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关键词： 跨文化交际能力   大学英语教学  

摘要： 目前,高等教育扮演着培养高层次人才和推动知识创新的重要角色,对国家的实力和竞争力具有重大意义。作为人才培养的重要场所,大学应当积极承担起对国家发展的责任,并为国家做出贡献。在大学英语教育中,跨文化交际能力的培养显得尤为重要。本文旨在通过分析外语教学的目标,并提出一些策略,以加强大学英语教育中的跨文化交际能力培养,为提高大学生的跨文化交际能力提供一些启示。

关键词： 跨文化交际   线上线下   混合式教学   教学改革  

摘要： “跨文化交际”课程是高校英语及商务英语专业的专业核心课。教学内容包括关注英语语言知识与应用、学习跨文化交际策略等,旨在帮助学生理解交际过程,了解各国不同文化背景知识,培养跨文化意识,提高跨文化交际水平和能力。本文借助网络教学资源平台和多元的现代信息化技术,将现代教育技术和课堂教学深度融合,打破了传统课堂“教师满堂灌、学生被动学”相对固定、相对封闭的时空限制和教学方式相对单一的局面,探索了全方位立体化的“跨文化交际”线上线下混合式教学新模式,取得了较好的教学效果。

关键词： 英语专业   综合英语课程   思政教育  

摘要： 高校要用“润物细无声”的方式在专业课程教学中渗透思政教育。高校英语专业的综合英语课程是思政教育的载体之一,教师在教学中要积极融入思政教育,对学生进行潜移默化的影响。对高校英语专业综合英语课程实施思政教育的意义进行分析,探讨综合英语课程教学中渗透思政教育的路径,包括开展有效的课程建设、进行科学的教学设计、组织学生开展小组对话或角色扮演活动、开展主题教学活动、采用及时教学法、完善教学评价体系、提升英语教师的思政素养等,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的全面发展。

关键词： 课程思政   SIOP教学模式   思辨能力的发展   创新育人  

摘要： 本教学团队在课程思政建设背景下,基于SIOP语言教学模式, 以2023年外研社“教学之星”大赛全国高校外语教师讲课大赛章程“外语教材的有效使用:数字赋能与创新育人相统一”为指导,选取《大学思辨英语教程精读2—文学与人生》Unit 1 Text A Do You Like It Here? 一课参赛,并荣获全国(本科英语组)复赛二等奖。本文以此为例,以SIOP教学模式为指导,从教学目标、教学内容、教学流程和教学评价四个维度出发,详细阐释在课前准备、课堂教学、课后反思三个阶段设计并实施以“语言”为载体、以“思辨”为途径、以“思政”为目标的教学实践,强化创新育人功能。

关键词： 课程思政   综合英语   教学模式  

摘要： 本论文以《综合英语》为例,探究课程思政如何有机融入英语专业核心课程的教学模式。首先,通过分析《综合英语》课程的特点,揭示其中的语言技能、文化背景和当代热点等元素,为思政内容的融入提供基础。在课程设计与改革方面,明确课程目标、选择教材、创新教学方法,调整评价体系,为成功融入思政元素奠定基础。学生参与与反馈方面,提出互动式教学设计、学生反馈机制、项目式学习等方法,以促进学生更深层次的思政体验。最后,通过社会实践与社会责任的融入,培养学生的社会责任感,为综合英语课程思政融入提供全方位支持。这一探究旨在为英语专业其他核心课程的思政融入提供经验与启示,推动英语专业课程更好地服务于学生的全面素养培养。

关键词： “互联网+”   跨文化交际   高职公共英语   教学  

摘要： 在信息技术快速发展的时代,传统的教育教学模式、理念和内容已经无法满足现阶段教育教学工作的基本要求,尤其在高职院校人才培养过程中,必须注重对人才专业素养和职业标准的培养要求以及提高人才的综合能力。当今时代发展对于人才的要求更加多元,尤其在“互联网+”教育背景下,高职院校学生必须具备跨文化交际能力,以应对未来世界各地的企业及伙伴的交流和工作需求。本文阐述了“互联网+”背景下跨文化交际的相关概念,分析了“互联网+”背景下高职公共英语教学过程中跨文化交际现状,提出了“互联网+”背景下高职公共英语教学中渗透跨文化交际意识以及能力培养的具体路径,以期为高职公共英语专业教师开展教学活动提供参考和帮助。

关键词： 语言   文化   高级英语教学  

摘要： 高级英语是我国英语专业本科高阶段的必修课程。以文化为导向是高级英语教学的理论源泉和必由之路,在教学中贯穿这一理念对提高学生对语言的深层理解和实现跨文化交流意义重大。文章在分析以文化为导向高级英语教学的理论基础上探讨其实现途径,主要为导入目标语国家文化与设置问题场景,以提升学生的思辨能力。

关键词： 跨文化交际视角   高职英语口语   教学策略  

摘要： 随着全球化的快速发展,跨文化交际成为现代社会中不可忽视的一个重要方面。在跨文化交际过程中,语言是沟通的桥梁,而口语则是最直接、最实用的交际方式之一。因此,高职英语口语教学的目标之一就是培养学生的跨文化交际能力。为了实现这一目标,教师需要运用适当的教学策略,以提高学生的文化意识和语言表达能力。基于此,本文章对跨文化交际视角下的高职英语口语教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

关键词： 模因   跨文化交际   英语教学   高职院校  

摘要： 全球化背景下,各国经济文化交流活动在网络信息和现代传媒带动下日益频繁,如何避免由于文化差异导致的障碍而顺利实现跨文化交流已是大势所趋。模因论是基于达尔文进化论基础上发展而成的一种新型理论,对于促进文化进步发展和跨文化交流传播具有重要的意义。本文首先解释跨文化交际的内涵和意义,接着说明模因的概念及模因理论在高职英语跨文化交际能力培养中的作用,然后分析高职英语跨文化教学的现状,最后以模因理论为指导构建新媒体时代下高职英语跨文化交际能力培养策略。

关键词： 高级英语   研究能力导向   课堂教学研究   研究能力   思辨能力  

摘要： 教学与科研在本科教学中的紧密关系已得到国内外教育界认可。然而,英语专业课堂之中鲜有实施研究型教学。在英语专业核心课程“高级英语”课堂上采用研究能力导向课堂教学,通过课堂观察、课后任务与课程反馈、焦点小组访谈探索该教学方式是否能培养学生的研究能力。研究发现,采用学术文章,借用理论视角剖析教材中的语篇,学生对文本理解更加深刻,学生的研究能力与思辨能力均得到提高,最终实现对学生家国情怀与国际视野的培养。