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关键词： 大数据时代   综合英语   教学模式  

摘要： 大数据时代下的互联网促进了英语学习方式的变化和发展。综合英语教学模式必须考虑信息化学习时代教学对象、教学材料等因素,以促使学生思辨能力和人文素养的发展。该文基于目前综合英语课程研究的热点,探讨了大数据对其教学的影响,包括教学对象、教学材料、师生角色转变等,并提出为适应这些变化而做出的调整与应对之策。

关键词： 跨文化交际   英语翻译   MTI   培养  

摘要： 语言基于文化而生,渗透于文化的方方面面。跨文化交际视域下,英语翻译实践教学有必要基于MTI人才培养的视角,从课程设置、培养模式、师资队伍建设等多方面入手,提升教学实效性。文章首先分析了跨文化交际视域下英语翻译实践能力培养的意义,结合跨文化交际视域下英语翻译教学存在的困境,最后基于MTI人才培养的视角提出了英语翻译实践能力培养的路径。

关键词： 跨文化交际   语用功能   空间移动   「てくる·ていく」   “来/去”  

摘要： 本论文通过考察会话中日汉表示空间移动的「てくる·ていく」和"来/去"的使用情况,明确日语「てくる·ていく」虽然在意思上表示空间上的移动,但在会话中有顾忌对方感受,维持双方良好人际关系的语用功能。在跨文化交际中,由于日语「てくる·ていく」和汉语"来/去"的语用功能正好相反,如果日语学习者受母语的影响,按照汉语的思维模式使用「てくる·ていく」,就会出现误会和摩擦。

关键词： 对话理论   教师素养   跨文化交际   民汉双语教师  

摘要： 教学过程是师生交往互动过程,即对话过程。教学的对话性是其根本特征。因而,教师具备的良好的交际素养是教师素养中的必备素养。民族地区的民汉双语教师在教学生活中的交往互动不仅是简单的交际互动,而且还是具有鲜明文化特色的跨文化交际活动。现阶段,民汉双语教师的跨文化交际意识亟待提高。

关键词： 外语教学   跨文化能力   跨文化交际  

摘要： 在新时期如何向世界讲好中国故事,传播好中国声音成为当前最重要的课题之一。当代大学生在学习外语的同时,必须加强跨文化交际能力的培养,承担让世界更了解中国,让世界各国人民更加相互理解、信任的重任。本文针对大学生在外语学习中跨文化能力培养的内涵、原则、方法展开了论述。

关键词： 网络信息化   高职   综合英语教改   优化  

摘要： 网络信息化教学是当前科技时代不可逆转的趋势。职业教育在教育体系中占有重要地位。因此,必须充分依靠先进科技的力量,提高职业教育的网络信息化水平。在网络信息化背景下,极有必要对高职综合英语教学改革进行优化探索。从人员和环境两大方面进行研究,了解网络信息化综合英语教学改革出现的不协调因素,分析成因,提出教师自我发展和终生学习、学生自主学习的理念,高效的信息化教学管理机制、科学评价体系建设等优化策略。

关键词： 金课   茶文化   高阶性   创新性   挑战度  

摘要： 在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,“教育兴国”伟大战略目标的实现要求各层次的教育必须尽快“淘汰水课”,重力“打造金课”,扎实提升人才的培养质量。互联网技术的发展给现代教育带来了教学手段革命的浪潮。建设“金课”成了高校的“热任务”,如何建设“金课”成为“热话题”。对于高校来说,“金课”建设更应该向“金课群”建设方向发展。本文以《跨文化交际》课程中的茶文化为例,从“两性一度”探讨外语文化类课程的“金课”建设。

关键词： 跨文化翻译   归化   异化   跨文化交际  

摘要： 余华的代表作《活着》被汉学翻译家白睿文介绍到英美国家之后,引起了广大文学家以及媒体的关注与好评,这与白睿文为翻译所倾注的努力与心血密不可分。在“跨文化翻译”的视角下,以“归化”和“异化”策略的使用为出发点,探讨了白译本对原作中中国文化的再现和传播问题,并提出跨文化翻译在顺应译语读者的同时,应最大化地保留原作的源语文化,从而达到跨文化交际的目的。

关键词： 一带一路   跨文化交际能力   公共英语教学  

摘要： 英语作为"一带一路"倡议建设的语言媒介和文化载体,其重要性不言而喻。新形势下我国公共英语教学需要改革,将培养学生英语跨文化交际能力列为教学的核心目标。目前公共英语教学中跨文化交际能力培养存在各种问题,教师需要转变教学理念、积极探索跨文化交际能力培养的新策略,以适应这一国家战略对外语人才的需求。

关键词： 高级英语   雨课堂   驱动   促成   评价   有效学习  

摘要： 通过研究实践探索,具有校本特色的高级英语成效课堂教学在"产出导向法"的指导下,找到了构建途径。借助"雨课堂",通过对"驱动""促成""评价"三个环节进行连贯性教学设计,增加学生产出机会,逐步提高其语言输出能力与水平,服务于"有效学习";输出输入有机结合,促成"学用一体";挖掘教材内容思想深度与高度,实现"全人教育",从而构建针对语言水平相对较低的教学对象的高级英语成效课堂。