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关键词： 人类命运共同体   跨文化交际   课程思政  

摘要： 本文以跨文化交际课程为例,探讨如何深度挖掘课程中所蕴含的政治思想和精神内涵并进行课程思政建设。通过对跨文化交际案例的多角度分析,本文讨论跨文化交际课程与“人类命运共同体”理念的内在关系,研究课程思政建设的实施路径。

关键词： 跨文化交际视角   贵阳特色小吃   英译研究  

摘要： 饮食文化是一个地域的名片,是对外宣传的重要窗口。贵阳特色小吃风味独特,因此对其进行适当的翻译,能更好地对外传播本土文化。饮食名称的英译作为一种跨语言、跨文化的交际活动,不仅仅只是语言符号系统之间的转换,更关乎不同文化的交融。因此,文章在跨文化交际视角下,对贵阳常见的三种小吃名称英译现状进行探讨,以期促进贵阳本土文化的对外传播。

关键词： 跨文化交际   初中英语   策略  

摘要： 当前,对于初中英语教学而言,跨文化交际意识越来越重要,教师在教学过程中也要注重对这部分的教学。促进学生语言学习能力的提高是初中英语教育的重点,为了更好地培养学生语言能力,教师在实际教学中要将词汇、语法、阅读和教材中与外国文化有关的知识逐步渗透,培养学生良好的语言交际能力,从而掌握英语这门外语。

关键词： 产品说明书   跨文化交际   翻译策略   用户友好性  

摘要： 改革开放后,我国信息技术和交通技术得到飞速发展,文化贸易交往日益密切,产品说明书作为实现两国之间物物交流的基石,其翻译质量在目前市面上仍存在较多问题。本文将以产品说明书的汉译为例,将产品说明书的文本特点与跨文化交际因素结合起来,重点围绕“用户友好性”这一翻译质量评价标准进行实例分析,希望可以对我国产品说明书翻译策略的研究有所启示。

关键词： 西部大学生   跨文化交际能力   提高策略  

摘要： 本文分析了甘肃农业大学学生跨文化交际能力的问卷调查数据,结果显示,80%的在校师生认为提高大学生跨文化交际能力有极其重要的意义;但在现实中大学生缺乏跨文化交际知识和技能,跨文化交际意识淡薄、认知程度偏低,缺乏跨文化交际的经历和自信。针对存在的问题探析西部大学生跨文化交际能力提高的策略:完善、平衡教学课程设置;优化教学和整合资源方式;强化教材跨文化交际内容;提高老师跨文化交际综合水平;提升大学生跨文化交际技能的主动性。

关键词： 跨文化交际   服饰文化   传承   大学英语   ESP   纺织服装艺术类院校  

摘要： 本研究基于纺织服装类院校ESP教学实践,通过注重教学内容与服饰文化相融合,在文化内容导入过程中强调其阶段性、适度性与科学性,适时、适度、适量融入服饰文化相关知识,并借助现代技术,灵活协调采用直接阐释法、交互融合法、交际实践法和异同比较法,帮助学生在认识文化差异、理解包容异国文化的同时,有意识地获取和分析语言中蕴涵的服饰文化知识,在大学英语学习中理解、传承中华服饰文化艺术,加强文化自信,提升跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际   英语教学   文化导入  

摘要： 在新时代背景下,经济全球化促使各国间交流愈发频繁,英语成为重要的国际通用语言,而基于不同语言环境下的跨文化交际成为当下高水平人才必备的语言技能。语言产生的基础是文化,语言教学与文化导入密不可分,英语教学进行文化导入调整更贴合跨文化交际需求,能够使学生英语学习更实际且高效。并且,背景文化能够极大程度丰富英语教学内容与教学体系,促使英语课堂教学质量与效果提升。然而,受到教学模式、授课观念以及学习目标等因素影响,高校在英语教学过程中进行文化导入仍面临着诸如教学定位不准确、教学形式固定以及学生学习兴趣低等困难。为此,高校可从理念调整、教师培训、素材编制以及教学改革四个角度着手,通过制定文化导入策略、提升教学队伍素养、系统规划教材内容以及调动学生学习兴趣等策略实现英语教学中的文化导入。

关键词： 课程思政   研学旅行   跨文化交际课程  

摘要： 当前,高职院校跨文化交际课程存在着不足,难以适应经济全球化的大背景和国家职业教育改革的新形势。着重把握跨文化交际课程的平台性特征,在课程定位上,引入“大思政”观念;在教学方法上,将研学旅行融入高职院校跨文化交际课程。课程思政视域下的跨文化交际课程研学旅行取得了良好的教学效果,有利于培养国际视野、民族情怀、专业扎实的职业教育人才。该文对此进行了探索,并对具体实践过程加以总结分析,以期提供有价值的参考。

关键词： 文化传递   符号系统   英语教学与研究   跨文化交际   大学英语教学   有效渗透   语言和文化  

摘要： 语言和文化是密不可分的,语言是文化的载体、文化传递的媒介,文化是语言的基石和内容。这也就意味着在跨文化交际中,不仅仅是两种语言之间的碰撞,也是语言背后所代表的不同文化的碰撞,以及理解和表述现实世界不同方式的碰撞。因此,仅仅将语言看作一种符号系统,将听、说、读、写、译教学,局限于语音、语法、词汇三个部分,已不能满足当前大学英语教学的需要。

关键词： 终身学习   跨文化交际能力   外语专业学生   移动学习  

摘要： 21世纪是一个全员学习和终身学习的时代。本文以终身学习理念为出发点阐述在外语专业学生跨文化交际能力培养中存在的问题,提出学生跨文化交际能力培养的具体策略,为外语专业学生跨文化交际能力及终身学习能力培养提供一定的参考。