人类社会发展前景，做中华文明的传播者，做新型国际关系的推动者，本文就如何在文化学习过程中，展现中国青年的气度与格局、责任与担当、理想与智慧提出几点建议。

关键词： 跨文化   英语   语言沟通   工具性   策略  

摘要： 在全球化的今天，跨文化交际的重要性不言而喻。英语作为全球通用语言，在跨文化交际中起着关键的作用。然而，仅仅掌握英语并不足以保证有效地进行跨文化沟通。在英语语言沟通中，还需要注意文化差异和交际策略的应用。本文旨在探讨如何提高跨文化交际中英语语言沟通的有效性，强调文化敏感度和语境理解的重要性，并提供了实用的交际策略。

关键词： 泰国汉语学习者   跨文化交际   语用失误  

摘要： 本文基于Jenny Thomas的理论，拟通过案例来分析泰国汉语学习者在跨文化交流中的常见语用失误。笔者选取日常教学中遇到的语用失误案例，进行分析，发现在语音、词汇、语法、社交方面均有汉语跨文化语用失误的现象。其中，文化差异、汉语知识储备不足和跨文化意识缺乏是主要诱因。因此，本文提出了培养跨文化意识、提高汉语水平、加强实践训练和培养批判性思维的策略，旨在提升泰国汉语学习者的跨文化交际能力。