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关键词： 英语专业   四级考试   独立学院   综合英语教学  

摘要： 英语专业四级考试(TEM4)的测试结果历来被看作英语专业学生能力与素质的重要参照。综合英语精读课是英语专业学生重要的必修课程,着重培养学生实际运用英语的能力,对提升英语专业四级考试成绩作用重大。2016年英语专业四级题型改革后,独立学院的综合英语精读课程也需要做出调整,提高学生的人文素养、阅读广度和语言综合运用能力。

关键词： 跨文化交际能力   外语教学   能力模型   获得模式   跨文化代言人  

摘要： 本教学研究在尊重新版《大学英语教学指南》和国家对高等教育质量提升的要求基础上,结合中国高校发展的实际情况和办学特色,提出了非英语专业大学生跨文化交际能力的模型以及其获得模式。能力模型包括三个要素:跨文化意识、知识和技能,三个要素有机统一。围绕这三个要素,课题组提出了实施获得跨文化交际能力的六个环节,并以中国民航大学中欧航空工程师学院的英语教学为例,逐步详述了六个环节的实施过程。能力是核心,获得模式是关键,相辅相成。

关键词： 公安专业   大学生   跨文化交际   能力测评  

摘要： 随着全球人口流动加速,全球安全治理和国际执法合作成了这个时代的必然选择。中国警察不但要面向外国人执法,还要和来自其他文化的执法人员一起合作。要求公安院校在培养未来警官时重视其跨文化交际能力。通过开展跨文化交际能力测评,发现当前在校公安专业大学生的跨文化交际水平处于一般水平,需要通过多种途径进行提高。

关键词： 新媒体传播环境   英语   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际能力是英语课程培养的重要目标之一,新媒体传播环境的到来,不仅丰富了英语课程教学模式,也为跨文化交际能力的培养创造新的契机。文章通过分析新媒体环境对培养交际能力的影响,重点探讨了新环境下提升跨文化交际能力的对策。

关键词： 中国传统文化   日本文化   跨文化交际   通识教育  

摘要： 中国传统文化是华夏大地上各民族共同创造的相对于现在而言的一切文化活动和文化成果的综合。基于经济全球化语境,在共建"一带一路"框架中中日双边交流需要具备跨文化交际能力日语人才的背景下,围绕时下日语专业学生对中国传统文化通识教育匮乏的问题,就今后在日语教学中融入中国传统文化通识教育的必要性和实施途径进行阐述,以求培养出全面发展、符合时代需要的日语人才。

关键词： 形成性评价   《综合英语》课程   学习主动性   实践能力  

摘要： 文章提出了目前英语专业学生的学习困境,通过引入形成性评价机制在《综合英语》课程中的实践研究,主要介绍了课堂有效提问、信息反馈和档案袋制作的方法,认为形成性评价手段的实施不仅能够促进教师的教学反思,更能够发挥学生的学习主观能动性,体现学生的主体作用,提高学生自主学习能力、分析问题能力和语言运用实践能力。

关键词： 禁忌语   跨文化交际   语用策略  

摘要： 伴随着经济全球化快速发展,跨文化交际日益频繁。由于文化背景不同,人们在交际中难免会触犯对方的禁忌,甚至引起冲突。因此,禁忌语成为研究跨文化交际的一个重要窗口。本文首先介绍了禁忌语的相关研究,然后采用对比分析的方法,指出英汉禁忌语在死亡、疾病禁忌等方面的共性,及二者在数字、隐私禁忌等方面的差异。文章最后提出了几点禁忌语的语用策略,并建议采用平等、开放的心态对待不同文化的禁忌差异,以期促进跨文化交际的顺利进行。

关键词： “中国文化失语”现象   跨文化交际   中国文化  

摘要： 在全球化的今天,各国之间的跨文化交际活动越来越频繁。但令人遗憾的是,各理工院校学生大多存在"中国文化失语"现象,跨文化交际成为单方面的目的语输入。为了解决"中国文化失语"问题,各理工院校不仅要加强对中国文化知识教学的重视,还要精心选择教材,优化课程设置,充分发挥测试的反拨作用,使学生主动承担起传播中国文化的重任,积极主动地学习中国文化知识,提升母语文化知识的英语表达能力,弘扬母语文化。

关键词： 跨文化交际研究   英语教学研究   英语教学与研究   高校英语口语   跨文化交际教学   教学模式构建   跨文化交际学   胡文仲  

摘要： 《跨文化交际教学与研究》是我国英语界泰斗胡文仲先生于2015年由外语教学与研究出版社出版的一部学术专著。作为我国英语教学研究会、跨文化交际研究会、高校英语口语协会的会长,胡文仲先生长期致力于英语教学与研究,先后出版了多部专著和论文,其主编的《外国文学》《跨文化交际学概论》《大学英语教程》等多年来一直是我国高等院校优秀教材。无论从思想上,还是从学术上,胡文仲先生都是中国英语界人人仰视的"舵手",名副其实的"泰斗"。

关键词： 任务型教学   智慧课堂   跨文化交际能力  

摘要： 本文从任务型教学为切入点,以建构主义理论为指导,阐述如何将传统的知识课堂转化为信息化、智能化的课堂教学。实践证明依托现代信息技术的智慧课堂,对大学生跨文化交际能力有着重要的影响。