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关键词： 跨文化交际   中西方   礼貌语言   语用差异  

摘要： 通过对中西方礼貌原则进行对比,从跨文化交际的角度分析中西方礼貌用语的差异并阐述产生这种差异的原因,旨在增强人们对礼貌用语的进一步认识,提升跨文化交际的意识与能力。

关键词： 综合英语   英语教育专业   模因论   语言模因   进化规律   教学中的应用   高校教师   课程教学  

摘要： 模因论是解释语言发展和文化进化规律的新理论。本文讨论基于模因论的语言模因现象,分析基于模因论视角的《学前综合英语》教学,对有效开展学前综合英语教学、提高教学质量具有积极的指导意义。随着模因论引入国内,很多学者、高校教师开始了模因论在外语教学中的应用研究。《学前综合英语》课程为我校英语教育专业的一门专业课程。笔者通过对语言模因现象的分析,与同仁们共同探讨基于模因视角的学前综合英语教学。

关键词： 大学英语后续跨文化交际课程   课程思政   国家认同   跨文化交际  

摘要： 大学英语后续跨文化交际课程,以文化自信为抓手,引领“四个自信”协同提升,增强学生的国家认同感。本文以该思路为指引,探索具体如何对后续跨文化交际课程的课堂教学进行思政化设计,增强学生的国家认同感。

关键词： 日语教学   跨文化   教学活动   日本文化  

摘要： 在经济全球化的大背景之下,跨文化交流活动也越来越多。为了应对这种情况,我国众多院校在外国语教学的过程中投入越来越多的精力。由于我国与日本存在较多的经济链条,与日本人的沟通交流比较频繁,使日语的教学在我国外语教学占有重要地位。在这样的大背景之下,教育部门对院校日语专业提出了明确要求,需要在语言实践能力、社会文化、文学等多个方面进行了解,为培养跨文化交际能力的综合人才提出有利条件。

关键词： 中国文化教学   体验汉语   对外汉语教学   语音训练   体验式   零起点   跨文化交际   汉语学习者  

摘要： 在对外汉语教学中,中国文化这一部分在相关课程中都有渗透,同时也专门设有关于中国文化的课程,其目的显而易见,即中国文化的内容是为语言教学服务的,在于帮助外国学习者化解中西跨文化交际中出现的障碍与困难。因此,实施中国文化教学,通常需要有较强的针对性、代表性,并且需要有意识地将文化知识转为交际能力。《体验汉语短期教程·生活篇:英语版》一书以体验式语言学习为理念,将中国文化教学融入对外汉语教学中,书中包含的相关练习、活动等,都具有应用的价值。《体验汉语短期教程·生活篇:英语版》一书为英语版本,共包括40~50课时,其中涉及语音训练和正课,具体板块包含学习目标、词语、关键句等,针对的主要对象为零起点的汉语学习者。

关键词： 全球化   对外汉语   留学生   跨文化交际能力   培养  

摘要： 近些年,随着中国国际地位和国际影响力的不断提高,越来越多的国家开始关注和了解中国,越来越多的外国人来中国学习、生活和工作。对外汉语专业已成为热门专业,并肩负着向世界推广汉语、传播中国传统文化和现代文明的重任。然而,在留学生学习和日常交际的过程中,因不同文化之间的差异产生的困难也随之而来,如何在对外汉语教学中培养留学生的跨文化交际能力是当前高校面临的挑战。分析跨文化交际概念及跨文化交际能力在对外汉语教学中存在的问题,旨在找出具体的培养路径和解决策略。

关键词： 课程思政   思想政治理论课   高校思想政治工作   大学生思想政治教育工作   立德树人   全方位育人   未成年人思想道德建设   思想政治教育  

摘要： 1前言2017年中央先后出台《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件,进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也指出,思想政治教育要提升亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。课程思政已经成为新时代高校落实立德树人根本任务、推进全员全过程全方位育人的新要求。

关键词： 思辨力   互联网+   对分课堂   综合英语  

摘要： 近年来,学生的思辨能力越来越受到教育界的关注。在互联网科技迅猛发展的今天,利用互联网进行线上线下的混合式教学已然成为趋势。对分课堂是由复旦大学张学新教授基于中国教育本土特色,提出的课堂教学新模式。在综合英语课程中运用基于互联网的"互联网+对分"课堂模式,可以充分利用线上线下教学资源,发挥学生的学习能动性,调动学生的学习积极性,充分体现教学过程中的教师为主导、学生为主体的作用,从而培养学生的思辨能力。

关键词： 内容依托式教学   跨文化交际能力   体验式教学   主题式项目  

摘要： 跨文化交际能力已经成为高校英语专业培养目标的核心能力之一。跨文化交际能力包括知识要素、技能要素、策略要素和情感要素。以课程项目、第二课堂项目和自主项目为依托,以知识为基础,以体验为手段,将语言学习与文化体验结合起来,使学生在获得跨文化知识的基础上养成跨文化意识,锻炼跨文化技能、实践跨文化策略,全面提升跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际   隐私   中外对比   对外汉语教学  

摘要： 在跨文化交际中,文化模式和价值观无疑是极大地影响了现实交际的效果。而隐私问题尤为能够体现这一点。隐私问题几乎被涵纳在了各个方面,因此也值得在跨文化交际中被重视和强调。从古至今,中西方的隐私观念从基本相同,走向不同。又在时代潮流的碰撞下,显示出一定的趋同性。本文主要以中西方关于隐私的定义、在个人信息方面的隐私差异的对比,突出对外汉语教学中需要注重的隐私问题。