课程文献中心 更多>>

关键词： 网课建设   综合英语   混合式教学  

摘要： 《综合英语2》课程以产出导向理念及师生合作评价理论为指导,坚持混合式教学理念,开发了基于教材的网课。学生借助网课学习词汇、语法、课文结构、基本概念等输入性知识,从而将更多的课堂时间留给有针对性地解决问题、答疑、讨论、进行产出性活动,实现混合式学习和深度学习。在教授学生语言知识和技能的同时,将思政元素自然融入课堂教学。以"润物无声"的形式,引导学生深刻理解社会主义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。《综合英语2》课程以产出任务为驱动,以混合式教学为方法,以课程思政自然融入为特色,培养学生的语言应用能力,跨文化交际能力和思辨力,关注学生合作力和创新能力的发展。为培养复合式外语人才打好专业基础。

关键词： 语法教学   翻译教学   长难句  

摘要： 专科英语专业《综合英语》课程教学中,学生相对薄弱的英语语言基础使理解教学内容成为开展实训教学、延伸思考与拓展活动的必需,因此,作为教学内容的必要组成部分,提高翻译教学质量、提升学生翻译能力成为优化《综合英语》课程教学质量的必经途径。本文以混合模式中长难句翻译教学为例,通过案例分析,说明教师应该重视语法教学,有意识地引导学生夯实语法知识储备,打好翻译基础,通过有限的语法规则最大限度助推学生翻译能力提升,切实提升学生的语言应用能力。

关键词： 高职旅游英语   跨文化交际能力   英语教学  

摘要： 近年来,随着旅游业发展,社会对旅游行业的高素质从业者有着更高的需求.然而尽管我国大多数高职院校都有旅游英语专业,但大多仍采用传统的人才培养模式,导致学生缺乏足够的跨文化交际能力.因此,高职旅游英语专业教学应重视跨文化交际能力的培养.本文旨在从旅游英语专业跨文化交际能力培养的必要性、存在的问题和路径三个方面探讨如何培养既能够满足旅游行业基本语言技能,又具有跨文化交际能力的高素质技能型旅游人才.

摘要： 随着人类文明的产生和不断发展,人与人之间的相互沟通和相互交流,已经成为了不可避免的一件事情。当前由于科技的发达、交通的便捷,不同地区、不同文化、不同语言的人民逐渐拥有了更多的交流机会。但由于自身语言的不同和自身文化的差异,人们在交流的过程中,仍然会存在着一系列问题。随着社会的不断发展,当前世界经济全球化的局势已经不可避免,人们的跨国交际逐渐变得频繁,也逐渐变得密切。因此,当前时代培养学生的跨文化交际能力,

关键词： 文化差异   跨文化交际  

摘要： 在现代社会中,学习一门外语已经是再普通不过的事情了,而英语就是一门使用范围最广的国际语言。实际上真正能够了解中西方文化间的差异并非是一件易事,我们很多的学习者往往仅仅从字面意思去了解它,更加重要的是应该把它放入到具体的语境当中去研究,避免一些不必要的尴尬。

关键词： “龙”文化   跨文化交际   中国“龙”   美国“龙”  

摘要： 近年来随着中美两国之间跨文化交际越来越频繁,在跨文化交际视阈下两国存在的交流障碍越发明显,因而本研究选取跨文化交际视阈下中美语言中“龙”文化比较研究为题,具有一定前瞻性。在绪论部分,介绍了课题的选题缘由、选题目的及意义,论述了中美语言上“龙”文化的研究现状,并对研究现状进行述评,文章的创新之处在于:以“龙”作为切入点,站在文化传承的载体——语言的角度,探讨在跨文化交际视阈下中美“龙”文化的差异;在语言这个新的研究视角下,对中美“龙”文化进行深入多角度深层次的挖掘对比。在本论部分,运用文献分析法,对比分析法和跨学科研究法对中美“龙”词源及语义进行了概述,对中美“龙”文化在语言中的体现进行了根源性探索;然后,对中美“龙”的不同身份、不同结局进行对比,从而展现中美“龙”文化的差异;最后,通过中美语言在翻译上对“龙”文化的理解和定位,以及在中美历史阶段的不同时期“龙”文化在语言体系中的形象变化及意义,得出如下结论:总体来讲,中国文化体系中,尤其是语言体系中,龙的意义,形象,运用都与美国文化对“龙”的认知存在巨大的差异,中国的“龙”在文化体系中属于一种祥瑞神兽,代表着尊贵,权力,祥瑞,神秘等,而美国文化体系中,尤其是语言应用中,“龙”通常都代表着灾难和威胁。在中美两国交流日益频繁的当下,以跨文化的视角研究中美两国语言体系中对“龙”文化的理解,可以从根源上洞察两国“龙”文化之间的差异,有利于两国人民尤其是青年学生更好地理解各自的语言和文化,进而在跨文化交际合作的过程中能更加顺利稳健。

关键词： 新时代   高中生   跨文化交际能力  

摘要： 新时代,构建人类命运共同体已成为当代人的光荣使命。为推动人类命运共同体构建,英语教育工作者应更加注重青年学生跨文化交际能力的培养。高中英语教师在教学中应当注重本土优秀文化传承、现代文化的融入及国际视野的拓展,学习英语故事的话语逻辑,积极组织学生开展社会实践,全面加强对学生跨文化交际能力的培养,培养更多优秀的能够担当时代使命的新人。

关键词： 《刮痧》   跨文化交际   对外汉语教学  

摘要： 电影《刮痧》是一部体现中西方社会文化差异的经典作品。影片以中医疗法"刮痧"为导火索,引出了中美文化于哲学社会生活、价值观念取向、人际交互关系方面的冲突、碰撞与融合,折射出中美文化的内在差异。在全球文化大融合、大发展的时代背景下,跨文化交际的困惑层出不穷,跨文化交际过程中产生的文化错位现象也越来越明显,其间涉及不同文化的内涵值得人们探究。此外,具有不同文化背景的人能否成功实现跨文化交际在对外汉语教学中影响甚重,通过解读电影《刮痧》中展现的中西文化冲突对对外汉语文化教学具有重要的指导意义。

关键词： 汉语国际教育   跨文化交际能力   敏感度   效能感  

摘要： 汉语国际教育硕士专业自2007年设立以来,致力于培养能够适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才,而汉语国际化推广过程是一项涉及跨文化交际的活动,对汉语教师来说跨文化交际是日常教学、生活、工作的重要组成部分,为此汉语国际教育专业学生的跨文化交际能力培养得到学界越来越多的关注和重视。在此背景下,研究汉语国际教育学生跨文化交际能力,进而探究提升跨文化交际能力的要素是本文的重点内容。本文以陈国明跨文化交际敏感度量表和跨文化交际效能感量表为基础,对西安石油大学汉语国际教育专业硕士学生在跨文化交际情感和行为两方面能力进行调查研究,并结合实际,从年级、专业、个人性格、授课方式、课后活动以及跨文化交际经历等方面因素进行分析,通过发放问卷的形式,借助SPSS数据分析方法展开调查研究。通过以上方式研究得出相关结论,首先,西安石油大学汉语国际教育专业学生的跨文化交际敏感度整体水平高于效能感水平,敏感度整体处于中高水平,效能感处于中等水平。在“国外实习学生、国内实习学生”划分类型中,整体上看国外实习学生在敏感度和效能感两方面都较强于国内实习学生。但国外实习学生在参与跨文化交际活动过程中存在信心不足的现象,具体表现为在情感能力方面互动信心维度表现程度较低。其次,海外赴任经历帮助国外实习学生学生们提升了尊重文化差异的意识,但是整体上看,赴任后的国外实习学生在情感能力和行为能力的相关维度上相较于赴任前有所下降。为此,我们要在学生培养过程中充分考虑到文化休克带来的负面作用,并采取一定的预警措施。最后,在相关因素调查中,年级、本科专业、学生主动参与课后活动频率以及跨文化交际授课方式和自身跨文化交际经历等因素对跨文化交际能力有着显著影响。在研究结论的基础上,本文提出对汉硕专业学生跨文化交际能力提升的几点参考性意见:首先,将语言能力建设作为提升的基础,在其基础上加强沟通技巧能力。同时,建立交际信心预警及恢复机制。其次,在授课方式上坚持混编制授课,为学生参与跨文化交际活动,快速有效提升跨文化交际能力创造更多机会。最后,鼓励学生多积攒对外汉语教学经历,充分发挥实习红利,做好职业发展引导与规划。

关键词： 文化语言学   跨文化交际   数字文化   异同   成因  

摘要： 国与国之间的文化差异导致了不同国家的数字文化上的差异。这些差异往往是导致跨文化交际失败的原因之一。中国是“一带一路”的倡导国,吉尔吉斯斯坦作为“一带一路”沿线国家之一,两国交往日益频繁。在世界日益全球化的今天,尤其是“一带一路”的背景下,探讨中吉数字文化之间的异同也显得日益重要。本文以文化语言学、跨文化交际为分析理论框架,采用词典学观察方法、文献分析法、词汇和语义分析法、和比较方法等采集研究语料和数据,进而分析了中国和吉尔吉斯斯坦数字的含义及其民族文化特征,然后比较了两国数字文化方面存在的异同,最后探讨了造成两国数字文化异同,特别是差异的原因。人类正逐渐迈步走向未来共同体,本研究结果对中吉两国人民间跨文化交流的和谐发展提供了知识参考框架。此外,作为汉语国际教育的学生,对该选题进行详细的探讨,旨在为汉语国际教育提供教学资料,从而为汉语国际教育的发展略尽自己的微博力量。