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关键词： 信息化技术   翻转课堂   教学设计   综合英语  

摘要： 智能技术以不可抵挡之势在各个行业和领域都开始发挥着不可小觑的作用,其中就包括课堂教学。在课堂教学改革过程中,翻转课堂被认为是现阶段更有效的课堂模式之一,但是如何能够更好地实现翻转课堂的优化运用以及提高课堂教学的效果和效率是必须思考的问题,信息技术正好可以起到良好的媒介作用。以高职高专英语综合教程为例,探究如何通过教学设计有效实施信息化技术在翻转课堂模式下综合英语课堂教学中的运用。

关键词： OBE   合作   思辨  

摘要： 本文以结合OBE理论重视教学产出以及教学成效为基础,以黑龙江外国语学院英语专业高级英语课程教学为研究对象,探索高级英语课程如何通过中外教合作的教学模式,扬长避短,各出奇招的实现培养学生具有跨文化交际、团队合作及沟通和思辨的能力的英语涉外型、应用型人才。

关键词： 跨文化交际   对外汉语   环球汉语  

摘要： 近年来,世界掀起了一股“汉语热”的浪潮,越来越多的外国友人对中国语言和文化产生了浓厚的兴趣,促进了对外汉语的蓬勃发展。在这样的时代背景下,跨文化交际逐渐兴起,同时一些现代化对外汉语教材应运而生。以多媒体教材《环球汉语2》为例,从言语交际和非语言交际两个层面分析跨文化交际在教材中的应用,并提出对外汉语文化教学的策略。

关键词： 文化交际能力   交际语境   《中国文化与跨文化交际》   中国文化传播   传播中国文化  

摘要： 随着国际政治、经济、文化等各个方面的进一步交流,提高中华民族文化影响力已然成为我国的一项重要战略目标。为了更好地将中国文化传播出去,也为了切实提升中国文化国际化传播的效果和影响力,我国需进一步探索有效的跨文化交际方法与策略,全面提升中国文化在国际文化舞台上的跨文化交际能力。由王晖编著的《中国文化与跨文化交际》(2017年11月商务印书馆出版)一书是跨文化语境下中国文化传播的实用性指导专著。

关键词： 跨文化交际能力   能力构成   问卷调查   培养策略  

摘要： 本文的研究问题是英语专业本科生跨文化交际能力的现状如何、反映什么问题及如何应对。基于影响较大的几个跨文化交际能力构成的理论,本文将跨文化交际能力分为意识、知识、态度、技能四个方面,据此设计问卷展开调查,得到目前的现状是学生对跨文化交际的态度比较积极、对外来文化比较包容,但知识和技能比较欠缺,这又与语言教育没有贯彻文化教育、跨文化交际课程开设较晚有关。针对这些问题,提出了尽早开设跨文化交际课程、将文化教学贯彻于语言教学、把跨文化认知能力与创新能力培养相结合的对应策略。

关键词： 互联网+   高校   日语   跨文化交际能力  

摘要： 随着经济全球化的深入推进,社会对跨文化交际能力人才需求也在日益增长。在互联网+背景下,培养学生跨文化交际能力是当前各个高校的重要任务。为此,本文分析了互联网+背景下在高校日语课中培养学生跨文化交际能力的重要性,并提出了有效的培养途径,旨在希望全面提升学生跨文化交际能力,助推学生的全面发展。

关键词： 师范类   高等教育   国际化   文化交流活动  

摘要： 随着高等教育国际化日趋发展,高校国际化办学水平和质量已成为获取竞争力和努力方向的重要手段之一。高职院校作为高等教育的重要组成部分。为破解"千校一面"的高职院校国际化办学难题,课题组在综合相关文献综述的基础上,立足本土和师范类高职院校办学优势和办学特色,结合高职院校双高建设,积极探索基于学校内涵和特色的"一校一品"国际化办学途径。从国际视野与本土文明,课堂教学与文化交流,尊重与理解,古今与中外、个性与共性,互学与互鉴几个层面的启示,阐述中外文化交流活动对学生跨文化交际的价值和影响。

关键词： 思辨能力   跨文化交际   听力教学  

摘要： 跨文化思辨能力是跨文化交际能力核心要素之一,大学英语听力教学要培养学生的跨文化交际能力,就不能忽视对跨文化思辨能力的培养。然而由于传统教学的影响和教师对跨文化思辨能力认识的不足,跨文化思辨能力培养在传统大学英语听力教学中没有得到重视。基于对跨文化思辨能力的含义和思辨的层次理论,该文尝试提出了以跨文化思辨能力培养为目标的大学英语听力教学模式。

关键词： 文化自信   跨文化交际   文化意识   英语教学  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》中,文化意识被列为英语学科核心素养之一。在英语教学过程中,注重培养学生的文化意识,既有助于消除"中国文化失语"的现象,也便于培养跨文化交际人才,让"中国文化走出去"。本课题主要针对目前英语教学中传统文化输入欠缺的问题,提出培养学生文化意识的实践方法,进一步提高学生的文化自信。

关键词： 任务型语言教学   大学英语教学   中国文化   中国文化失语   跨文化交际  

摘要： 大学英语教学中中国文化失语现象一直存在并困扰着广大师生。在全球化语境下,借助英语这一世界通用语,实现中西文化交流互鉴,提升中国在国际上的形象和地位,既是大势所趋,也是明智之举。借用任务型语言教学的相关理论和方法,在大学英语教学中导入中国文化,可以有效缓解教学中的中国文化失语现象,提高教学效果,促进更为有效跨文化交际,传承中国文化。