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关键词： 切块拼接法   Toward a Bright Future for all   综合英语   英语教学  

摘要： 本研究以课文Toward a Bright Future for all为例,探讨了切块拼接法在综合英语教学实践中的实施策略和学习效果。实践表明,在教师的合理引导下,切块拼接法能提高学生的学习积极性,实现学生之间彼此依赖、合作互助,是一种行之有效的合作模式教学方法。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际意识   培养策略  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,学校教育也向多元化的发展方向迈进,除了教给学生文化知识外,更重要的是培养学生的核心素养,其中包括了交际能力和社会适应能力。对小学英语教学而言,教师除了培养学生口语交际能力外,还应注重培养学生的跨文化交际意识,这对他们灵活运用英语语言、提高英语学习能力有很大的帮助。

关键词： 切块拼接法   Toward a Bright Future for all   综合英语   实施策略  

摘要： 本研究以课文Toward a Bright Future for all为例,探讨了切块拼接法在综合英语教学实践中的实施策略和学习效果。实践表明,在教师的合理引导下,切块拼接法能提高学生的学习积极性,实现学生之间彼此依赖、合作互助,是一种行之有效的合作模式教学方法。

关键词： 文化自信   跨文化交际   培养策略  

摘要： 跨文化交际能力是当代大学生顺应全球化发展合作的必备能力,跨文化交际中立足本国文化,接纳异域文化是保证文化双向交流的必然选择。但是,目前在跨文化交际中出现不够重视中国文化的现象。通过分析文化自信在大学生跨文化交际中的意义,提出大学生文化自信的培养策略,引导学生树立文化自信意识,优化教材、整合教学资源,课堂教学与文化自信相融合。

关键词： 公示语分类   文化理论   马斯洛需求层次理论   通用公示语   文化公示语:翻译  

摘要： 针对我国城市公示语翻译问题迟迟得不到有效解决的现状,指出原因之一是对公示语分类探讨不足。基于马斯洛需求层次理论和相关文化理论,探讨对公示语从文化角度分类,根据其包含通用性文化还是独特性文化,将其分为通用公示语和文化公示语,再结合翻译实例佐证该分类的意义。

关键词： 知识协同   跨文化交际   通识课程建设  

摘要： 近40年来,我国高校跨文化交际课程主要以外语教学为依托展开,受众更多为外语类学生。如今,国家对外开放战略客观上要求不同学科背景的人员都能够具备基本的跨文化理解与沟通能力。跨文化交际作为一门通识课程而非外语类专业课程开设的诉求不断升级。跨文化交际本身的交叉学科性质决定了"知识协同"在其作为一门通识课程教学中的重要意义。文章将从知识协同的人员、知识、环境三要素入手,浅析知识协同在跨文化交际通识课程建设中的运用。

关键词： 高校语言类课程   DRR   思政教学   综合英语(四)  

摘要： 基于对课程思政实质的探讨,DRR思政教学在整体外语教学理念指导下应运而生,其在高校语言类课程教学中的可行性,通过《综合英语(四)》的思政设计和实施得以体现,其益于高校语言类课程优化思政效果。

关键词： 高职学生   跨文化交际   教学方法  

摘要： "一带一路"战略的提出,国家需要储备大批优秀的涉外商务贸易、出入境旅游等方面的人才,教育部也提到高职院校的外语教学要"提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识"。为了响应国家对于外语教学的要求和社会对于高技能人才的需求,部分高职院校为相关专业开设了跨文化交际课。这要求教师在跨文化交际课的教学方法上要能够根据高职学生的特点,创新教学方法,转变教学重心,重视培养学生的文化交际内容的认知、理解以及交际能力。

关键词： 合作原则   跨文化交际   语用失误  

摘要： 经济全球化加速了跨文化交际的进程,不同文化之间有融合,也有冲突。对目标语言和文化缺乏了解而导致语用失误,进而导致交际失败的例子也屡见不鲜。本文从Grice合作原则的角度探讨跨文化交际中的语用失误现象,尤其是语言语用失误和社交语用失误。

关键词： 时间观   过去时间取向   未来时间取向   单向计时制   多向计时制  

摘要： 时间观是跨文化交际中非语言交际的一个重要组成部分。由于文化背景的不同,不同的国家人对于时间有不同的概念和态度。通过分析以严谨守时著称的德国人在时间取向和时间范畴这两个方面与中国人的时间观的差异,探讨了造成这些差异的文化根源。通过此研究,期望能避免因时间观的差异造成的跨文化交际冲突,提升人们的交际能力。