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关键词： 创新性教学   跨文化交际的不同   渗透  

摘要： 英语目前是国际重要语言之一。单对于学习英语这门西方语言,绝不仅仅是词汇量累计和语法运用,更为重要的是学习西方国家的文化。对此,教师在教导过程中需要把言语和西方文化的结合,这是教学中的一大难题,即让学生更好地融入英语课堂,结合西方文化,让学生感受跨文化交集的奥妙。

关键词： 对外开放   地方高校   跨文化交际人才   培养路径  

摘要： 全方位开放格局,跨文化理解与沟通能力已经成为中国新时代人才的基本素质要求。然而大学生跨文化交际能力存在瓶颈,主要表现在学生知识储备不足,缺乏正确的跨文化交际态度,交际动机不够强烈,交际技能相对欠缺。山西农业大学信息学院远景学院从师资建设、课程设置、教学方法革新、国际交流互访项目打造方面积极展开跨文化交际能力培养的宏观布局,以“递进——交互模型”作为理论依据,以发展跨文化人格为目标,整合知识、动机、技能、语境和效果五个层面的因素,探索培养学生跨文化交际能力的有效途径,以更好地服务一方经济社会发展。

关键词： 跨文化   中西方   商务礼仪   差异  

摘要： 商务礼仪能体现商务交流双方、多方态度,中西方商务礼仪差异直接反映不同地区历史文化对礼仪文化应用的影响,为更好地满足商务礼仪多元化应用需求,从中西方商务礼仪差异角度做好分析,并基于现有商务礼仪应用策略制定层次优化策略,便于未来阶段有效地将商务礼仪文化交流应用于更广泛领域,是加强商务礼仪行为表现力及商务交流氛围把控能力的重要基础。

关键词： 微信   职业教育   留学生   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际能力提升是职业教育国际化人才培养需要解决的重要问题,作为中国市场最为普及的社交媒体,微信为职业教育留学生的教育教学构建了合作学习的平台,成为提升留学生跨文化交际能力的重要助力。文章从提升微信互动质量、加强基于微信的教学活动设计、关注微信文化环境等三个维度,探讨了基于微信的职业教育留学生跨文化交际能力提升策略。

关键词： 混合式教学   教学设计   SPOC   综合英语  

摘要： 随着现代教育技术的飞速发展,SPOC混合式教学在外语教学领域得到更多关注,但基于SPOC的混合式教学模式的教学设计的研究却比较缺乏。信息化时代要求重构外语教师的角色,文章针对高校综合英语课程,研究基于SPOC的教学设计与实践。

关键词： 思辨能力   层级理论模型   认知分层理论   模式构建  

摘要： 在当前经济全球化和信息化加速发展对创新人才的要求日益增长的严峻形势下,如何将思辨能力培养融入语言教学已成为外语教育改革面临的重要课题。该文基于西南地区某独立院校英语专业学生在综合英语课程的学习现状及“思辨缺席症”,分析深层原因,提出相应策略:构建“读写辩”三位一体的思辨能力培养模式,实现读、写、辩之间的自然衔接,在环环相扣的体系化训练中培养并激发学生思辨能力。

关键词： 非英语专业   大一新生   综合英语水平  

摘要： 大一新生的综合英语水平是大学英语教学改革的基础。本研究基于网络测试(Webbased Tests)与访谈相结合的研究方法对我校大一新生从词汇量水平、听力、阅读、写作和口语等方面进行了综合英语能力测评。研究表明,学生的外语输出能力不佳,特别是输出能力中的口语表达的流畅性亟待加强,故研究团队认为外语教师在实际的语言教学中应加大词块教学、建立终生学习(life-long learning)的理念;高校中的外语基层教学单位应广泛调研,比较不同版本的教材,选出真正适合大一新生学习的语言材料。

关键词： 白俄罗斯   跨文化交际   民族性格特征   对外汉语教学  

摘要： 跨文化交流的问题成为对外汉语教师首先要面临的问题,对外汉语教学本身也是一种师生双方的跨文化交流活动。语言是文化的载体,对外汉语教师要“以学生为中心”,在充分尊重学生文化的前提下进行有效汉语教学。本文针对白俄罗斯人的民族性格特征,面对教学中最大的难题“汉字难学”这一困境,根据教学实践,试图提出几种有效教学方法,对白俄罗斯对外汉语教学有一定的借鉴意义。

关键词： “综合英语”   对分课堂   课堂教学   实践与思考  

摘要： “综合英语”是我国高等院校英语专业的必修课程,英语专业基础阶段的核心课程,然而,当前“综合英语”的课堂教学模式难以满足新时代英语专业人才培养要求。将“对分课堂”应用于“综合英语”课堂教学模式改革,打破了“综合英语”传统讲授式教学的禁锢,重塑教和学的依托关系,突显学生主体地位,发挥教师专业价值,体现了“综合英语”课堂交互性和有效性。

关键词： 混合式教学模式   跨文化交际课程   应用   教学方法创新  

摘要： 跨文化交际课程涉及内容广泛,需要了解中西方文化的背景、差异等。传统的教学模式不适合跨文化交际课程的发展与应用,不能培养现在社会需要的跨文化交际方面的高级技术人才。混合式教学模式的应用,丰富了教师的教学手段,能有效地提高学生学习兴趣,增强课堂教学效果,提高教学质量都起到补充作用。本文从不同方面阐述混合式教学模式在跨文化交际课程中的应用,希望为研究跨文化交际课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。