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关键词： 大学英语   中国优秀文化   跨文化交际  

摘要： 文章基于中国优秀文化融入大学英语教学现状分析,探究中国优秀文化融入大学英语教学的策略,以提高学生的跨文化交际和传播中国文化能力。

关键词： 跨文化交际意识   意识培养   文化知识   英语教学  

摘要： 将学生培养为具有国际意识的现代化人才,跨文化交际意识与能力的培养是必不可少的一个环节.其中跨文化交际意识的培养不只是跨文化交际能力培养的基本前提,也是高职英语教学的重要培养目标之一.该文首先从概念与重要性上介绍跨文化交际,其次从教师、学生、外部条件三个层次浅谈高职学生跨文化交际意识培养存在的问题并提出相应的解决策略.

关键词： 民族地区院校   学生跨交际能力   培养现状   培养策略  

摘要： 在世界经济全球化的过程中,也促进了各民族地区的交流和联系,在这样的背景下,国家和社会对具有跨文化交际能力人才的需求量也越来越大。对学生跨文化交际能力的培养,主要是通过英语的学习的。在大学英语教学过程中,老师不仅要提升学生的听、说、读、写能力,也要充分培养学生的跨语言文化交际能力。在教育部发布的《大学英语教学指南》中,对培养学生的跨文化交际能力提出了具体的要求。尤其是在少数民族地区,相对于其他地区的院校来说,民族地区的院校有着独特的地理位置和实际情况,这也导致了民族院校英语教学存在差异。对于民族院校的学生来说,跨文化交际能力的培养也更为困难。由于在民族地区的学生不仅存在国外文化与国内文化的差异,也存在一定的民族文化差异。这也加大了学生跨文化交际能力的培养难度,以下对如何提高民族地区学生的跨文化交际能力进行研究。

关键词： 跨文化交际   高中英语   教学   能力  

摘要： 随着全球社会的不断发展,当前全球文化呈现大融合趋势,我国与世界的文化交流与日俱增。而文化交流的首要前提就是语言的交流,因此,自我国进行了素质教育改革,将英语教育的重心放于语言沟通,摒弃了应试教育中以书面为主的教学模式,以求提高学生的跨国界交流能力。本文就跨文化交际能力培养的高中英语教学提出探讨。

关键词： 一带一路   商务英语   跨文化   交际能力   培养策略  

摘要： 近些年来,我国“一带一路”倡议的深化实施,使我国与其他国家的贸易交流与经济往来更加密切,这也使我国迫切需要大量的商务英语人才,而且这些商务英语人才必须能够高效的开展各种跨文化商务活动。为了满足国家对商务英语专业人才的需要,各个高职院校必须要重视商务英语专业学生的跨文化交际能力培养,激发和强化其跨文化交际意识,使其能够在未来的跨文化交际中不断提升我国的国际影响力。鉴于此,本文便对“一带一路”视域下商务英语专业学生跨文化交际能力的培养策略进行深入分析。

关键词： 元话语   高级英语   教学  

摘要： 文章结合《新编英语教程》5~6册教学内容,对Hyland元话语理论框架在高级英语课程篇章结构教学和精读教学环节的应用进行研究,指出元话语有助于学生分析语篇衔接、组织,有助于提高语言理解能力。

关键词： 高职俄语   跨文化交际  

摘要： 近年来在“一带一路”倡议的推动下,我国与沿线国家在政治、经济、文化等领域的交流与合作愈加频繁,对俄语人才的需求与日俱增,其要求也不断提高,培养高素质的国际化人才已是大势所趋。因此,高职俄语教学在培养学生语言能力的同时,也应培养和提高其跨文化交际能力。

关键词： 职业英语   跨文化交际能力   培养  

摘要： 全球一体化已经成为当今社会发展的必然趋势,在这样的潮流下,世界各国的交流也越来越频繁,因此也对跨文化交际人才提出了越来越迫切的需求。语言作为文化的重要载体及重要组成部分,倘若职业英语教学独立于文化背景之外,则势必难以实现有效发展。因此,职业英语教学应当立足于跨文化视觉,在提高学生英语应用水平的同时,还应当提升其跨文化交际能力。本文首先介绍了跨文化交际能力内涵及其培养必要性,然后分析了当前职业英语教学中跨文化交际能力培养面临的主要问题,最后提出了职业英语教学中跨文化交际能力培养的相关策略,以期为促进职业院校学生英语跨文化交际能力的有效提升提供一些启发。

关键词： 跨文化交际能力   高中英语   课堂教学  

摘要： 高中英语的教学的首要目的是培养学生的语言交流能力,课堂教学不仅仅需要传授语言知识,还需要更加重视文化知识的传授,若是忽视了文化知识,语言的传授便是不能够适应社会发展的需求的。由于大部分高中学生无法实际地接触目标语言环境,缺少真实的、地道的英语交流环境,十分容易产生语言交际障碍,因此,教师应该重视学生跨文化交际能力的培养。为此,为了提高学生英语素质,教师在高中英语教学中要注重跨文化交际的渗透。

关键词： 文化教育   跨文化交际   延世韩国语   文化评价  

摘要： 为考察韩国语教学中文化教育的情况,依托权威韩国语教材——《延世韩国语》,基于文化教学与外语教学的重要理论认知,创建适用于该教材的文化评价体系,探讨教材中文化内容从外在形式到内容主旨和地域的分布情况,并对中国高校使用该教材提出具有可行性和参考性的建议。