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关键词： 课程思政   跨文化交际能力   中国传统文化课程  

摘要： 本文立足于新文科建设的改革以及育人模式蜕变的背景,将英语专业开设的中国传统文化课程作为研究目标,以“扎根中国、融通中外”为导向,探索“知识+素质”的人才培养模式,用具体课例从跨文化交际意识、跨文化交际态度、跨文化交际知识、跨文化交际技能等方面,探讨如何让学生在领悟中国文化精髓的同时,增加中西文化对比,养成对西方文化欣赏与批判兼顾的态度。这也是对外语课堂如何顺应“课程思政”教学改革趋势,做到立德与树人、育人与育才相结合问题的尝试性回答。

关键词： 有效培养   跨文化能力   跨文化理解   中文教育   跨文化交际学   国际交往   工具本身   跨文化交际能力  

摘要： 全球化进程加速,国际交往日益频繁,跨文化能力已经成为现代人才的培养目标之一。在这一大背景下,国际中文教育的作用愈发凸显。汉语是世界上使用人数最多的一种语言,其教育价值已经远远超过了语言工具本身的意义,而成为一种联结不同文化、促进跨文化理解的桥梁。然而,如何在国际中文教育中有效培养学生的跨文化能力,帮助他们更好地适应多元文化环境,仍然是当前教育领域面临的挑战。《跨文化交际与国际中文教育》一书不仅探讨了如何在国际中文教育中培养学生的跨文化交际能力,还展示了跨文化交际学在国际中文教育中的应用和实践。

关键词： 理工科大学生   跨文化交际   语用失误   改进策略   大学英语教学  

摘要： 本研究运用语用能力测试的方法,调查了理工科大学生对跨文化语用知识的掌握程度,统计分析了各类语用失误在特定跨文化语境中出现的频率及产生的具体原因。研究发现,学生的跨文化语用能力普遍较低,跨文化交际语境中的语用语言失误频率略高于社交语用失误。因此,在大学英语教学中,教师应进一步加强语用知识和文化知识的输入,大学英语教材和测试中也应增加一定的文化知识和跨文化语用知识,还应给学生提供更多真实的跨文化场景及对外交流的机会,以进一步提高其跨文化语用能力及跨文化交际能力。

关键词： 慕课   英语专业   精读课   知识模块教学   《综合英语》  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,慕课以其开放、灵活和自主的学习特点逐渐在教育领域占据了一席之地。文章以英语专业精读课知识模块教学为研究对象,结合《综合英语》这一具体课程,深入探讨了慕课在英语专业精读课中的应用,提出混合式教学的融合式设计方法。文章的研究成果对推动英语专业精读课教学改革、提高教学质量具有积极意义,同时也为其他学科的在线教学提供了有益的参考。

关键词： “一带一路”   跨文化交际能力   能力培养  

摘要： 在“一带一路”背景下培养学生跨文化交际能力可培养跨文化交际人才,有效提升课堂教学效率,促进学生职业发展。当前,学生跨文化交际能力培养存在学生缺乏思想认知、知识储备不足、缺乏有效实践、教师知识水平欠缺、中国传统文化缺失及小语种课程开设不足等问题。因此,高校应注重氛围营造,培养国际思维;拓宽学习渠道,强化线上传播;创建实践路径,提升交际能力;改革教师团队,引入外籍人才;坚定思想信念,强化民族意识;开设“一带一路”沿线国家相关的小语种选修课,以此来保证在“一带一路”背景下培养质优量足的跨文化交际人才。

关键词： 跨文化   网络表情包   汉语   外国学习者  

摘要： 在学习汉语的过程中,汉语学习者经常会使用各种聊天软件或者教学平台进行沟通与学习,而其中的众多表情包也为汉语学习者提供了非语言形式的交流媒介。网络表情包作为当今流行的一种聊天符号,在某种程度上也蕴含了一个国家深层的情感意义、价值观念及文化底蕴。汉语学习者在学习和使用中国的表情包时,往往也是在进行一场跨文化交际活动。因此,如何让汉语学习者更自如得体地使用表情包,也是国际中文教育在跨文化交际领域值得探讨的一个问题。

关键词： 批评言语行为   中日对比   跨文化交际  

摘要： 言语行为作为跨文化交际的核心,承载着文化差异和社会习惯。由于受到不同的文化背景和社会习惯的影响,不同国家的人对言语的使用方式、语言的含义和交际的规范有不同的界定。言语批评分为直接批评和间接批评。本文将具体分析对照中日两国在言语批评方面的差异,并对此提出一些跨文化交际的建议。

关键词： 跨文化交际能力   高职公共英语   文化意识   文化差异   交际语境  

摘要： 跨文化交际能力与历史发展、文化背景、社会环境等诸多因素相关,涉及语言表达、语言习惯、风俗人情等多方面,具有增加知识文化储备、提高英语学习效果、促进未来成长发展的意义。在英语教学中要重点培养学生跨文化交际能力。但是由于高职公共英语课程较少、任务繁重、学生基础较差等因素影响,培养跨文化交际能力存在诸如教师不够重视、融入内容较为单调、培养方式不够多样等问题。因此教师需要构建科学的教育实践策略:发展文化意识,引入文化资源;挖掘教材资源,创设生动情境;比较文化差异,建立思想意识;营造交际场景,借助语境培养;解析动作差异,推送自学资源。落实这些策略,达成培养目标。

关键词： 跨文化交际   大学英语教学   母语文化失语  

摘要： 跨文化交际作为大学英语教学中母语文化失语研究的新视角,是由国家和社会发展的需求决定的。追溯跨文化交际研究的价值、文化传播范围扩大的现实需求以及高等英语教育融合中国文化的改革需要,证实了该研究课题的必要性。在此背景下,笔者分析论述了当前大学英语教学中母语文化失语现状,包括文化依附心理主导教学理念、教学设计人文性缺失、中英文化失衡引发的内容缺失、实践教学不足引发的语用能力不足等问题。因此,大学英语教师需要更新教学理念,完善教学设计、实践教学等内容,以增强学生主体文化认同,实现母语文化在大学英语教学中的有机渗透。

关键词： 多模态话语分析   跨文化英语教学   英语教学与研究   跨文化交际   高等学校   主流媒体   跨文化交流   测试与评价  

摘要： 随着全球化的不断发展,跨文化交流和合作变得日益频繁,跨文化英语教学也逐渐成为教育领域中备受关注的焦点。在跨文化英语教学中,理论的建构不仅关乎课程的设计和教学方法的选择,还涉及对学习者背景和文化差异的深刻理解。同时,为了确保教学的有效性,测试与评价作为不可或缺的环节,起着至关重要的作用。笔者在开展2020年度山西省高等学校哲学社会科学项目“主流媒体微信推文多模态话语分析”(项目编号:2020W259)过程中研读了《跨文化交际英语教学与研究》一书。